中班語言教案鼠小弟的小背心反思

1、Word 中班語言教案鼠小弟的小背心反思 中班語言教案鼠小弟的小背心反思可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案鼠小弟的小背心反思 一、活動目標(biāo)： 1、依據(jù)供應(yīng)的線索進(jìn)行合抱負(fù)象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。 2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是，不過”。 3、體驗(yàn)關(guān)心別人帶來的歡樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。 4、通過爭論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。 5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 二、活動預(yù)備：課件PPT 、小動物圖片每組6張 三、活動過程： (一)、出示課件、引起愛好 (出示課件)師：今日，常老師帶來一位新伴侶鼠小弟，請你和他打個

2、招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，美麗的) (二)了解故事的開頭與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。 1、課件(拖著長背心的鼠小弟) 師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢?(幼兒第一次猜想) 我們一起來問問鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的) (小鴨，小猴，馬，) 3、小伴侶猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢?(鼓舞幼兒其次次猜想)。 4、那究竟發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。 (三)、播放故事情節(jié)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)

3、容。 鼠小弟穿著這么美麗的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。 1、課件(小鴨子與鼠小弟) (1)它先遇到了誰?小鴨子會對鼠小弟怎么說?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么? (2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么興奮，鼠小弟也覺得(很興奮)。于是，這份歡樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動作表示歡樂的鴨子) 2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多興奮呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來了一只猴子。 (1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢?

4、 (2)小猴子穿上了小背心又會說什么? 3、課件(小猴子與馬) (1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢? (2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢?它會怎么說?怎么做呢? (假如你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想?) 你們情愿關(guān)心它嗎?你想到了什么好方法? 假如你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己快樂? (四)、完整的觀賞PPT故事。 5、比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。 (1)一共有哪幾個小動物來借小背心? (2)它們之間有什么規(guī)律?(一個比一個大) (小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長) (3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心

5、?(幼兒依據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象) (五)、創(chuàng)編故事。 (1)幼兒分組依據(jù)供應(yīng)的動物(選三個)進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓舞幼兒創(chuàng)編一個故事的結(jié)尾。 (2)每一組給故事編一個名字。 (3)邀請一組幼兒共享自己的故事。 (六)、結(jié)束。 小伴侶講得真棒，有什么方法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起共享呢? 我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小伴侶一起共享哦! 2、中班語言活動鼠小弟的小背心教案反思 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)老師供應(yīng)的線索想象故事情節(jié)。 2、理解并會敘述故事的內(nèi)容。 3、享受故事帶來的歡樂、幽默和趣味性。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)

6、，感悟生活。 活動預(yù)備： 電腦動畫。 活動過程： 1、幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的線索，想象故事情節(jié)。 線索一：了解故事的開頭與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。 提問：鼠小弟穿了一件什么呀? 誰給鼠小弟織的小背心呀? 后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了? 鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的? 師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。 線索二：播放電腦動畫，供應(yīng)故事中的主要角色，鼓舞幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。 提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣? 為什么和它們有關(guān)呢?(老師再次鼓舞幼兒猜想故事情節(jié)) 師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。 線索三：老師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)

7、幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。 提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對鼠小弟怎么說的? 小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么? 誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣? 師：是不是小伴侶們剛才所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個故事。 2、老師完整播放電腦動畫鼠小弟的小背心，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。 提問：老師觀察有許多小伴侶聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢?你們喜愛這個故事嗎? 這個故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個故事的給故事起了一個什么名字? (老師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀) 3、播放電腦動畫鼠小弟的小背心，師生共同敘述。 4、供應(yīng)新的線索，進(jìn)展圖書的新內(nèi)容

8、。 師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么? 活動反思： 鼠小弟的小背心是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特殊幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地難過遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么懊喪啊。同時(shí)，把鼠小弟興奮、驚異、哀痛的表情，奇妙地穿插到了綠、紅、黑單純的顏色與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與哀痛，讓幼兒愛好深厚。我選擇這個活動主要緣由是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，布滿幽默，受孩子的寵愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。 3、中班語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思 一、活動目標(biāo)： 1.觀看畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也 2.在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。 3.愿意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。 二、活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。 物質(zhì)預(yù)備：課件。 三、活動過程： 1.談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好，介紹圖書名稱。 師：小伴侶，你們喜愛吃蘋果嗎?為什么喜愛? -出示圖書封面了解名稱 師：鼠小弟站在蘋果樹