部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.1《感受生命的意義》優(yōu)質(zhì)課件

1、第四單元 生命的思考第十課 綻放生命之花感受生命的意義1.人活著是為了什么？ （為什么）2.怎樣的一生是值得過的？ （是什么）3.如何認(rèn)識(shí)生命的意義？（怎么做）重難點(diǎn)采訪你生命中重要的三個(gè)人物，請(qǐng)他們說說活著是為了什么?；钪菫榱烁玫卣疹櫦彝ィo家人創(chuàng)造更好的生活?；钪菫榱俗寖号硇慕】党砷L(zhǎng)。生命的追問分 析我希望自己每天都高高興興的，能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來成為出色的作家。生命的追問分 析1.人為什么活著？（對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)） 為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人人們的回答也許各不相同。 對(duì)于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿

2、意的答案了。 但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。生命的追問分 析喬布斯說：“不要為別人而活?！睈垡蛩固拐f：“只有為別人而活的生命才是值得的?！狈纸M辯論，怎樣的一生是值得的。生命的追問分 析國(guó)家榮譽(yù)這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問分 析當(dāng)別人的需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。生命的追問分 析這樣的一生值得嗎？為什么？首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主、雜交水稻之父 袁隆平致力于雜交水稻研究，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，使中國(guó)雜交水稻研究始終居世界領(lǐng)先水平。截至2017

3、年，雜交水稻在中國(guó)已累計(jì)推廣超90億畝，共增產(chǎn)稻谷6000多億公斤。多次赴印度、越南等國(guó)，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助克服糧食短缺和饑餓問題。袁隆平這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問分 析2.怎樣的一生是值得的？ （1）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。（自己） （2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。（他人） （3）能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。（人類）生命的追問分 析 探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。發(fā)現(xiàn)我的生命分

4、析人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷這句話對(duì)我們生命思考有何啟示？發(fā)現(xiàn)我的生命分 析閱讀P113的相關(guān)鏈接，感悟生命 生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。發(fā)現(xiàn)我的生命分 析 討論：以上幾位志愿者在志愿服務(wù)中分別獲得了怎樣不同的意義？發(fā)現(xiàn)我的生命分 析 參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，不同的人會(huì)有不同的目的：有人是借此回報(bào)社會(huì)；有人是為自己做事，做自己想做的事情；有人是為了得到獎(jiǎng)?wù)?；有人是為了得到榮譽(yù)他們也會(huì)各自獲得不同的意義，如促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得他人和社會(huì)的肯定等。暢想未來 你是自己生命

5、的導(dǎo)演。將來的你，會(huì)有什么樣的生活呢？請(qǐng)你選擇將來的某個(gè)年齡階段，盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況，如外貌、衣著、家庭、學(xué)業(yè)（事業(yè)）、財(cái)富、人際關(guān)系、健康、情感 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。發(fā)現(xiàn)我的生命分 析發(fā)現(xiàn)我的生命分 析（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如何認(rèn)識(shí)生命的意義？（1）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。感受生命的意義發(fā)現(xiàn)我的生命人為什么活著怎樣的一生是值得的生命的追問歸 納探索生命意義生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造第四單元

6、 生命的思考第十課 綻放生命之花感受生命的意義怎樣的一生是值得的？ （是什么）重難點(diǎn)喬布斯說：“不要為別人而活。”愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的?！狈纸M辯論，怎樣的一生是值得的。生命的追問分 析國(guó)家榮譽(yù)這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問分 析當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。生命的追問分 析這樣的一生值得嗎？為什么？首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主、雜交水稻之父 袁隆平致力于雜交水稻研究，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，使中國(guó)雜交水稻研究始終居世界領(lǐng)先水平。截至2017年，雜交水稻在中國(guó)已

7、累計(jì)推廣超90億畝，共增產(chǎn)稻谷6000多億公斤。多次赴印度、越南等國(guó)，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助克服糧食短缺和饑餓問題。袁隆平這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問分 析怎樣的一生是值得的？ （1）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。（自己） （2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。（他人） （3）能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。（人類）生命的追問分 析課堂練習(xí)多 選焦裕祿在任河南省蘭考縣委書記時(shí)，決心同全縣人民一起改變貧窮落后的面貌。為了摸清蘭考自然災(zāi)害的情況，他親自到災(zāi)區(qū)調(diào)查，掌握了第一手資料。后來，他知道自己患了癌癥，但仍然堅(jiān)持工作，直到生命最