小班教案小樹葉找媽媽反思

1、Word 小班教案小樹葉找媽媽反思 小班教案小樹葉找媽媽反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案小樹葉找媽媽反思 活動目標 1.知道樹葉有不同的色。 2.熟悉、區(qū)分紅、綠、黃色，能依據(jù)顏色進行匹配。 3.按嬉戲規(guī)章活動。 4.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5.考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 教學重點、難點 1.能依據(jù)小樹葉的顏色找到樹媽媽。 活動預(yù)備 1.幼兒用書小樹葉找媽 2.紅綠黃三種顏色的樹葉各若干，放在一個框里。 3.從校內(nèi)里撿的樹葉若干。 4.自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹葉。 活動過程 一、嬉戲一：樹葉寶寶找伴

2、侶 1.請幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹葉。 2.老師：你是什么顏色的樹葉寶寶? 3.請拿相同顏色樹葉的幼兒坐在一起，并把樹葉放在自己的凳子下。 二、嬉戲二：樹葉媽媽找孩子 1.老師扮演大樹媽媽，難過地說：我是大樹媽媽，秋天到了，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想它們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶 呢? 2.引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣大樹媽媽找回孩子? 3.請幼兒從 椅子下 拿出樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。 4.老師掛上綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)作胸飾，說：我的綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)寶寶在哪里?這時，綠樹葉(黃樹葉)寶寶就上前抱媽媽，說：媽媽，媽媽，我在這里! 5.

3、搬出教具有紅樹葉(黃樹葉、綠樹葉)的樹，讓拿有三種顏色樹葉的寶寶分別幫樹葉找到媽媽。看誰最先找到媽媽。 三.連一連 幼兒打開幼兒用書小樹葉找媽媽，通過連線為三種顏色的樹葉寶寶找到它們的樹媽媽。例如：把紅色的樹葉連到有紅色樹葉的大樹上。 四.延長活動 我發(fā)給每個小伴侶一片樹葉，讓他們?nèi)バ?nèi)里幫小樹葉找媽媽。 教學反思 1.這節(jié)課我設(shè)計了兩個嬉戲，讓幼兒在嬉戲中熟悉紅、黃、綠三種顏色。通過嬉戲調(diào)動幼兒的樂觀性。 2.在情感上，我抓住小班的小伴侶對媽媽的依耐性特殊強。假如小樹葉沒有了媽媽，小伴侶們也很愿意幫它找到媽媽。培育樂于助人的好品質(zhì)。 3.在活動中培育了幼兒的觀看力量，和思索力量。 4.總的來

4、說，這次活動還是調(diào)動了絕大多數(shù)幼兒的樂觀性，也取得 了很好的效果。 5.假如在平常多培育幼兒的觀看力量，這次活動就會輕松多了。 6.在嬉戲中，幼兒跑來跑去有點亂。應(yīng)多強調(diào)紀律。 2、小班科學活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思) 設(shè)計意圖： 每當我?guī)е“閭H們到外面漫步 時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹

5、葉究竟它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪 的問我。我一看，真的有很多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪 以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動。 活動目標： 1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。 2. 根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。 3. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5. 使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預(yù)備： 1. 實物：

6、楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。 2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。 3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機。 活動過程： (一)自由撿樹葉尋入活動。 1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢? 幼兒一：從樹上掉下不的。 幼兒二：被風吹下來的。 幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。 (評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。) 2、老師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄落下。 3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么? 幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。 師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉

7、的，它還像什么? 幼兒二：它還像小魚的尾巴。 幼兒三：它還像美麗的小裙子。 4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢? 幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。 師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么? 幼兒二：它像掃帚。 幼兒三：它還像兜兜。 5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢? 幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。 師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢? 幼兒二：它像裙子。 幼兒三：它像頭發(fā)。 (評析：通過觀看、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、形狀特征的熟悉。老師依據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏

8、色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。) 6、老師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的外形不同。 (二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。 1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法? 幼兒一：給它畫一些樹葉。 幼兒二：給它貼一些樹葉。 幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。 (評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都特別的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。) 2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊? 幼兒一：紅色的。 幼兒二：像小金魚的。 幼兒三：楓樹媽媽。 3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊? 幼兒一：黃色的。 幼兒二：像手掌的。 幼兒三：梧桐樹媽媽。

