部編版三年級語文下冊習(xí)作我做了一項小實驗教案與反思

1、習(xí)作：我了一項小實路漫漫修遠兮，吾上下而索。屈原騷原創(chuàng)不易，【關(guān)注店鋪，迷路！ 教學(xué)目標(biāo)1.能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。 教學(xué)重難結(jié)合生活體驗，調(diào)動多種感官觀察事物，能按順序把實驗的過程寫清楚。 教學(xué)策略1.托課文，強學(xué)生性認(rèn)識本單元花鐘蜜蜂小蝦這 篇課文，啟發(fā)學(xué)生留心觀察事物，并對把事物變化的過程寫 清楚有了感性的認(rèn)識。尤其是蜜蜂這篇課文，從表達的順序及表達的方法方面為學(xué)生提供了很好的 范例。2.用圖表，導(dǎo)學(xué)生整表達教材里面設(shè)計了一個圖表，涵蓋“實驗名稱”“實驗準(zhǔn)備”“實驗過程”“實驗結(jié)果”，有助

2、于加 強學(xué)生的記憶，提示學(xué)生將實驗的全過程清楚地描述出來。3.清邏輯，助學(xué)生序表達在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候，用上“先、接著、然后、最后”這樣表示邏輯順序的詞，把實驗的過程按 先后順序?qū)懬宄茸龅窖灾形?，又達到言之有序的效果。 教學(xué)準(zhǔn)備牙簽、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒體課件。 教學(xué)課時 2 課時第 1 課時 課時目標(biāo)1.嘗試借助圖表把實驗的過程說清楚并完整記錄下來。2.學(xué)會運用“先接著然后最后”這樣的句式，有序地表達。 教學(xué)過程板塊一細觀察，有表達1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一根小牙簽在水里旅行。這時，前方掉入一塊方糖，牙簽旅行的方向會發(fā)生怎樣的改變呢？若是丟 入一塊肥皂呢？今天，我們就一起來做一

3、項小實驗。（板書：一項小實驗）2.教師演示實驗，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師把牙簽小心地放在水面上，取一塊方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方，引導(dǎo)學(xué)生觀察牙簽是否 會向方糖的方向移動。實驗結(jié)束后，教師再換一盆水，取一塊肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方，再觀 察牙簽會向哪個方向移動。3.有序引導(dǎo)學(xué)生說實驗過程。（1）說實驗名稱及做實驗的原因。（2）說實驗的過程：準(zhǔn)備開始觀察現(xiàn)象得出結(jié)論。（3）引導(dǎo)學(xué)生用“先接著然后最后”這樣的句式，有序地表達。說的過程中抓住 做實驗的動作，如“端、拿、取、放”等，準(zhǔn)確表達。（4）學(xué)生說說觀察過程中自己的體會。（5）揭示實驗結(jié)果及原因。將方糖放入水盆中時，方糖會吸收一水分，所以會

4、有少量的水往方糖的 方向流動，牙簽也跟著水流移動；將肥皂投入水盆，水盆表面張力變強，會把牙簽往外推。4.小組合作完成課文中的實驗圖表。5.分小組完整介紹整個實驗的過程。6.指名一位同學(xué)上臺做實驗。做完后，說說實驗的過程，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)：實驗過程 中，你的心情是怎樣的？成功（或失?。r，你有著怎樣的體會？【設(shè)計意圖】通過現(xiàn)場實驗，豐富學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生對實驗的熱情。同時，也可以讓學(xué)生在參 與的過程中有話可說。板塊二一反三，個表達1.生活中，同學(xué)們都做過什么實驗？名交流。2.個人完成實驗圖表，幫助學(xué)生回憶實驗的過程。（課件出示圖表）課件出示：實驗名稱實驗準(zhǔn)備實驗過程步驟發(fā)現(xiàn)心情首先：接

5、著：然后：最后：實驗結(jié)論3.課件出示寫作要求。 課件出示：楚。用上“先接著然后最后”這樣的句式，把實驗經(jīng)過、步驟寫清用上恰當(dāng)?shù)膭釉~，準(zhǔn)確地描述實驗的過程。寫一寫實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)和自己做實驗時心情。4.學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)習(xí)課文蜜蜂，以及在課堂上做小實驗，為學(xué)寫出自己做 過的小實驗做了鋪墊。前面的指導(dǎo)，目的在于幫助學(xué)生習(xí)得方法?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，小試牛刀，學(xué)生就能輕松 寫出個性化的好作文。第 2 課時 課時目標(biāo)1.寫作的時候準(zhǔn)確地把實驗過程中新奇的發(fā)現(xiàn)、自己的心情寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己習(xí)作。 教學(xué)過程塊一自習(xí)作，嘗試改1.課件

