可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案(15篇)

1、Word 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案(15篇) 大班音樂(lè)教案。 當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前預(yù)備好教案，教案可以讓小伴侶們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做好教案課件是老師上好課的前提，幼兒園大班教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇一】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，感受其歡愉快潑的心情，學(xué)習(xí)舞蹈大中國(guó)。 2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏表演。 3、留意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。 4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音

2、樂(lè)CD或磁帶，CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。 2、音樂(lè)舞蹈大中國(guó)的VCD，VCD一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。 幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放音樂(lè)舞蹈大中國(guó)，感受樂(lè)曲的.風(fēng)格。 1、老師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？ 2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫大中國(guó)。 老師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。 3、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。 老師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？ 4、老師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡愉快潑的心情。 老師：你們認(rèn)真看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？ 二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。 1、幼兒學(xué)

3、習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。 2、老師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。 船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。 3、老師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，老師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。 4、老師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。 三、紅綢舞大中國(guó)。 老師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞大中國(guó)。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇二】 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)演唱歌曲，依據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。 2了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲，依據(jù)歌曲內(nèi)

4、容表演響應(yīng)的動(dòng)作。 環(huán)境與材料： 1帶領(lǐng)幼兒到學(xué)校參觀。 2音樂(lè)錄音帶 重點(diǎn)指導(dǎo)：了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。 一次備課 談話(huà) -學(xué)校生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名學(xué)校生應(yīng)當(dāng)怎樣？ -老師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。 學(xué)唱歌曲 -老師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并仿照。 -分句學(xué)唱第一段。 -整體學(xué)唱其次段，幼兒在老師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱其次段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。 演唱歌曲 -播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇三】 活動(dòng)意圖 孩子們對(duì)新年布滿(mǎn)期盼。結(jié)合大班的孩子的年齡特征、利用歌曲新年的笑聲讓孩子們能夠提

5、前感受到新年的氣氛、新年的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、說(shuō)出新年感愛(ài)好的事、依據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。 2、唱準(zhǔn)跨度較大的音、把握好切分音。 3、感受新年的喧鬧、體驗(yàn)歡快的心情。 活動(dòng)預(yù)備 鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。 活動(dòng)過(guò)程 一、發(fā)聲練習(xí) 1、運(yùn)用a、la。等音發(fā)音練習(xí)。 2、你怎樣慶祝新年的？新年里、有哪些聲音？ （1）出示鈸、鼓和鞭炮、熟悉并仿照它們的聲音。 （2）學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0 A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。 B、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。 二、新年的笑聲 1、完整觀賞歌曲、理解歌詞。 新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里。 集體有節(jié)奏地念歌詞、把握切分音節(jié)奏。

6、 2、示范唱。歌里唱了什么？ 結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。 A、幼兒集體學(xué)唱。 B、師與幼兒接唱。 C、邊唱邊表演。 三、創(chuàng)編歌詞。 1、新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音？ 2、依據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。 3、依據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。 4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。 附歌曲：新年的笑聲2/41= 5323154320521275720533 新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里、咚咚咚 新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鞭炮里、噼噼噼 15531605.654343234556654 嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了、走遠(yuǎn)了、留下了雪花 啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走來(lái)了、走來(lái)了、帶來(lái)了花瓣 32213210 銀亮亮銀亮亮。

7、香噴噴、香噴噴。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、以個(gè)別交談或小組爭(zhēng)論形式連續(xù)溝通新年里的見(jiàn)聞。 2、用其它節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。 活動(dòng)反思： 要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物所隱含的教育價(jià)值、把握教育的時(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲、也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及歡樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都特別地投入、能夠把握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份向往使得他們特別愿意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè)、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完善呈現(xiàn)。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇四】 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用自然的聲音、活潑的心情演唱歌曲，留意自己歌聲與伴奏音樂(lè)、同伴歌聲

8、的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說(shuō)唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。 3.樂(lè)觀參加活動(dòng)，充共享受唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。 4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 節(jié)奏圖(下面有公路和小樹(shù));畫(huà)有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動(dòng)小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(gè)(貼在手掌心)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.節(jié)奏激趣。 (1)出示紅綠燈：這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在公路上看到紅綠燈會(huì)怎么走? (2)出示節(jié)奏圖，學(xué)習(xí)并理解休止符。( ) 老師：我走在公路上，心里真興奮，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來(lái)。 鴨子邊走邊叫，怎