9、 4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢? 幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。 幼兒二：像裙子的。 幼兒三：是銀杏樹媽媽。 (評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能依據(jù)樹葉的特征進行匹配。) 3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。 (評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。) 4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賜予改正。 師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽究竟是誰? 幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當它和媽媽長的一樣的。 幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹

10、媽媽。 (評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的熟悉。) (三)結(jié)束活動： 1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽快樂得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在唱歌呢。 2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉) (評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。) 2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。 活動反思： 1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表

11、情的樹媽媽，通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。 3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有肯定的了解。最終再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。 4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛好。 3、小班科學

12、活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思) 設(shè)計意圖： 每當我?guī)е“閭H們到外面漫步 時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉究竟它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪 的問我。我一看，真的有很多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實

13、，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪 以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動。 活動目標： 1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。 2. 根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。 3. 培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預(yù)備： 1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。 2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。 3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機。 活動過程： (一)自由撿樹葉尋入活動。 1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢? 幼兒一：從

14、樹上掉下不的。 幼兒二：被風吹下來的。 幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。 (評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。) 2、老師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄落下。 3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么? 幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。 師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么? 幼兒二：它還像小魚的尾巴。 幼兒三：它還像美麗的小裙子。 4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢? 幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。 師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像

15、小帽子，還像什么? 幼兒二：它像掃帚。 幼兒三：它還像兜兜。 5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢? 幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。 師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢? 幼兒二：它像裙子。 幼兒三：它像頭發(fā)。 (評析：通過觀看、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、形狀特征的熟悉。老師依據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。) 6、老師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的外形不同。 (二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。 1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法? 幼兒一：給

16、它畫一些樹葉。 幼兒二：給它貼一些樹葉。 幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。 (評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都特別的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。) 2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊? 幼兒一：紅色的。 幼兒二：像小金魚的。 幼兒三：楓樹媽媽。 3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊? 幼兒一：黃色的。 幼兒二：像手掌的。 幼兒三：梧桐樹媽媽。 4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢? 幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。 幼兒二：像裙子的。 幼兒三：是銀杏樹媽媽。 (評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能依據(jù)樹葉的

17、特征進行匹配。) 3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。 (評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。) 4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賜予改正。 師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽究竟是誰? 幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當它和媽媽長的一樣的。 幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。 (評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的熟悉。) (三)結(jié)束活動： 1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽快樂得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在唱歌呢。 2、現(xiàn)在老師就是樹

18、媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉) (評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。) 2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。 活動反思： 1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。 3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園

19、里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有肯定的了解。最終再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。 4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛好。 4、小班科學小樹葉找媽媽教案反思 一、說設(shè)計意圖 秋天到了，孩子們在園內(nèi)常?？吹降袈涞臉淙~，小班孩子天真、可愛，對四周事物布滿著奇怪 ，樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感愛好，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不肯定

20、了解和理解，他們只停留在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，假如結(jié)合季節(jié)的變化進行一節(jié)科學活動，肯定會吸引幼兒。于是，我設(shè)計組織了小班科學活動小樹葉找媽媽。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料，通過觀看、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的熟悉。借助幼兒自主探究的發(fā)覺、熟悉，以嬉戲的形式，激發(fā)幼兒探究的愛好，為小樹葉找媽媽，滿意了幼兒的奇怪 心，從中體驗大樹媽媽與小樹葉的親情及關(guān)心別人的歡樂。 二、說活動目標 1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。 2、依據(jù)樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。 3、體驗用樹葉做嬉戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。 三、說活動預(yù)備

21、 1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。 2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。 四、說活動過程 1、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒參加活動的愛好。 師：秋天到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今日樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小伴侶幫個忙，好嗎?(好) 師：現(xiàn)在請小伴侶們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的?像什么? (目的：活動一開頭，我直接請幼兒觀看小樹葉，簡潔明白，同時能調(diào)動幼兒參加活動的愛好。) 2、幼兒觀看樹葉，了解樹葉的不同特征。 師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么? (幼兒發(fā)言) 師：你們觀看的真認真。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹

