部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《秋天的懷念》教案及知識(shí)點(diǎn)

1、部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課秋天的懷念教案及知識(shí)點(diǎn)部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課秋天的懷念教案教學(xué)目標(biāo)：1、感受母親博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。2、體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：感受母親博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)程序：一、了解作者，走進(jìn)感人的文本1、以作家史鐵生的三段話導(dǎo)入“幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你 也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?，能從浩劫中學(xué)到很多別人可

2、能一輩 子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一?！薄安荒軟Q定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌， 但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然 預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡 心?！薄叭松鐗?mèng)。生命從無(wú)到有，又從有走向無(wú)，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。 從人生無(wú)常這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，人生有如夢(mèng)幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋 有味，才不枉到這世界上走一回。”提問(wèn)：說(shuō)出這樣話的你覺得應(yīng)該是怎樣的人？2、介紹史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞二、范讀課文，體會(huì)復(fù)雜的情感老師范讀課文，學(xué)生感受史鐵生的內(nèi)心世

3、界你感受了史鐵生怎樣的情感？懺悔、內(nèi)疚、痛悔、思念如果將文章的題目直接改稱懷念母親好不好，為什么？三、品味語(yǔ)言，讀懂母愛的深沉1、看了文章你覺得那是怎樣一個(gè)母親？(出示ppt)這里有四幅畫，在你心 中母親更符合哪幅畫？談?wù)勀愕睦斫?，并從文中找出相?yīng)的詞句作為依據(jù)。(四 幅畫：分別是深夜低吟的大海：山崖孤零的老樹：溪澗匍匐的圓石：即將燃盡撲 朔的爐火)(這是一個(gè)開放性的問(wèn)題：每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質(zhì)，學(xué)生可 以打開思路，根據(jù)自己對(duì)于文本的理解暢所欲言，只要言之有理、言之有據(jù))2、小結(jié)：冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái) 了，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭庇？ ”母親用無(wú)私

4、的愛守護(hù)鼓勵(lì)受挫的兒子，燃盡 生命最后一點(diǎn)油火，做兒子迷途上的指引的明燈。四、研讀思考，讀懂兒子的懺悔母親對(duì)兒子的愛是深沉偉大的，那么兒子呢？?jī)鹤訍勰赣H嗎？學(xué)生思考回答，小組討論小結(jié)：作者曾經(jīng)沉浸在自己命運(yùn)的泥潭中無(wú)法自拔，仇恨生命、仇恨生活。 他愛母親，卻忘卻了如何去愛。人生有時(shí)就是如此，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng) 而親不在”。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿，才是對(duì)母親的 報(bào)答。五、感受堅(jiān)韌，讀懂人生的磨難認(rèn)識(shí)的史鐵生，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“好好兒活”的史鐵生。朗讀最后一段，思考為什么這里要強(qiáng)調(diào)菊花的色彩？文中還有表示顏色的詞 語(yǔ)嗎？為什么這樣描寫？小結(jié)：尼采曾說(shuō)過(guò)：那些沒有消滅你的東西，

5、會(huì)使你變得更強(qiáng)壯。他 將死亡看作是回家，是戀人的分別，是安息。是一個(gè)“必然降臨的節(jié)日”。一個(gè) 超越了死亡的人，我們?cè)谶@里祝愿他“回家快樂(lè)”！六、作業(yè)：閱讀史鐵生的其他作品我與地壇、病隙碎筆等，寫一篇讀書 報(bào)告(1000字)。給身在天國(guó)的史鐵生或他的母親寫一封信，并寫一句墓志銘。(發(fā)放 關(guān)于名人墓志銘的材料)部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課秋天的懷念知識(shí)點(diǎn)一、文學(xué)常識(shí)秋天的懷念作者是當(dāng)代作家史鐵生，這是一篇敘事散文(體裁)。二、內(nèi)容理解情節(jié)1、文章反復(fù)寫“看花”的原因有哪些？“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。(母親央我看花一一我答應(yīng)看花一一母親去世不能陪我看花一一我和妹妹看 花)媽媽央我看花是