6、出示習(xí)作要求。課件出示：運用表示邏輯順序的詞有條理地寫清實驗過程。通過人物的動作、語言、神態(tài)等描寫，抒寫作者實驗過程中的心情變化。2.自讀習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，在原文上直接修改。 3.自評等級?！驹O(shè)計意圖】通過星級評比，激勵學(xué)生主動修改自己的習(xí)作。學(xué)生在修改習(xí)作的過程中，進一步明 確本次作文要求。板塊二文引路，再修1.出示范文，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下品讀。（課件出示范文引路）課件出示：【范文引路】我做的一項小實驗前幾天，媽媽給我買了一本新書瘋外套的科學(xué)日記，這本書里面有一個實驗叫“葡萄干之 舞”。我看了之后覺得非常神奇，所以我決定做做這項小實驗。做這項實驗之前，我首先要準(zhǔn)備幾粒葡萄干、一瓶蘇打水和一個一

7、次性杯子，接著把蘇打水倒進一 次性杯子里，然后把葡萄干放進一次性杯子里就可以開始觀察了。過了大概 分鐘，我去觀察的時候看 見一些泡泡包圍了那些葡萄干，其中一粒葡萄干還浮到了水面上，周圍的泡泡像小救生圈一樣，但是當(dāng) 那些泡泡逐漸爆開的時候，葡萄干就會沉入水底。又過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)有的葡萄干升到了水面上，有 的葡萄干停在水中間，有的葡萄干留在了水底。第二天早上，我再去觀察時，發(fā)現(xiàn)那些葡萄干已經(jīng)變得 像小皮球一樣圓鼓鼓的，好像馬上要爆炸一樣。我再仔細一看，發(fā)現(xiàn)還真有幾粒葡萄干已經(jīng)爆開了呢！ 我很高興這次實驗做成功了，但同時我還有個疑問：為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象呢？我查看了瘋外套的科學(xué)日記這本書里對“葡萄

8、干之舞”這個實驗的介紹，它告訴我：葡萄干的 密度比蘇打水大，所以一開始葡萄干會沉到底部。而蘇打水里面充滿了氣泡，那些氣泡會讓葡萄干浮到 水面上去。但是當(dāng)氣泡爆開的時候，葡萄干又會重新掉到水底。這樣上上下下的，就好像葡萄干在跳 舞，所以這個實驗的名字就叫“葡萄干之舞”。通過這次小實驗，我懂得了一些有趣的科學(xué)知識，增長了見識，激起了對學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情，以 后我還要多做一些小實驗，爭取也寫一本科學(xué)實驗日記。2.以接龍形式朗讀全文。3.集體評議：這篇文章哪些地方值得借鑒？4.學(xué)習(xí)范文寫法，再次修改自己的習(xí)作?！驹O(shè)計意圖】文章不厭百遍讀。再讀自己的習(xí)作，學(xué)生會有新的發(fā)現(xiàn)。另外，他山之石，可以攻 玉，通

9、過賞析優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生在品評的過程中獲得啟發(fā)。板塊三生互評，三修改1.教師鼓勵學(xué)生根據(jù)“三星”評價要求推薦范文。（1）課件再次出示“三星”要求，鼓勵學(xué)生朗讀自己修改后的習(xí)作。（2）集體評議，投影展示修改過程。（3）綜合評定習(xí)作等級。2.同桌交換習(xí)作，開展互評。3.推薦優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。師生評議。4.根據(jù)同桌提出的修改意見，第三次修改習(xí)作。5.工整謄寫?！驹O(shè)計意圖】本節(jié)課，我們要記錄實驗的具體過程，不但要寫清楚過程，還應(yīng)讓語句盡可能生動優(yōu) 美。反復(fù)修改，認(rèn)真謄寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達習(xí)慣。教學(xué)反1.用表格，清思路教學(xué)中，演示完“牙簽旅行”實驗后，首先讓學(xué)生用上表示邏輯順序的詞，照著實驗單，把實驗步 驟說通順；接著讓學(xué)生在理清實驗步驟的基礎(chǔ)上，將在每一個實驗步驟中觀察到的現(xiàn)象說具體；最后引 導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)時的心情、推測或思考說生動。2.文引路，動辭發(fā)第二課時，教師出示同齡人習(xí)作。學(xué)生點評時，可以互相啟發(fā)。讓學(xué)生在點評過程中明白習(xí)作要 領(lǐng)，在點評時引起共鳴，為后面修改自己的作文做好鋪墊?！舅夭姆e累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠岳飛”四個字，制成旗后賜給他。又 召他到寢閣，對他說：“中興的大事，全部委托給你了。”金人攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋 高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親