9、么叫的?我們看著紅綠燈來(lái)試試。 (3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏。 這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。 創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎) 2.“數(shù)鴨子”嬉戲。 (1)出示圖片：今日不光來(lái)了一只鴨子，還來(lái)了很多鴨子。我們現(xiàn)在來(lái)玩“數(shù)鴨子”嬉戲。我們先來(lái)看圖上有什么? 老師：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問(wèn)完老師快速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只; 老師連續(xù)問(wèn)：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問(wèn)完老師快速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只; 老師邊問(wèn)邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應(yīng)。 (2)提煉歸納：老師是

10、怎么問(wèn)的?數(shù)到了幾只鴨子? 3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說(shuō)白，提示幼兒留意休止附。 4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。 5.連續(xù)“數(shù)鴨子”嬉戲。 (1)老師：又有小鴨子游來(lái)了，數(shù)數(shù)有多少?老師快速在圖上貼上鴨子，問(wèn)：現(xiàn)在有幾只? (2)老師輕聲哼唱歌曲的后半部分。 (3)幼兒跟唱歌曲后半部分。 6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。 7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。 8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂(lè)句末加上“嘎嘎”，分組演唱。 2.學(xué)習(xí)歌曲的其次段。 3.觀賞其他的說(shuō)唱歌曲。 活動(dòng)反思： 教具設(shè)計(jì)奇妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)公路走紅綠燈的情境，抽象的休止符

11、用紅燈來(lái)表示，淺顯易把握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡(jiǎn)潔的圖片有用性強(qiáng)，尤其是老師快速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量，在嬉戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在老師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特殊提示的地方，老師就準(zhǔn)時(shí)把紅圈亮出來(lái)，便于幼兒對(duì)停頓的把握。 活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的把握與表現(xiàn)。老師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符，通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)基本得到解決?；顒?dòng)中還留意到了個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提示，關(guān)心他更好地理解和把握休止符。整堂課以嬉戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)嬉戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又開(kāi)心。 活動(dòng)需改進(jìn)的地方：課前沒(méi)與幼兒接觸，所以幼兒有

12、一些拘謹(jǐn);樂(lè)觀性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平常接觸的不是許多，所以今日幼兒的練習(xí)多了一些。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇五】 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清晰。 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活閱歷上創(chuàng)編歌詞，并表演。 3、有感情地學(xué)唱歌曲。 4、鞏固切分音符的唱法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒發(fā)揮想象力、制造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。 活動(dòng)預(yù)備 背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、聽(tīng)小鴨子叫的聲音，引出小鴨。 2、幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，熟悉鴨子。 3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。 二、學(xué)習(xí)歌曲

13、1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng) 唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。)關(guān)心幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。 2、請(qǐng)“小老師”教唱。 三、歌詞創(chuàng)編 1、談話(huà)活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么?) 2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)當(dāng)怎么樣加。 3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。 四、活動(dòng)結(jié)束 老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。 活動(dòng)反思 在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參加者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道

14、自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想方法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀看他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中進(jìn)展。該活動(dòng)培育了孩子們的想象力、制造力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)覺(jué)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培育。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇六】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)觀參加活動(dòng)，能制造性用較美麗的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。 2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。 3、感受合作的樂(lè)趣。 4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在

15、唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像 2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、簡(jiǎn)短的談話(huà)，引起回憶 1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的呢？ 2、你們看得真認(rèn)真，噴泉還像什么呢？ 二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想 1、噴泉真好玩，今日我們就來(lái)表演好玩的噴泉吧。 2、假如音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？ 3、假如緣由弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？ 4、音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？ 5、音樂(lè)劇烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？ 三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn) 1、自由表現(xiàn) 師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)

16、噴泉，請(qǐng)你們依據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。 2、爭(zhēng)論創(chuàng)編： 師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？ 師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？ 四、觀看錄像，合作表現(xiàn) 師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片 1、觀看噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？ 2、嘗試合作表現(xiàn) 師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好伴侶商議 一下做什么樣的噴泉？ 1、幼兒聽(tīng)不同的音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。 2、全部的孩子參加創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。 活動(dòng)反思： 選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟識(shí)，但卻不肯定明白其中的原理，這樣有生活閱歷的基礎(chǔ)，又有探究的空間，孩子們很感愛(ài)好。 小百科：噴泉，指

17、由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇七】 設(shè)計(jì)背景 漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞幼兒進(jìn)行富有共性的展現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的歡樂(lè)，感受大自然帶給我們的奇妙，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。 2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。 4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、感受和表現(xiàn)歌曲