6、希望我早日擺脫癱瘓給我?guī)?lái)的陰影，重新鼓起生活 的勇氣和希望?？椿ㄊ悄笎鄣捏w現(xiàn)。結(jié)尾寫我去看花，說(shuō)明我已重新振作起來(lái)，開始新的生活，并完成母 親的遺愿。看花是我新生活的象征。母親生前愛花，反復(fù)寫看花表達(dá)對(duì)母親的懷念。2、敘述方式：插敘母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。內(nèi)容：補(bǔ)充交代母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對(duì)生 活的享受，表現(xiàn)出母親的無(wú)私。結(jié)構(gòu)：為下文母親央我看花及我用看花的方式緬懷母親做鋪墊。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺。內(nèi)容：補(bǔ)充交代母親病情的嚴(yán)重。在重病的情況下，她仍無(wú)微不至、不厭 其煩的關(guān)心我，開導(dǎo)我，更表現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)

7、和隱忍。結(jié)構(gòu)：為下文母親離世做鋪墊。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那 個(gè)還未成年的女兒”內(nèi)容：補(bǔ)充交代無(wú)親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現(xiàn)母愛的 無(wú)私偉大。結(jié)構(gòu)：為下文我懂得母親沒說(shuō)完的話做鋪墊。插敘的作用：內(nèi)容：補(bǔ)充交代，使內(nèi)容更內(nèi)容充實(shí)豐富、中心鮮明。使文章波瀾起伏。塑造人物形象結(jié)構(gòu)：與上文照應(yīng)；為下文鋪墊。人物形象(母親)1、每當(dāng)這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng) 靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！扒那摹保低怠?，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？母親“悄悄地出去”，是因?yàn)槟赣H充分體諒“我”痛苦心情

8、，所以在“我” 發(fā)脾氣時(shí)，悄悄地躲出去，給“我”空間，讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦?！扒那牡剡M(jìn)來(lái)”是因?yàn)槟赣H仍不放心“我”，看到“我”恢復(fù)沉寂后，為了 盡可能不驚擾“我”，又悄悄地回來(lái)了。兩個(gè)“悄悄”突出母親的細(xì)心體貼、善解人意。“偷偷的”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)出母親的慈愛和 細(xì)心。“眼邊紅紅”的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔(dān)心，再徒增感傷，強(qiáng)忍著內(nèi)心的 悲傷，表現(xiàn)出母愛的細(xì)膩、無(wú)私與偉大。體現(xiàn)了母親全心全意為“我”著想，悉心呵護(hù)“我”。2、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活， 好好兒活”這句中“撲”一字用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解?！皳洹弊謱懗鰟?dòng)作速度快、幅度的

9、大的特點(diǎn)，想象地表現(xiàn)母親不顧一切，竭 力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現(xiàn)出母親的慈愛。當(dāng)“我”喊著活著沒勁時(shí)，母親“忍住哭聲”說(shuō)出娘兒倆好好兒活的 話，此時(shí)母親心里很苦，但她為什么要“忍住哭聲”呢？母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵(lì)兒子，所以忍住 哭聲，體現(xiàn)了偉大的母愛和堅(jiān)忍的個(gè)性?！澳赣H說(shuō)：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”這句 話的理解不正確的一項(xiàng)是()這是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了母親愛兒子的情感。這是母親對(duì)兒子的勸慰和鼓勵(lì)，用母愛去撫平兒子心頭的創(chuàng)傷。這也是母親對(duì)自己的鼓勵(lì)，因?yàn)樗藭r(shí)已重病纏身。這是母親對(duì)兒子的欺騙，因?yàn)閮蓚€(gè)人都不可能好好活下去了。3、

10、“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“擋”寫有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷 感痛苦，表現(xiàn)出母親對(duì)時(shí)刻為孩子著想，母愛的細(xì)膩。4、為什么母親對(duì)于“跑”、“踩”之類的詞語(yǔ)比“我”還敏感？因?yàn)槟赣H不想讓雙腿癱瘓的“我”聽到這些詞而回想往事，引來(lái)更多的傷心。 母親的敏感足以體現(xiàn)她對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛。景物描寫解析文中兩處景物描寫的作用。1、窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。點(diǎn)明季節(jié)秋天。落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛烘托我孤獨(dú)、痛苦、絕望的心境。2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋 風(fēng)中開得爛漫。寫出菊花蓬勃的生命力。秋風(fēng)中綻

11、放的菊花象征著我已從痛苦絕望中走出來(lái)，變得了樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課秋天的懷念知識(shí)點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介史鐵生（1951 2010）,生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊(duì)，后因雙腿 癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作了大量 優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的 “寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。代表作有 小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣等，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。二、故事背景秋天的懷念這篇課文的作者史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。 在他二十一歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。后來(lái)，在他

