《牛和鵝》第二課時

1、牛和鵝第二課時牛和鵝第二課時學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點)2.能結合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。(重點)3.學習用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經歷中成長的過程。(難點)4.通過反復讀議課文，理解課文內容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。(難點) 學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點)自讀課文，思考： 課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，

2、后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。自讀課文，思考：課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的 “我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉變？討論交流： “我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉變？討論交流： 所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。三個“敢”(敢、甚至敢、還敢)寫出了人們對牛的態(tài)度；“拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動詞寫出了“我們”對牛一點也不害怕，為所欲為。 所以我們看到牛，一點兒不害怕，

3、敢用手拍它的背，摸它的 我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去?！巴耆珒蓸印币辉~的轉折體現(xiàn)了“我們”對鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的不同，過渡、銜接非常自然；兩個“才敢”表現(xiàn)了“我們”特別害怕鵝。 我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方對牛：欺負對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳它的角、騎牛背對牛：欺負對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈拍它的背、哪些句子可以看出“我”怕鵝？哪些句子可以看出“我”怕鵝？ 我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在

4、忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。從“馬上都不說話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見“我們”很害怕。有動作描寫和心理描寫。 我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫出了“我”極度的慌亂和恐懼?！拔摇崩仟N不堪。朗讀指導：讀出害怕的心理。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時 鵝欺負“我”這部分寫得特別形象生動，抓住了鵝的動作神態(tài)，突出了鵝的傲慢神氣；抓住了“我”的動作、心理來刻畫我的膽怯?？梢?/p>

5、邊讀邊想象體會當時鵝的囂張和“我”狼狽的情形。邊讀邊想象 鵝欺負“我”這部分寫得特別形象生動，抓住了鵝的動作神從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。？從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。？ 鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過來”“伸長”“叫著”“撲打著”這一連串的動作中可以看出鵝見到“我們”時一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準確。 鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭

6、，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放?！芭芰诉^來”“趕上”“張開”“咬住”“拉住”這一連串的動作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威?！巴稀薄白摹薄皳浯颉睂懗隽所Z對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當時的膽怯和無助。它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽讼胍幌耄?下面的

7、句子中的破折號的作用是哪一種？( ) “我?guī)缀醣凰系沽艘驗楫敃r我還很小，只不過和它一樣高呢！”.表示解釋說明.表示語音的延長.表示意思的轉換，跳躍或轉折.用在副標題前想一想： 下面的句子中的破折號的作用是哪一種？( 這時，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?？ 這時，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣 他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。“一把握住”一是說明了金奎叔力氣很大，根本不怕鵝，并且很輕松地抓住了它；二是說明了金奎叔看到鵝這樣

8、欺負小孩子，心里很著急，也很惱火。 他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔 其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝。“落荒而逃”。 其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去 金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會?？ 金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次 它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！怕它干嗎？前半句是從鵝的角度看人，后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度，事情的結果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的，只要我們能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會

9、正確的認識生活。 它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！怕它干嗎我也不再無緣無故欺負它了。 對牛我也轉變了態(tài)度，實際上，牛比人強大。我也不再無緣無故欺負它了。 對牛我也轉變了態(tài)度，實際上直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話。這是課后第3題哦！為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話”？因為金奎叔的話讓“我”認識到“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！”從此，“我”改變了對鵝的看法和態(tài)度；也讓“我”明白了：生活中每個人都有自己看待問題的角度，但是我們要成長，就不能用別人的角度來取代自己的角度，人云亦云；我們要尊重事實，學會換個角度看問題。直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話。這是課后第3題哦！為什么“

10、直到這篇文章你感悟到了什么呢?告訴我們看待事物的方法要換個角度去看事情。這篇文章你感悟到了什么呢?告訴我們看待事物的方法要換個角 有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她 從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。讀故事，想辦法。你知道哲學家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復了健康? 你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她賣傘的生意好了；天一放晴

11、，你就為兒子高興，因為他又可以曬布了。 有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘課文結構 18.牛 和 鵝 角度不同結果不同 從牛的眼睛看人： 從鵝的眼睛看人： 在我們的眼里：覺得人比牛大， 覺得人比鵝小， 我們比它強！ 所以牛是怕人的。 所以鵝不怕人。對牛欺負 對鵝害怕 逃跑 被鵝咬住 呼救課文結構 18.牛 和 鵝 本文記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不同的結果。課文主旨本文記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕抓住動作、神態(tài)、心理進行描寫本文作者在描

12、寫作者怕鵝和鵝的襲擊時，抓住“我”的動作、心理和鵝的動作、神態(tài)進行細致描寫。語言生動形象，故事充滿童趣，能吸引讀者，耐人尋味。抓住動作、神態(tài)、心理進行描寫本文作者在描寫作者怕鵝和鵝的襲擊舉例： 我們馬上不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這段文字抓住人物的動作和心理，描寫了我非常害怕鵝。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。這段文字抓住鵝的動作和神態(tài)描寫了鵝的傲慢神氣、目中無人的樣子。舉例： 我們馬上不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很練一練：你仔細觀察過人或動物的一些表現(xiàn)嗎？請認真觀察后寫一寫，注意抓住人或動物的動作、神態(tài)等進行