18、的3/4拍節(jié)奏。 2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 活動(dòng)預(yù)備 1、小雪花的圖片。 2、請(qǐng)小伴侶用自己話(huà)的描述一下雪花飄舞的的樣子。 活動(dòng)過(guò)程 一、在小雪花樂(lè)曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒愛(ài)好，引出課題。 二、學(xué)唱歌曲小雪花。 1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。 2、和老師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。 3、留意把握歌曲的句首重音。 4、老師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。 5、輕聲完整學(xué)唱。 三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探究小雪花的飄舞動(dòng)作。 1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。 2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表

19、現(xiàn)小雪花，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿態(tài)不動(dòng)。 3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖擺、后退、轉(zhuǎn)圈等。 四、合作律動(dòng) 1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。 2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。 3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。 4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室。 教學(xué)反思 9月剛開(kāi)學(xué)的其次個(gè)星期，我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)覺(jué)了歌曲小雪花，感覺(jué)特殊好聽(tīng)，我就很快預(yù)備了教具，上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入學(xué)唱歌曲 探究小雪花的飄舞動(dòng)作合作律動(dòng)，我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美妙的情感。并鼓舞孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自

20、由大膽地表現(xiàn)小雪花輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。最終幼兒隨著小雪花音樂(lè)，做雪花飄舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的愛(ài)好和這首歌的愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的樂(lè)觀性始終很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為抱負(fù)。 但是，由于自己以前很很少帶音樂(lè)課，沒(méi)有豐富的閱歷，因此課后仍舊覺(jué)得還存在著許多缺憾：1.假如這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的愛(ài)好會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新奇。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒(méi)有把握。 在今后的教學(xué)中我將不斷的探究和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂(lè)課。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇八】 活動(dòng)目標(biāo)：

21、 1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕松，跳動(dòng)的聲音表現(xiàn)鐘聲。 2、在圖譜的關(guān)心下，了解其次聲部的演唱內(nèi)容與旋律凹凸。 3、感受與同伴合作演唱的成就感，寵愛(ài)合唱這種形式的歌曲。 4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。 5、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。 活動(dòng)過(guò)程： 一、練聲，用歌曲中其次聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。 師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲鐘，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走） 二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是

22、好聽(tīng)的聲音呢？（依據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今日老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！ 三、探究其次聲部演唱內(nèi)容與旋律凹凸。 師（出示其次聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很淘氣，今日他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么？ 師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個(gè)與最終一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可淘氣了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽(tīng)認(rèn)真了，這回它加入了什么？（當(dāng)當(dāng)） 四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。 師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱

23、綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。 師：今日，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。 師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是其次聲部，誰(shuí)情愿來(lái)唱其次聲部？ 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加教導(dǎo)。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇九】 幼兒園大班舞蹈教案：歡快恰恰恰 二、教學(xué)活動(dòng)建議 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步嘗試創(chuàng)編具有輕松、歡樂(lè)、逗趣特點(diǎn)的恰恰舞。

24、2、能依據(jù)樂(lè)曲XX xx Xl X X xx XI的節(jié)奏，創(chuàng)編恰恰舞蹈，動(dòng)作造型新奇并富有位置變化。 3、能與同伴協(xié)調(diào)協(xié)作用恰恰舞的基本動(dòng)作富有表情地表達(dá)樂(lè)曲的形象和情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、恰恰舞音樂(lè)CD 2、黑板一塊 3、圖譜。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、師幼共跳表現(xiàn)恰恰舞的基本特點(diǎn) 老師重點(diǎn)關(guān)注：扭跨、交叉步、眼神溝通、歡樂(lè)的表情。 2、探究“造型”元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈 (1)老師激發(fā)幼兒創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作的內(nèi)在需要 (2)老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作造型 無(wú)音樂(lè)伴奏全體幼兒嘗試創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作 提問(wèn)：你們編的是什么動(dòng)作?試一試把這個(gè)動(dòng)作跳出來(lái)。 音樂(lè)伴奏下全體幼兒嘗試表現(xiàn)創(chuàng)編的恰恰舞動(dòng)作 (3

