《沁園春·長沙》-(共24張PPT)

1、沁園春長沙-(共24張PPT)沁園春長沙-(共24張PPT)2沁園春 長沙一九二五年4沁園春 長沙一九二五年3寫作背景 這首詞寫于1925年。是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年。當(dāng)時中國階級斗爭異常激烈。震驚中外的“五卅運動”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā),農(nóng)民運動也迅猛異常，毛澤東同志當(dāng)時直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)村運動。隨著革命高潮的到來，各黨派對革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進行激烈的爭奪。毛澤東等同志同國民黨右派勢力和黨內(nèi)右傾機會注義進行了針鋒相對的斗爭。 軍閥閻恒惕要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所。他在途經(jīng)長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這

2、首氣勢磅礴的詞。5寫作背景 這首詞寫于1925年。是北伐戰(zhàn)爭開始465 沁園春 長沙 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸（g）/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥（lio)廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？ 攜(xi)來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸(zhng rng) /歲月稠(chu)。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥(ch)/方遒(qi)。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏() /飛舟？感情基調(diào)：深沉豪邁、慷慨激昂節(jié)奏：時而舒緩從容，時而輕快急促7 沁園春 長沙感情基調(diào)6

3、品味鑒賞 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 上片主要是寫景，描寫了一幅什么畫面？舸：船只。萬類：萬物。 競：競相。悵：本指惆悵，這里指感嘆。寥廓：宇宙的遼闊無邊。主：主宰。8品味鑒賞上片主要是寫景，描寫了一幅什么畫面？舸：船只。 這是一幅立體的寥廓萬里，絢麗多彩的湘江秋景圖：遠(yuǎn)望千山萬嶺，楓林如染，像熊熊燃燒的烈火；近看漫江水碧，千帆競發(fā)，像戰(zhàn)場上無數(shù)奮進的勇士。抬望眼，雄鷹展翅，矯健勇猛，搏擊長空；低眉處，游魚戲水，自由輕快，生機盎然。 這是一幅立體的寥

4、廓萬里，絢麗多彩的湘江秋景圖：（探究一）上闋中一個“看”字在詞中起統(tǒng)領(lǐng)下文的作用，統(tǒng)領(lǐng)七句，詩人是從哪些視角進行描繪景物的？這些景物有什么共同特點和作用？明確：1）遠(yuǎn)眺：萬山紅遍，層林盡染遠(yuǎn)眺（靜）； 近觀：漫江碧透，流百舸爭（動、流）； 仰視：鷹擊長空（動）； 俯瞰：魚翔淺底（動）。2）這些景物顯現(xiàn)的共同特點-生氣勃勃，富有活力，自然萬物在秋日里競相呈現(xiàn)自由的生命狀態(tài)。3）詞人選擇這幾種景物進行描寫為下文的抒情烘托了背景，渲染了氣氛，引出“誰主沉浮”的感慨。8（探究一）上闋中一個“看”字在詞中起統(tǒng)領(lǐng)下文的作用，統(tǒng)領(lǐng)七句9山如人意懶，石似我心空；水流無情，逝者如斯；黃葉飄零，生命終結(jié)；蒼鷹孤獨

5、地盤旋，小魚無力地漂游；不是萬類霜天競自由，而是樹倒猢猻散，飛鳥各投林。 詞人融情于景，通過萬山、層林、鷹、魚等意象抒發(fā)了 的感情。（探究二）這些秋景表達(dá)了詞人怎樣的感情？慷慨激昂、積極進取11山如人意懶，石似我心空；水流無情，逝者如斯；黃葉飄零，生10悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？12悵寥廓，11這大自然的盛衰榮枯，由誰來主宰，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？ “問”道出了詞的主旨，提出了革命政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。這一非同尋常的發(fā)問是詩人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風(fēng)云后發(fā)自內(nèi)心的感慨。表現(xiàn)了作者博大的胸懷和高遠(yuǎn)的抱負(fù)。13這大自然的盛衰榮枯，由誰來主宰，這國家、民族的命運究竟誰12討論：有人

