幼兒園社會(huì)小熊的餅干店中班數(shù)學(xué)教案圖形分類

1、Word 幼兒園社會(huì)小熊的餅干店中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 幼兒園社會(huì)小熊的餅干店中班數(shù)學(xué)教案圖形分類可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園社會(huì)小熊的餅干店中班數(shù)學(xué)教案圖形分類 教材分析 中班幼兒對(duì)顏色和外形已有初步的感知，多數(shù)幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，而根據(jù)圖形的兩種屬性進(jìn)行分類，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物品的兩種屬性進(jìn)行分類，本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小熊餅干店”的情境，伴隨歡快的“做餅干”律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形;“幫小熊整理餅干”引發(fā)幼兒思索，在互動(dòng)探討、自主操作中，根據(jù)餅干的某一特征進(jìn)行分類， 體驗(yàn)助人的樂(lè)趣;在“送餅干”的嬉戲中，通

2、過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，嘗試按自己的需要“取”“送”餅干，幼兒兩兩分組嘗試根據(jù)兩種特征分類;最終環(huán)節(jié)關(guān)心小熊“整理店鋪”，讓幼兒在整理餅干模具、盤(pán)子的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固根據(jù)物品兩種屬性進(jìn)行分類，養(yǎng)成按類別整理物品的良好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步學(xué)習(xí)按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。 2.嘗試依據(jù)餅干的顏色和外形整理貨架，并能按自己的需求進(jìn)行“買(mǎi)賣” 活動(dòng)。 3.樂(lè)于參加整理活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。 5.進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：PPT;幼兒每人一套(紅黃藍(lán)三種顏色)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形;餅干貨架圖片。 閱歷預(yù)備：關(guān)于各種外形的初步閱歷。 活動(dòng)建議

3、 1.出示“小熊的餅干店”，復(fù)習(xí)四種外形和三種顏色。出示課件“烤餅干”，出示餅干圖片，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 幼兒溝通爭(zhēng)論餅干的顏色和外形，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形 4種外形和紅黃藍(lán)三種顏色。 提問(wèn)：餅干一樣嗎?哪里不一樣?有什么外形、顏色的餅干? 正方形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形)有什么特點(diǎn)? 小結(jié)：餅干的顏色不一樣：有紅、黃、藍(lán)三種顏色;外形也不一樣：有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形四種外形。 2.“幫小熊整理餅干”，引導(dǎo)幼兒依據(jù)外形或顏色擺放餅干。 (1)出示各種顏色、外形的餅干，請(qǐng)幼兒嘗試為幼兒整理餅干店。 提問(wèn)：你想用什么方法整理餅干店，怎樣整理能讓小熊更快地找到想要的餅干? (2)幼兒每

4、人一份操作材料，嘗試依據(jù)餅干顏色、外形為小熊整理貨架上的餅干。 (3)出示餅干貨架，引導(dǎo)幼兒溝通共享關(guān)心小熊整理餅干的方法。 提問(wèn)：你是怎樣關(guān)心小熊整理的?猜猜小熊會(huì)怎么說(shuō)? 小結(jié)：可以根據(jù)餅干的顏色或外形擺放整齊。 3.分組嬉戲“買(mǎi)餅干”，練習(xí)按外形、顏色兩種特征擺放餅干，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 (1)師幼分別扮演不同角色，進(jìn)行“買(mǎi)餅干”的嬉戲。 提問(wèn)：我要紅色圓形的餅干，一共有幾塊?怎樣能快速找到? 小結(jié)：可以先外形，在找到相應(yīng)的顏色;也可以先找到相應(yīng)的顏色，再找外形。 (2)幼兒分組嬉戲，鞏固根據(jù)外形、顏色兩種特征進(jìn)行分類的技能。 (3)每組供應(yīng)一個(gè)大的貨架，鼓舞幼兒挑戰(zhàn)小組合作按外形、顏

5、色兩種特征擺放餅干。 4.“整理店鋪”遷移生活，拓展應(yīng)用。 出示課件，幼兒嘗試依據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類，激發(fā)整理的欲望。 圖一：10 元、5 元紙幣和 1 元硬幣 圖二：星形、心形等各種外形的餅干模具亂七八糟在一起 圖三：賣空的餅干盤(pán)子(大小、外形不同) 圖四：小熊進(jìn)貨(增加外形和顏色)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。 活動(dòng)延長(zhǎng) 在益智區(qū)供應(yīng)更多圖形供幼兒進(jìn)行分類嬉戲。 2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按圖形的特征分類教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1 能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)外形的熟悉。 2 能說(shuō)出自己的分類理由。 3 培育幼兒比較和推斷的力量。 4 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5 引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體