22、葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉? 師：我們看，這個小伴侶的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎? 師：誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉) 師：拿銀杏葉的舉起來。 小結(jié)：小伴侶們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心;梧桐葉是枯黃的，像小伴侶的手;銀杏葉是黃的，像扇子。 (目的：幼兒觀看的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在敘述小樹葉的特征時，我采納小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動了幼兒敘述的欲望，幼兒樂觀參加，在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。) 3、出示自制的大樹媽媽，幼兒關(guān)心小樹葉找媽媽。 (1)小樹葉找媽媽。 師：秋天到了

23、，小樹葉們被秋風一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢? 幼：會很難過;會很焦急;會哭的 師：哦，那我們能為他們做些什么呢? 幼：幫他們找到自己的媽媽;送他們回家 師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請小伴侶看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找媽媽，送到大樹媽媽的腳下，送樹葉寶寶時可以說：XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。 (幼兒自由幫小樹葉找大樹媽媽，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，老師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說。) (2)師幼共同檢驗。 師：小伴侶們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀? 幼：找到了。 師：那你們是怎么找到的呢? 幼：看大樹媽

24、媽身上的葉子找到的。 師：小伴侶真聰慧，那送小樹葉時你說了什么? 幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。 幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。 幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。 師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(假如有找錯的，請小伴侶和老師一起關(guān)心改正。) 師：小樹葉找到媽媽了，真快樂啊!它們感謝小伴侶們。 (目的：小班的幼兒天真、可愛，我以嬉戲的形式，請小伴侶送小樹葉到大樹媽媽腳下，激發(fā)了幼兒極大的愛好，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的熟悉，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親熱關(guān)系，同時使幼兒體驗到嬉戲帶來的樂趣，及關(guān)心別人的歡樂。另外，我要求幼兒

25、送小樹葉到大樹媽媽腳下時，用語言敘述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒熬煉的機會，提高幼兒的語言表達力量。) 5、延長活動 師：小伴侶們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢?小伴侶回去時在外面找找吧。 活動反思： 1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以

26、似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。 3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有肯定的了解。最終再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。 4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛好。 5、小班綜合小樹葉找媽媽教案反思 目標： 1. 讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親熱關(guān)系。

27、2. 通過激發(fā)幼兒的情感體驗培育他們探究樹葉的愛好和態(tài)度。 3. 讓幼兒通過觀看和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。 活動：幼兒園樹林;采集各種顏色、外形、大小的樹葉每人一片 過程： 一、導(dǎo)入活動。 師：小樹葉，老師今日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好? 二、 幼兒到樹林里探究樹和樹葉。 1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。 2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣? 3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。 4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真快樂啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對她說什么? 三、

28、總結(jié)。 師：今日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有很多樹葉孩子。小樹葉喜愛和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來探望你們! 活動反思： 本次活動是在幼兒的愛好和奇怪 中產(chǎn)生的，我準時把握住教育的契機，便有了“小樹葉找媽媽”這一活動。由于活動的內(nèi)容和孩子親密相關(guān)，整個活動實現(xiàn)了以幼兒為主體的地位?；顒又杏變河袪庌q、有沖突、也有不完善的地方，但是假如站在孩子的角度去看問題，則體現(xiàn)了“重過程”的理念，孩子們在制定方案，解決問題的過程中表達表現(xiàn)力得到了充分的呈現(xiàn)和提高。此外，幼兒的交往力量、收集信息力量及解決問題的力量都得到了熬煉與提高，整個活動給了孩子

29、很寬闊的活動空間，放大了有價值的教育過程。 6、小班美術(shù)小樹葉找媽媽教案反思 活動目標： 1、通過觀看，比較，發(fā)覺葉子是各種各樣的，能從顏色、外形、大小等方面進行簡潔的語言表述，并嘗試用落葉進行拼貼畫。 2、自然融入情境，樂于參與活動，體驗親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。 活動預(yù)備： 1、利用漫步 活動，采集和撿拾落葉。 2、創(chuàng)設(shè)肯定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。 3、自制兩棵樹。 4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等) 活動過程： 一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽 1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀看落葉的情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 2、老師提問：小樹葉會飄到哪里去呢? 它們離開了媽