25、)老師抓取幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行元素點(diǎn)撥擴(kuò)展幼兒的閱歷 幼兒分組表現(xiàn)創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作老師提煉動(dòng)作造型元素集中閱歷 幼兒運(yùn)用創(chuàng)編的閱歷大膽進(jìn)行動(dòng)作造型 3、探究“位置”元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈 (1)通過(guò)個(gè)別幼兒示范或者老師的引導(dǎo)觀看位置的變化 (2)老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編位置造型 無(wú)音樂(lè)伴奏，全體幼兒嘗試動(dòng)作及位置變化的創(chuàng)編 音樂(lè)伴奏下全體幼兒嘗試動(dòng)作及位置變化的創(chuàng)編 (3)老師提取有典型價(jià)值的位置變換組合拓展幼兒閱歷 引導(dǎo)幼兒觀看同伴的典型組合變化共享學(xué)習(xí)閱歷 小結(jié)：原來(lái)可以朝左右、上下，斜方變化舞蹈位置。 個(gè)別幼兒或老師示范引出朝各自不同方向的位置變換 提問(wèn)：請(qǐng)看林老師是怎么轉(zhuǎn)變位置的?和小伴侶

26、有什么不同? 小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)小伴侶除了_一同朝一個(gè)方向變換位置，還可以各自朝不同的方向變換位置。 全體動(dòng)兒再次嘗試動(dòng)作造型及位置變化的創(chuàng)編 4、幼兒嘗試完整創(chuàng)編表現(xiàn) (1)幼兒隨音樂(lè)嘗試完整表現(xiàn)創(chuàng)編的舞蹈 老師重點(diǎn)關(guān)注：能歡樂(lè)輕松地表現(xiàn)恰恰舞并有眼神的溝通、動(dòng)作的變化。 (2)幼兒老師同臺(tái)表演 三、友情提示 1、組織該舞蹈活動(dòng)，需要幼兒兩兩組合。這一形式給幼兒供應(yīng)了充分合作學(xué)習(xí)的空間。提高了參加活動(dòng)的愛(ài)好。 2、幼兒在恰恰舞蹈表現(xiàn)過(guò)程中，需要留意的是保持穩(wěn)定的節(jié)奏“NE T恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特點(diǎn)。 3、幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作部分主要是對(duì)兩方面內(nèi)容進(jìn)行拓展：上肢動(dòng)作和空間位置移動(dòng)元素。因此老師

27、要充分發(fā)揮“兩人學(xué)習(xí)小組”的力氣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)潛力，通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的愛(ài)好，并從中獵取勝利感。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇十】 提示： 1這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。老師在教唱這首歌曲時(shí)，要留意前三句的第一小節(jié)附點(diǎn)音符的表達(dá)，還要留意每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)八分休止符，要唱得短而輕快。 2為了更好地表達(dá)秋的意境，可以引導(dǎo)幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了。 提示： 1這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。老師在教唱這首歌曲時(shí)，要留意前三句的第一小節(jié)附點(diǎn)音符的表達(dá)，還要留意每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)八分休止符，要唱得短

28、而輕快。 2為了更好地表達(dá)秋的意境，可以引導(dǎo)幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹(shù)葉隨風(fēng)飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋？(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。) 3幼兒音樂(lè)活動(dòng)的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂(lè)劇，引導(dǎo)小伴侶自己表演，讓麥穗楓葉小草樹(shù)葉爺爺我小花狗小花貓?jiān)诨顫娸p快的旋律中靈動(dòng)起來(lái)。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇十一】 一、設(shè)計(jì)意圖： 指南藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與觀賞、表現(xiàn)與制造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和制造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感

29、受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是非常流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，由于教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。基于教材，由于元素是動(dòng)物，大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟識(shí)了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程，信任是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采納了嬉戲法、觀看法、記錄法、演示法等形式，旨在關(guān)心孩子好玩的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步把握RAP（說(shuō)唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，情愿大膽學(xué)唱rap。

30、2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。 3、感受RAP熱忱奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、設(shè)置情景：“巡游動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的愛(ài)好： 師：“小伴侶們，今日要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車(chē)一起動(dòng)身吧。” 要求：動(dòng)感列車(chē)很動(dòng)感，所以我們的.身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“”“e”的“high”詞。 2、感受和學(xué)唱RAP： （1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜。（師示范演唱一段RAP

31、，并出示相應(yīng)的小圖片。） 提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告知你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？（、e等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？（說(shuō)明要做好預(yù)備） “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?小結(jié)：這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。 （2）師其次次示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？（出示圖片記錄）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。 （3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？（提煉：兔子的形狀特征要講清） （4）幼兒跟隨老師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作） 3、拓寬閱歷，創(chuàng)

32、編歌詞： “動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看?！保ㄒ黄鹩^看圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？） “假如讓你來(lái)介紹，你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢？”（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征） （1）“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái)，唱一唱。 （2）幼兒創(chuàng)編，老師巡回觀看，并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。 4、分組展現(xiàn)： “哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？” （1）老師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。 （2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇十二】 活動(dòng)目標(biāo)： 1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色表