12、的許多文 章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的。秋天的懷念便是懷念母親的文章。本文寫于1993年。三、理解詞義暴怒無(wú)常：形容一個(gè)人的脾氣壞到了極點(diǎn)，時(shí)常極端憤怒，變化不定。猛地：突然、忽然。侍弄：方言，經(jīng)營(yíng)、照管、喂養(yǎng)的意思。狠命：使勁、拼命，表示用盡全力。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。捶打：用拳頭或器物砸。田地：這里指地步，指不好的處境或境況。翻來(lái)覆去：形容一次又一次，也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。絮叨：來(lái)回的說(shuō)，指說(shuō)話啰嗦。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。爛漫：顏色鮮明而美麗。四、課文分段第一部分（第段）：寫雙腿癱瘓后的“我”暴怒無(wú)常，母親小心翼翼地 呵護(hù)著

13、“我”。第二部分（第一段）：寫“我”答應(yīng)母親到北海去看菊花，但悄悄出去 的母親卻帶著牽掛永遠(yuǎn)離開了 “我們”兄妹。第三部分（第段）：母親離世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊 花，“我們”懂得了母親讓“我們”“好好兒活”的含義。五、問(wèn)題歸納如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著 聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”？通過(guò)“砸玻璃”和“摔東西”兩個(gè)細(xì)節(jié)，具體寫我雙腿癱瘓之后內(nèi)心的痛苦 和暴怒無(wú)常，并用“我”的暴怒無(wú)常來(lái)襯托母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)?！澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切 恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的。”句

14、中的“悄悄地”“偷偷地”表現(xiàn) 了母親怎樣的情感？母親“悄悄地”出去，是為了讓我盡情地發(fā)泄內(nèi)心的痛苦，期待我能恢復(fù)平 靜和理智，這無(wú)聲地離開，體現(xiàn)了母親的謹(jǐn)慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，她理 解兒子的行為，也為兒子傷心。“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心，表現(xiàn)了母親的慈愛 和細(xì)心。怎樣理解母親的“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”這句話是理解本文的關(guān)鍵點(diǎn)，“好好兒活”是母親鼓勵(lì)兒子要珍惜、熱愛生 命，要勇敢地對(duì)待生活中的挫折與磨難，這句話發(fā)自母親內(nèi)心，表現(xiàn)了母親對(duì)兒 子無(wú)私的愛?！按巴獾臉淙~唰唰啦啦地飄落”，此處景物描寫有什么作用？通過(guò)景物描寫，突出“我”內(nèi)心的痛苦、無(wú)望、孤獨(dú)的心情。“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗

15、前”，母親的“擋”是有意還是無(wú)意的動(dòng)作？母親 這樣做的原因是什么？母親這是有意的動(dòng)作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，而觸動(dòng)傷情，產(chǎn) 生傷感痛苦，甚至絕望的心情，母親希望我能夠正視自己，而不是逃避。母親提議推我去北?？淳栈?，這一提議有什么深刻含義？表現(xiàn)：“我”：“什么時(shí)候？ ”“好吧，就明天?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步 路，有什么好準(zhǔn)備的！”母親：“憔悴的臉上”“央求般”“高興得一會(huì)兒坐下， 一會(huì)兒站起” “笑了” “坐在我身邊” “絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不經(jīng)心、 馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂。母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措。母親提議秋 天去看菊花，是想讓“我”從菊花頑強(qiáng)無(wú)畏的精神氣質(zhì)中得到啟

16、示，希望“我” 勇敢地面對(duì)生活的困境，頑強(qiáng)地活下去。從1-5段中，找出一些否定意義的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句表達(dá)怎樣的思想 感情？“在我看不見的地方”“不，我不去！”“可我卻一直都不知道”“就再也 沒回來(lái)”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”，這 些有否定意義的語(yǔ)句說(shuō)明“我”從沒有考慮過(guò)母親的感受，從未為母親著想，對(duì) 母愛渾然不覺，母親的病危激起了“我”對(duì)生命的感悟，表明“我”對(duì)自己少不 更事的追悔，對(duì)母親深切的思念。文中有幾處插敘，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)有什么含義？第一處：“母親喜歡花她侍弄的那些花都死了?！闭f(shuō)明：母親是一個(gè) 非常熱愛生活的人；為照顧兒子放棄照顧花，這是一個(gè)深愛兒子的母親。第二處：“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得睡不了覺?！闭f(shuō)明：補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到哪步田地；反映了母親做出的超常努力。文章最后寫妹妹推“我”去北?？淳栈ǎ磉_(dá)了作者怎樣的