30、媽會去干什么呢?(幼兒溝通、表述) 二、情景創(chuàng)設(shè)二：老師出示很多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒認真觀看 1、師幼爭論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢? 2、老師提問：樹葉寶寶變成了什么? 你們會不會用樹葉貼畫呢? 三、情景創(chuàng)設(shè)三：熟悉常見的樹葉寶寶 1、相互溝通共享樹葉寶寶的名稱。 2、想象描述樹葉寶寶的形狀特征。 四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家 1、幼兒進行樹葉貼畫，老師巡回指導(dǎo)。 2、把粘貼好的畫掛到樹上。 五、老師和小伴侶們圍著大樹歌舞。 活動反思： 1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具時

31、自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。 3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有肯定的了解。最終再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。 4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們

32、對大自然的特征感愛好。 7、小班主題小樹葉找媽媽教案反思 活動設(shè)計背景 依據(jù)季節(jié)變化狀況讓幼兒了解，秋天 樹葉的變化。有的樹葉由綠色漸漸變黃飄落，有的樹葉由綠變紅。及樹葉的顏色外形。充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表達力量。 活動目標 1. 感知秋天力樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。 2. 依據(jù)樹葉的外型特征查找相應(yīng)的大樹。 3. 體驗用樹葉做嬉戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹也的親情。 4. 體驗明顯的季節(jié)特征。 5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 重點：感知樹葉變黃飄落 難點：依據(jù)樹葉的外型特征找相應(yīng)的樹 活動預(yù)備 1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉標本若干。 2. 自制大樹媽媽

33、：銀杏樹、梧桐樹、楓樹各一棵。上面貼有幾片樹葉 3. 多媒體課件 活動過程： 1. 唱歌曲秋天 提問：秋天的樹葉是怎么飄的，請幼兒來學一學樹葉飄落的樣子 我們一起來學一學樹葉是怎么飄的。 聽一聽，誰在哭呀，為什么哭呢? 我們一起來看看小樹葉是怎么找媽媽的。 2. 觀看多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容 提問：小樹葉找到媽媽了嗎? 它的媽媽是誰?秋天到了，秋風一吹小樹葉紛紛從樹上飄落下來，還帶來了一首好聽的兒歌 3. 說兒歌片片飛來像蝴蝶 小樹葉飛來了，散落葉。 請幼兒撿一片樹葉看看是什么顏色的，像什么? 幼兒觀看樹葉了解樹葉的特征 誰來說一說，你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么? 師(小結(jié)) 4.

34、 出示自制的“大樹媽媽”幼兒關(guān)心小樹葉找“媽媽” 小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢?怎么辦呢? 老師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽，請小伴侶幫小樹葉去找“媽媽” 送小樹葉的過程中可以說：請問你是小樹葉的媽媽嗎? 小樹葉們找到媽媽真快樂呀， 5. 延長活動 小伴侶看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧! 教學反思 本節(jié)活動孩子特殊感愛好,在活動中充分體現(xiàn)感知力量和語言力量的培育 .在環(huán)節(jié)上幼兒參加性很高.假如再上這節(jié)棵,我會請其她老師扮演大樹。 8、小班科學活動小樹葉找媽媽教案反思 設(shè)計意圖： 每當我?guī)е“閭H們到外面漫步 時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，

35、我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉究竟它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪 的問我。我一看，真的有很多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪 以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動。 活動目標： 1. 感知了解秋天里樹葉

36、的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。 2. 根椐樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。 3. 進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 4. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5. 培育探究自然的愛好。 活動預(yù)備： 1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。 2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。 3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機。 活動過程： (一)自由撿樹葉尋入活動。 1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢? 幼兒一：從樹上掉下不的。 幼兒二：被風吹下來的。 幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。 (評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也

37、是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。) 2、老師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄落下。 3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么? 幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。 師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么? 幼兒二：它還像小魚的尾巴。 幼兒三：它還像美麗的小裙子。 4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢? 幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。 師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么? 幼兒二：它像掃帚。 幼兒三：它還像兜兜。 5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢? 幼兒一：我拿的是黃色

38、的，它像小金魚的尾巴。 師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢? 幼兒二：它像裙子。 幼兒三：它像頭發(fā)。 (評析：通過觀看、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、形狀特征的熟悉。老師依據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。) 6、老師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的外形不同。 (二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。 1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法? 幼兒一：給它畫一些樹葉。 幼兒二：給它貼一些樹葉。 幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。 (評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶

39、和大樹媽媽都特別的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。) 2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊? 幼兒一：紅色的。 幼兒二：像小金魚的。 幼兒三：楓樹媽媽。 3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊? 幼兒一：黃色的。 幼兒二：像手掌的。 幼兒三：梧桐樹媽媽。 4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢? 幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。 幼兒二：像裙子的。 幼兒三：是銀杏樹媽媽。 (評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能依據(jù)樹葉的特征進行匹配。) 3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。 (評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解

40、、熟悉樹葉的形狀特征。) 4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賜予改正。 師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽究竟是誰? 幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當它和媽媽長的一樣的。 幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。 (評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的熟悉。) (三)結(jié)束活動： 1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽快樂得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在唱歌呢。 2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉) (評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

41、) 3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。 活動反思： 1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都特別有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。 2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。 3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子

42、對樹媽媽也有肯定的了解。最終再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。 4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛好。 9、小班數(shù)學活動小樹葉找媽媽教案反思 活動目標： 1、熟悉區(qū)分大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進行分類。 2、愿意用語言描述自己的操作過程。 3、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗活動的樂趣。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學習的愛好。 活動預(yù)備： 1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個。 2、

43、四棵大小顏色不同樹并貼上標記。 3、一棵大樹掛上樹葉32片，風扇一臺。 4、錄音磁帶找伴侶、小樹葉、錄音機 活動過程： 一、通過樹葉寶寶找伴侶，引發(fā)幼兒愛好，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。 1、出示樹葉胸飾找伴侶并播放找伴侶。 師：小伴侶，你們看王老師今日給你們預(yù)備了什么呀?(樹葉)對，是樹葉，那請小伴侶戴上樹葉聽著音樂去找伴侶吧!找到伴侶后圍成一圈坐下。 2、請幼兒找伴侶，通過比較，初步有大小的概念。 師：剛才小樹葉都找到伴侶了，我們來看看找的對不對。找出錯誤的幼兒問：你是什么顏色的樹葉?(綠色，黃色)那你的伴侶是誰呀?你和他們一樣大嗎? 3、每組請幾名幼兒站起來，表述自己的操作結(jié)果。 問

44、：你是什么顏色的什么寶寶?(我是黃(綠)顏色的(大或小)寶寶) 二、樹葉媽媽找孩子 1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好 師扮演小樹葉說 “我是小樹葉，秋天到了，風好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢?”(邊說邊用風扇吹樹讓樹葉灑落下來) 2、引發(fā)幼兒爭論 師：小伴侶我們能幫小樹葉找到媽媽嗎?(能)那，請小伴侶撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。 3、出示四棵大小顏色不同的樹，幼兒動手撿樹葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。 4、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里?從顏色、大

45、小評析。 “小伴侶真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那究竟對不對呢?我們一起來找一找、認一認，好嗎?”(找出錯的地方問：這片小樹葉是不是這個媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!) 5、我們小伴侶真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽感謝你們! 三、播放小樹葉歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的嬉戲。 活動反思： 通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛好。 10、小班主題活動小樹葉找媽媽教案反思 活動背景： “世界森林日”，又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”，這個紀念日是于1971年，在歐

46、洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會上，由西班牙提出倡議并得到全都通過的。同年11月，聯(lián)合國糧農(nóng)組織(FAO)正式予以確認。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有的國家把這一天定為植樹節(jié);有的國家依據(jù)本國的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié);而我們中國的植樹節(jié)是3月12日。 記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ヂ?，突然發(fā)覺孩子們在談?wù)撝?，認真一聽，原來他們正在談?wù)摌??！把?，這樹干多粗呀，為什么這是那么細呀?！薄把?，這樹的葉子為什么都不一樣，有的象爪子，有的象手掌，還有的象瓜子。”“看，這棵樹怎么光開花，不長葉子呀?”聽到孩子們談?wù)撝?，有的還真說的頭頭是道，看來孩子們對樹產(chǎn)生了深厚的愛好，于是我抓住了這

