《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文

1、春是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。春是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。欣賞圖片 欣賞圖片 春是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。沾衣欲濕杏花雨，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。亂花漸欲迷人眼，綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。綠樹(shù)村邊合，春風(fēng)又綠江南岸，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，天街小雨潤(rùn)如酥，好雨知時(shí)節(jié)，隨風(fēng)潛入夜，春作者：朱自清制作：新干 縣城北學(xué)校 盧菊明春作者：朱自清制作：新干 縣城北學(xué)校 盧菊明朱自清(18

2、98-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書(shū)后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)。1925年任清華大學(xué)教授 ，后從事散文創(chuàng)作。 朱自清是一個(gè)很有骨氣的人，他的一些詩(shī)和散文表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)光明未來(lái)的期待。 他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹(shù)一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。 代表作有：春、荷塘月色、背影、綠等。愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、春是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)

3、向上的思想感情。春是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)1.積累文中部分字詞。2.反復(fù)朗讀，試有感情朗讀展示。3.感知內(nèi)容，理清思路。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：1.標(biāo)出自然段序號(hào)；2.畫(huà)生字詞，并查字典標(biāo)注拼音。感知課文要求：感知課文醞 釀 黃暈 蓑 笠嘹亮應(yīng)和 烘托 宛轉(zhuǎn) 欣欣然檢測(cè)字詞Yn ningynsu llioh hngwnxn醞 釀 黃暈 蓑 笠檢測(cè)字詞Yn ningy讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥(niǎo)巢宛轉(zhuǎn) 蓑衣稀疏抖擻精神lngzunnnzhyn ningchownsushsu讀準(zhǔn)字音：朗潤(rùn)鳥(niǎo)巢lngcho漲水漲( )起來(lái)了他漲( )紅了臉和應(yīng)和( )和( )面暈黃暈

4、( )的光暈( )頭轉(zhuǎn)向散散( )會(huì)散( )在草叢里薄（ ）煙（ ）薄酒一杯（ ）薄荷zhngzhnghhubobb檢測(cè)字詞漲水漲( )起來(lái)了他漲( 朗讀知識(shí)：朗讀課文 朗讀時(shí)，要在理解課文內(nèi)容、把握感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，通過(guò)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)，表達(dá)出內(nèi)心的感受。 朗讀知識(shí)：朗讀課文 朗讀時(shí)，要在理解課文內(nèi)容、把握朗 讀 要 求語(yǔ)氣基本語(yǔ)調(diào)要輕柔、緩慢聲音由低到高，由慢而漸快語(yǔ)句要清晰自然朗 讀 要 求語(yǔ)氣基本語(yǔ)調(diào)要輕柔、緩慢范讀解析： “”表示語(yǔ)意未盡而中途極短暫的停歇，“”表示略長(zhǎng)些的停頓，“”表示前后語(yǔ)意連貫。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。一切都像剛

5、睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。范讀解析： “”表示語(yǔ)意未盡而中途極短暫的停歇，“”師生同讀課文 初步理解課文1.請(qǐng)同學(xué)挑選自 己喜歡的段落，有感情的朗誦。2.讀后說(shuō)說(shuō)作者的感情思路師生同讀課文 初步理解課文全文共分為三層：第一部分（第一段） 盼春；第二部分（二至七段）繪春；第三部分（八至十段）贊春。梳理層次 梳理層次 朗讀課文 梳理層次 自由朗讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)這篇課文是通過(guò)描繪哪些景物來(lái)表現(xiàn)春的活力和春帶給人的希望的？春草、春花、春風(fēng)、春雨、春人。朗讀課文 梳理層次 自由朗讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)這篇課春草 （3段）春花 （4段）春風(fēng) （5段）春雨 （6段）春人 （7段）春回大地（2段） 春草

6、（3段）春回大地（2段） 朗讀課文最后三個(gè)自然段，概括春天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。 比喻，春天“新”“美”“力”，贊美春天，積極向上。朗讀文章 體會(huì)主題新 美 力 朗讀課文最后三個(gè)自然段，概括春天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思春盼春繪春頌春 急切、喜悅 輕松、明快 振奮、高昂 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖總體輪廓局部描繪 山（朗潤(rùn)） 水（漲） 太陽(yáng)（紅）127810娃娃新姑娘美青年力盼來(lái)近（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）三個(gè)比喻句春盼春 急切、喜悅 春草圖總體輪廓局部描繪1娃娃新示例1、 “一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！边\(yùn)用了擬 人的修辭方法，總寫(xiě)了春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。2、“城里鄉(xiāng)下，

7、家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各 的一份兒事去?！薄摆s趟兒”爭(zhēng)著趕往目的地的意思。人們盼望春天的到來(lái)，春天來(lái)了，“趕趟兒”表現(xiàn)了人們想去做自己要做的事，實(shí)現(xiàn)自己的希望的急切心情。“舒活舒活”、“抖擻抖擻”兩個(gè)動(dòng)詞疊用，既寫(xiě)出了人們摩拳擦掌準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的勁兒，讀起來(lái)又柔和、親切，自然含蓄。示例1、 “一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！边\(yùn)用描繪春天的詩(shī)句：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 宋朱熹春日春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。 宋葉紹翁游園不值春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋蘇軾惠崇春江晚景二首描繪春天的詩(shī)句：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。描繪春天的詩(shī)句：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 唐孟浩然春曉好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐杜甫春夜喜雨遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 唐杜甫絕句日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 唐白居易憶江南描繪春天的詩(shī)句：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。總結(jié)方法本節(jié)課我們積累了部分