6、認(rèn)為這首詞表現(xiàn)了毛澤東主宰天下、獨領(lǐng)風(fēng)騷的霸氣，你認(rèn)為呢？ 明確：毛澤東的霸氣 包含著一種對國家對民族的責(zé)任感，一種舍我其誰的使命感。14討論：有人認(rèn)為這首詞表現(xiàn)了毛澤東主宰天下、獨領(lǐng)風(fēng)騷的霸氣13 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？品味鑒賞崢嶸：不平凡。稠：多。揮斥方遒：熱情奔放，盡頭正足。激揚文字：激濁揚清，抨擊黑暗，宣揚真理。萬戶侯：這里指大軍閥。 遏：阻止。這幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象？15 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。14時

7、代背景 在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人經(jīng)常在一起縱論天下大事、社會和人生問題，常引“國家興亡，匹夫有責(zé)”來激勵自己，立志要成為國家的“棟梁之才”。 在長沙求學(xué)時，毛澤東經(jīng)常與同窗好友去湘江游泳，寫下了“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”的豪邁詩句。 “五四”時期毛澤東組織了長沙學(xué)生和市民的愛國運動，主編湘江評論，在全國反響極大。16時代背景 在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡15 “恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯?！边@幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象？17 “恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方明確：

8、下闋中，“恰”字總領(lǐng)到下面“糞土當(dāng)年萬戶侯”一句。塑造了一批以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮發(fā)有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭的青年人形象。表現(xiàn)了詩人以天下為己任，改造舊社會，創(chuàng)造新天地的偉大抱負(fù)和革命情懷。16（探究三)恰”字總領(lǐng)到下面哪幾句？這些同學(xué)少年具有怎樣的特點？圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情懷？明確：下闋中，“恰”字總領(lǐng)到下面“糞土當(dāng)年萬戶侯”一句。1817(討論)“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？這里既是實寫，也是虛指，實寫作者和同學(xué)搏擊風(fēng)浪，虛指革命的決心和斗志。表現(xiàn)了當(dāng)年他們激流勇進、一往無前的英雄氣概和樂觀向上的豪情壯志，也是對一切有志獻(xiàn)身革命的志士仁人的號

9、召動員。19(討論)“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？（探究四）上下闋兩個設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？并用簡潔的語言概括這首詞的寫作思路？明確：1）下闋的設(shè)問是對下闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明中國革命的命運，應(yīng)該由這一群“到中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)和一個無產(chǎn)階級革命家的偉大胸懷和氣魄。2）上闋寫景，描繪了湘江深秋景色，下闋抒情，通過回憶往事，來表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗英姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。整首詞由景到情，由實到虛，層層推進，步步不深入。18（探究四）上下闋兩個設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？并用簡潔的語言概括19 主 題 詩歌通過對大好河山的描繪

10、，對國家前途命運的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了作者以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。21 20獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1、這句話的正確語序應(yīng)該是怎樣的？寒秋，（毛澤東）獨立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。 2、這句話在文中起了什么作用？點明季節(jié)、交待環(huán)境、引出作者、鋪墊下文。 練習(xí)一22獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。練習(xí)一21語言極富表現(xiàn)力 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 練習(xí)二：煉字爭：展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。 染：寫出了秋意的濃重。23語言極富表現(xiàn)力 221、試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別

11、：提示：“擊”字寫出了雄鷹搏擊長空的豪邁，“飛”字則體現(xiàn)不出這種氣勢。 2、試比較“魚翔淺底”與“魚游淺底”的區(qū)別：提示：“翔”字本用在鳥類上，用在這里，寫出了魚的自由輕快，像鳥一樣盤旋的姿態(tài)；“游”字則很常見。3、試比較“萬類霜天競自由”與“萬類霜天都自由”的區(qū)別：提示：“競”字寫出了萬物都奮發(fā)自強、蓬勃發(fā)展的生機；“都自由“則只顯示了一種狀態(tài)，不能體現(xiàn)這種競爭性。241、試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別：提示：“擊”23練習(xí)三：比較鑒賞天凈沙 秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。比較鑒賞天凈沙 秋思與沁園春 長沙筆下的湘江秋景圖。25練習(xí)三：比較鑒賞天凈沙 秋思比較鑒賞天凈沙 秋思24 天凈沙秋思：蕭索寂寥，蒼茫凄迷，是“秋思之祖”。表達(dá)了悲傷孤獨，游子思念故鄉(xiāng)的感情。 湘江秋景圖：