47、個教育的契機，賜予幼兒感愛好的學問閱歷，生成了這個關(guān)于樹的活動“小樹葉找媽媽”。 活動目標： 1、幼兒通過小樹葉找*活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親熱關(guān)系。 2、幼兒通過情感的體驗，產(chǎn)生探究樹葉的愛好和態(tài)度。 3、幼兒通過觀看和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 采集各種顏色、外形、大小的樹葉每人一片 活動過程： 1、導(dǎo)入活動。 師：小樹葉，老師今日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好? 2、 幼兒探究樹和樹葉。 師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。 你有沒

48、有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣? 你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。 小樹葉，你們都找到媽媽了，真快樂啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對她說什么? 3、總結(jié)。 師：今日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有很多樹葉孩子。小樹葉喜愛和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來探望你們! 在此活動中通過帶領(lǐng)幼兒觀看各種大樹，通過給樹葉寶寶找*嬉戲，知道大樹媽媽長的很高大，身體很壯大，有很多的樹葉寶寶，而且每個樹*寶寶都是不一樣的，激發(fā)了幼兒探究樹葉的愛好。 活動反思： 本次活動是在幼兒的愛好和奇怪 中

49、產(chǎn)生的，我準時把握住教育的契機，便有了“小樹葉找媽媽”這一活動。由于活動的內(nèi)容和孩子親密相關(guān)，整個活動實現(xiàn)了以幼兒為主體的地位?；顒又杏變河袪庌q、有沖突、也有不完善的地方，但是假如站在孩子的角度去看問題，則體現(xiàn)了“重過程”的理念，孩子們在制定方案，解決問題的過程中表達表現(xiàn)力得到了充分的呈現(xiàn)和提高。此外，幼兒的交往力量、收集信息力量及解決問題的力量都得到了熬煉與提高，整個活動給了孩子很寬闊的活動空間，放大了有價值的教育過程。 11、小班語言樹葉媽媽找寶寶教案反思 活動目標： 1、熟悉、區(qū)分黃、綠兩種顏色，并能一一對應(yīng)找到相同的顏色。熟悉、區(qū)分大小。 2、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。

50、活動預(yù)備： 1、紙版樹葉胸飾一份。 2、紙箱一個(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊 3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干 4、情景表演 活動過程： (一).通過樹葉寶寶找伴侶，引發(fā)幼兒愛好，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。 1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。 - 小伴侶，老師呀，今日要給你們變個魔術(shù)，認真看哦! (推車消失，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想) 2、請個別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。 (摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜

51、開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。 -都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個大?哪個小? -那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真快樂呀! (二).樹葉媽媽找孩子 1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好- 瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!(老師扮演樹葉媽媽出來走場一次)-秋天到了，起風了。樹葉媽媽難過的說：我是樹葉媽媽，風好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?

52、(邊說邊將樹葉灑落下來) 2、引發(fā)幼兒爭論-樹葉媽媽那么難過，好可憐，小伴侶們想一想有什么方法關(guān)心樹葉媽媽找回樹葉寶寶? -小伴侶想了那么多方法，都很聰慧!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧! 3、幼兒動手撿樹葉。 (三).幼兒將撿到的樹葉到操作臺上進行計算排列。 1、對個別力量差的幼兒進行個別指導(dǎo)。 2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。 3、樹葉媽媽消失我的寶寶在哪里? 4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。 設(shè)計思路： 在情景化的教學中，能很好激發(fā)幼兒的學習愛好。計算活動對幼

53、兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題落葉飄飄，讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色，同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計算活動中還穿插了幼兒爭論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進幼兒的語言進展，通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延長到緊接的體鍛活動中，預(yù)設(shè)了一個大風與樹葉的體育嬉戲，通過嬉戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區(qū)分。這次計算活動整合了語言、常識與體育，體現(xiàn)了二期課改對整合性課程的要求。 教學反思： 好的方面：1.條理清楚，選材較好。2.課堂氣氛活躍，幼兒愛好濃。3.教具預(yù)備充分。 不足之處：上課過程中，幼兒愛好太高，紀律有點亂。 12、小班主

54、題活動找涼快(樹葉媽媽和孩子)教案反思 活動目標 1、熟悉、區(qū)分綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。 2、體驗媽媽和孩子的親情。 3、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。 活動預(yù)備 1、紙板胸飾一份(正面是綠樹葉，反面是黃樹葉)。 2、三筐樹葉，有綠、黃兩種顏色)。 3、四棵塑料大樹貼在墻面上。 活動過程 (一)、樹葉寶寶找伴侶。 1、師：請幼兒閉上眼睛，從老師的筐里摸一片樹葉。 2、師：睜開眼睛，說說你是什么顏色的樹葉寶寶? 3、師：樹葉媽媽想樹葉寶寶了，來，樹葉寶寶抱抱媽媽吧。 4、師：哎呀，這