33、現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。 2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物學(xué)問(wèn)，體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。 3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)顛倒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.鋼琴伴奏， 2.老師依據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出歌曲的主題。 猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里面稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣最大？ 二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。 1.老師范唱。提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？ 2.老師依據(jù)幼兒的回答，老師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。 3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這些事情的規(guī)律。 老師引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺(jué)畫(huà)面表現(xiàn)的規(guī)律。 原來(lái)在那個(gè)驚奇的地方，全部的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的名字就叫做顛倒歌。 4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞

34、。 5.加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。 三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。 1.利用圖片關(guān)心幼兒記憶歌詞內(nèi)容。 老師依據(jù)幼兒的狀況小結(jié)，留意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞） 2.師幼完整演唱歌曲。 四、學(xué)習(xí)歌曲其次段。 顛倒國(guó)還有許多可笑的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)。 1.老師清唱其次段，幼兒依據(jù)問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。 2.老師和幼兒一同根據(jù)節(jié)奏念出歌詞。 3.師幼一起加音樂(lè)唱其次段歌曲。 4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。 五、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。 1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣唱得更好玩。 小老鼠稱(chēng)大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。 大獅子 “可怕那個(gè)

35、小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？ “螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣”，老師與幼兒一起做動(dòng)作。 2.老師幼兒完整地進(jìn)行演唱，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。 六、表演 分角色表演。 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇十三】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在已有閱歷的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和制造，體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提示關(guān)心小班幼兒聽(tīng)、看的愛(ài)好，仔細(xì)向哥哥 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒之間的互動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)：大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停) 哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦! 二、語(yǔ)言節(jié)奏： 哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 “這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫，(大家呼

36、)他(她)叫” 三、歌曲潔凈的小手 哥哥姐姐都很愛(ài)潔凈，每天都把小手洗得干潔凈凈的。 1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。 2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞) 3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。 四、兒歌：上海童謠燒小菜 哥哥姐姐的本事可大了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想) 中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個(gè)字。 五、歌表演三條魚(yú) 剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎? 弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱三條魚(yú)，拉哥哥姐姐一起表演。 六、老師表演 老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏鈴兒響叮當(dāng)。 老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈小牧民。 七、舞蹈找伴侶 1、我們櫻桃班和貝貝

37、班的小伴侶都成為了好伴侶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好伴侶吧? 2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。 活動(dòng)反思 這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢信任自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，竟然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了歡樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。 在這次活動(dòng)的預(yù)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做嬉戲、帶他們參觀幼兒園他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依靠，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。 通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各

38、方面力量都有很大的提高。一些平常膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平常比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起嬉戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些力量差的孩子在哥哥姐姐關(guān)心下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話(huà)，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢! 哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平常比較淘氣的孩子自從有了弟弟妹妹后有了肯定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平常自己最喜愛(ài)的玩具都讓他們先玩 這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)嬉戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在開(kāi)心的活動(dòng)中，接受音樂(lè)的熏陶。律

39、動(dòng)：走走停停讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;歌曲潔凈的小手讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;兒歌：上海童謠 可供大班幼師借鑒的音樂(lè)教案【篇十四】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受三拍子歌曲的美麗旋律，能輕柔、有表情的演唱。 2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部唱，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。 4、仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。 5、在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受三拍子歌曲的美麗旋律，能輕柔、有表情的演唱。 用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部唱。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒觀賞春天景色，觀看柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象。 2、教學(xué)掛圖一幅。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 1、師幼相互問(wèn)好。 2、談話(huà)引出課題。 老師：

40、春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？你們聽(tīng)一聽(tīng)？ 二、基本部分 1、老師有表情地演唱歌曲，幼兒觀賞。 提問(wèn)： （1）歌曲是幾拍的？ （2）歌曲里唱了些什么？ 2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲 （1）老師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。 （2）學(xué)唱歌曲。 老師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法，老師：小伴侶，這張圖譜用漂亮的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái)，這譜可以關(guān)心我們記住歌詞，使我們知道這首唱歌的是什么？每一句用什么樣的心情唱？ （3）幼兒跟隨老師邊指圖譜邊演唱。 （4）老師提示： 幼兒留意唱好三拍子的旋律。（強(qiáng)、弱、弱） 用輕快、活潑的心情演唱：“洗洗潔凈，多么美麗” 3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。 （1）這次演唱請(qǐng)小伴侶唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍老師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)頭至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。 （2）幼兒分組輪唱襯詞（老師參加），練習(xí)二聲部唱。 4、老師可鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。 三、