《垃圾分類(lèi)》幼兒園大班教案

1、Word 垃圾分類(lèi)幼兒園大班教案 垃圾分類(lèi)幼兒園大班教案 作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要留意哪些格式呢？以下是我整理的垃圾分類(lèi)幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 垃圾分類(lèi)幼兒園大班教案1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、熟悉垃圾分類(lèi)標(biāo)志。 2、辨別回收的垃圾。 3、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。 4、了解垃圾分類(lèi)的意義，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源。 5、激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類(lèi)的活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。 6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴共享自己的心得。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，仔細(xì)填寫(xiě)。 2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)。 3、可

2、回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾、幼兒分類(lèi)用的小垃圾箱。 4、分類(lèi)垃圾箱大掛圖、垃圾分類(lèi)圖片。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、溝通共享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。 師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！ （1）小組溝通。（拿著記錄表，相互說(shuō)說(shuō)） （2）個(gè)幼介紹。（誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？） 小結(jié)： 每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，主要有廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)、廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)垃圾。這么多垃圾你們平常是怎么處理的？（放到垃圾箱里；假如孩子回答可以分類(lèi)放進(jìn)垃圾箱師說(shuō)：你在哪兒看到分類(lèi)垃圾箱的

3、？） 2、問(wèn)題思索，商討垃圾處理方法。 （1）熟悉垃圾分類(lèi)標(biāo)志。 師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！ 提問(wèn)：認(rèn)真觀看，你們發(fā)覺(jué)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）這是什么標(biāo)志？可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？ 幼兒自由回答。 小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不行回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過(guò)特別處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)當(dāng)扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不行回收垃圾，應(yīng)當(dāng)扔進(jìn)不行回收垃圾箱中。 （2）爭(zhēng)論垃圾分類(lèi)方法。 師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧 幼兒小組爭(zhēng)論。（引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，

4、電池、果皮是不行回收垃圾，也就是先說(shuō)劃圈的，再說(shuō)不劃圈的） 提問(wèn)：誰(shuí)情愿把爭(zhēng)論結(jié)果介紹一下？ 個(gè)幼回答。 小結(jié)： 哦，原來(lái)廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、織物類(lèi)是可回收垃圾；廚余類(lèi)、有毒有害類(lèi)是不行回收垃圾。 3、辨析明理，懂得垃圾分類(lèi)意義。 師：咱們剛才分的特殊好，老師特殊佩服你們！為什么要將垃圾分類(lèi)處理？ 幼兒自由回答。 垃圾分類(lèi)幼兒園大班教案2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本學(xué)期我們班的主題活動(dòng)在環(huán)保的主題上，因此一開(kāi)學(xué)我們就制定了相關(guān)的方案。在教育教學(xué)中老師通過(guò)挖掘家長(zhǎng)資源開(kāi)展了“我們只有一個(gè)地球”、“空氣變臟了”等主題活動(dòng)。在本月主題“垃圾越來(lái)越多”時(shí)，在豐富孩子們前期的閱歷時(shí)，孩子們特別的感愛(ài)好

5、，紛紛都在說(shuō)“垃圾的來(lái)源”“垃圾的種類(lèi)”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來(lái)源時(shí)，他們的愛(ài)好還頗濃，我想著或許是這個(gè)主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)也很簡(jiǎn)單操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價(jià)值的教育才是最好的教育，因此我就設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)垃圾分類(lèi)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中來(lái)提升原有的閱歷 ，從而獲得才智和成長(zhǎng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解垃圾分類(lèi)的方法。 2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。 3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解

6、垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。 2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。 活動(dòng)預(yù)備 U盤(pán)環(huán)保小尖兵8-9頁(yè)、電子互動(dòng)白板、A4紙、畫(huà)筆、透亮 膠帶、剪刀、垃圾桶 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭環(huán)節(jié) 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 師：看看老師給你們帶來(lái)了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)預(yù)備好的垃圾) 師：對(duì)，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩? 師：那我們一起來(lái)玩玩吧。(打開(kāi)U盤(pán)環(huán)保小尖兵8-9頁(yè)之嬉戲垃圾分類(lèi)) 二、基本環(huán)節(jié) 1、幼兒爭(zhēng)論垃圾分類(lèi)的作用。 (1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?(請(qǐng)小伴侶分組爭(zhēng)論) 師：既然垃圾分類(lèi)這么

7、重要，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶罐罐、紙類(lèi)、廚余、一般垃圾) 2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。 師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。 3、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。 師：小伴侶可以依據(jù)自已的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行爭(zhēng)論。制作勝利后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。 三、結(jié)束環(huán)節(jié) 師：珍寶們今日太棒了，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，還做了一件光榮的事關(guān)心幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，比如：XX的標(biāo)志是收集紙類(lèi)的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的

8、。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美妙。 延長(zhǎng)活動(dòng) 請(qǐng)小伴侶回家和家長(zhǎng)共享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi)。 教學(xué)反思 在本次活動(dòng)孩子們都是樂(lè)觀的參加到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請(qǐng)小伴侶嘗試依據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)嬉戲，讓孩子們?cè)阪覒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)爭(zhēng)論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老

9、師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同力量孩子的進(jìn)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)肯定的層次性，滿(mǎn)意不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)嬉戲也是很感愛(ài)好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強(qiáng)的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著很多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。 垃圾分類(lèi)幼兒園大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.懂得垃圾分類(lèi)的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 2.培育觀看、分析、比較、分類(lèi)等力量。 3.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想

10、法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的江山和賀村，其中賀村里散亂地放著一些垃圾。 2.各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。 3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志 4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。 5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、評(píng)比衛(wèi)生城市 1.引導(dǎo)幼兒觀看、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜愛(ài)哪座城市？這什么？假如你住在賀村感覺(jué)怎樣？ 2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比衛(wèi)生城市。 3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么你們不選賀村？假如你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？ 4.老師小結(jié)：賀村滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛(ài)

11、。而江山干凈有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。 二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法 1.老師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。 2.熟悉回收利用標(biāo)志。 出示回收利用的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。 講解回收利用標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的.哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。） 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不能回收利用的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃

12、圾？（焚燒或深埋。） 將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類(lèi)，老師檢查幼兒分類(lèi)狀況。 老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。 3.嬉戲：看誰(shuí)做得對(duì)。老師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng)，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；假如是不行以回收利用的，就做形似的動(dòng)作。 三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi) 1.組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？ 2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。 3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)。 活動(dòng)反思： 垃圾分類(lèi)是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，

13、因此，我認(rèn)為必需再給孩子精確 、清楚的概念，決不能模糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不簡(jiǎn)單，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，掃瞄了大量相關(guān)學(xué)問(wèn)和信息，從而自己先搞清晰了垃圾如何分類(lèi)，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起爭(zhēng)論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀看垃圾的分類(lèi)及處理；通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不行回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的爭(zhēng)論，最終得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)跔?zhēng)論中萌發(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類(lèi)的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延長(zhǎng)到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，將環(huán)境愛(ài)護(hù)的理念泛化到四周人的身上，這也是活動(dòng)的最終目的所在。 這次活動(dòng)也存在很多不足，比如垃圾分類(lèi)操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，假如能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性熟悉，效果會(huì)好一些。 要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是： 1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，細(xì)心的設(shè)計(jì)預(yù)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