55、么多的樹葉寶寶都離開了樹葉媽媽，樹葉媽媽會怎么樣啊?(幼兒爭論)樹葉寶寶會怎么樣啊?(幼兒爭論)假如是小伴侶離開了媽媽，媽媽會怎么樣啊?(幼兒爭論)小伴侶會怎么樣啊?(幼兒爭論)樹葉寶寶離開了樹葉媽媽，如何關(guān)心樹葉媽媽找到樹葉寶寶呢?(幼兒爭論) 5、老師掛上胸飾，讓樹葉寶寶來擁抱樹葉媽媽。 (二)、嬉戲 1、樹葉寶寶想跳舞了，小伴侶們和樹葉寶寶一起跳舞吧! 2、師：大風來了(老師做吹風狀)，樹葉寶寶會怎么樣啊?大風變小了，樹葉寶寶會怎么樣啊?大風停了，樹葉寶寶會怎么樣啊?(嬉戲可反復(fù)進行) (三)、送樹葉寶寶回家。 師：噓，樹葉寶寶說他們想回家了，他們想媽媽了，小伴侶們，我們把樹葉寶寶送回家

56、吧。 活動反思 在活動中，老師觀看孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行爭論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來查找答案，充分調(diào)動了孩子們探究的樂觀性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設(shè)計重的一些不足。 13、小班主題活動教案：小樹葉找媽媽教案 活動目標： 1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親熱關(guān)系。 2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培育他們探究樹葉的愛好和態(tài)度。 3、讓幼兒通過觀看和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。 4

57、、提高幼兒思維的靈敏性。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 幼兒園樹林;采集各種顏色、外形、大小的樹葉每人一片 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 師：小樹葉，老師今日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好? 二、幼兒到樹林里探究樹和樹葉。 1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。 2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣? 3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。 4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真快樂啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對她說什么? 三、總結(jié)。 師：今日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大

58、樹媽媽長得真高真大，她有很多樹葉孩子。小樹葉喜愛和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來探望你們! 14、小班主題樹葉媽媽和孩子教案反思 目標 1.熟悉、區(qū)分綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。 2.體驗媽媽和孩子的親情。 預(yù)備 1.紙板胸飾一份(正面是綠樹葉，反面是黃樹葉)。 2.一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色。 過程 1.樹葉寶寶找伴侶。 請幼兒閉上眼睛，從老師的筐里抽取一片樹葉。 你是什么顏色的樹葉寶寶? 請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。 2.樹葉媽媽找孩子。 老師扮演大樹，難過地說：“我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了

59、。我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?” 引發(fā)幼兒爭論：怎樣關(guān)心樹葉媽媽找回孩子? 請幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。 老師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾，說：“我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里?”這時，綠(黃)樹葉寶寶就上前抱抱媽媽，說：“媽媽，媽媽，我在這里!” 3.嬉戲：大風來了。 綠樹葉寶寶的小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在了一起：樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ヂ?，邊走邊念：“綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。” 當聽到“大風來了”的信號時，綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們連續(xù)玩耍。 建議 1.在玩“大風來了”的嬉戲時

60、，可請配班老師扮其中一種顏色的樹葉媽媽，讓綠、黃樹葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹葉媽媽。樹葉媽媽交換顏色后，嬉戲可再次進行。 2.嬉戲時，總有些孩子找不到樹葉媽媽，因此，樹葉媽媽應(yīng)隨機運用鼓舞的語言和神情去示意他們，引導(dǎo)他們進入角色，緩解其緊急的心理狀態(tài)。 3.益智區(qū)幼兒自主操作樹葉媽媽和孩子。 反思 在活動中，老師觀看孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行爭論，讓孩子們結(jié)合生活閱歷進行溝通，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活閱歷進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、溝通，讓孩子們自己用記錄的方法來查找答案，充分調(diào)動了孩子們探究的樂觀性。 15、小班嬉戲樹葉媽媽和孩