6、驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1 閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。 物質(zhì)預(yù)備：每人一個(gè)分類盒 材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料科學(xué)按圖形的特征分類科學(xué)圖形組合。 活動(dòng)過(guò)程： 1 出示奇異的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的熟悉。 師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著很多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。老師一遍念奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。 2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。 師：請(qǐng)小伴侶拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。 幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。 操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按外形分

7、別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯(cuò)誤。 3 完成操作材料 請(qǐng)幼兒觀看操作材料按圖形的特征分類圖形組合，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。 3、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)圖形變變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。 2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，進(jìn)展幼兒空間想象力量和制造力量。 3、體驗(yàn)操作的歡樂(lè)，喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，進(jìn)展幼兒空間想

8、象力量和制造力量活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)的預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉幾何圖形。 2、物質(zhì)資料預(yù)備：奇異箱，主題畫(huà)一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。 3、各種圖形卡片、記號(hào)筆人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 奇異箱里找圖形說(shuō)特征-拼畫(huà)、添畫(huà)嬉戲圖形變變變- 出示主題畫(huà)，引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面-延長(zhǎng)：讓幼兒自己查找其他圖形(一)嬉戲：奇異箱里找圖形娃娃師：今日，老師帶來(lái)了一只奇異的箱子。(出示奇異箱)，你們想不想知道里面藏了什么隱秘啊?1、老師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么? 拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：這是什么啊?為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊? 問(wèn)：日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)2、再念兒

9、歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小伴侶來(lái)摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講誕生活中還有哪些這樣的物品? 嬉戲反復(fù)進(jìn)行。 3、老師總結(jié)：奇異箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。 (二)拼畫(huà)、添畫(huà)：嬉戲圖形變變變老師：小伴侶的本事真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)嬉戲。盤(pán)子里放著很

10、多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他好玩的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣。 (讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品)1、出示(老師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形)師：看，今日啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個(gè)樣，你們看像不像?(幼兒答：象)那你們看像什么蔬菜呢?(象蘿卜、青椒、黃瓜等)2、師：你們想不想也來(lái)用圖形變成別的物品嗎?(想)3、幼兒分組操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。 4、集中共享溝通：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么? (三)出示主題畫(huà)，引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面師：請(qǐng)你們用盤(pán)子里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間美麗的

11、小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最美麗。 1、幼兒分組操作。 2、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形? 【活動(dòng)反思】 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都實(shí)行了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探究、總結(jié)。 中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)潔的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中實(shí)行嬉戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的愛(ài)好和已有閱歷，調(diào)動(dòng)了幼兒參

12、加活動(dòng)的樂(lè)觀性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，關(guān)心喜羊羊想方法，孩子們操作的熱忱一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 通過(guò)兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且老師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們究竟是否把握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用。在嬉戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)閱歷解決這些困難

13、。 最終，幼兒將生活中的學(xué)問(wèn)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培育幼兒的制造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。 第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有肯定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的目標(biāo)思索問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。 其次，操作活動(dòng)后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者肯定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和閱歷的溝通。孩子

14、在相互溝通的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的思索，他們會(huì)努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。 第三，將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行運(yùn)用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到肯定的學(xué)問(wèn)，而學(xué)問(wèn)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)得以運(yùn)用非常重要。 所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的嬉戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒供應(yīng)操作、探究與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的進(jìn)展。 4、幼兒園中班數(shù)

15、學(xué)圖形身份證教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試概括圖形的大小、外形、顏色等外部特征。 2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。 3、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。 4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)與難點(diǎn): 1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。 2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備： 熟悉過(guò)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形;會(huì)使用圖形模板。 2、物質(zhì)預(yù)備： 圖形掛飾(大小、外形、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國(guó)的圖片等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 (

16、1)出示圖形國(guó)王圖片，師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客，你們情愿嗎?” (2)觀看比較，熟悉圖形。 師：“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從外形、大小、顏色等方面進(jìn)行觀看比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。 (1)師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證。” (2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要出名稱外形，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清晰圖形寶寶的大小、顏色、外形等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。 (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示

17、范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。 (5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，老師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。 3、嬉戲“取禮物” (1)師：“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小伴侶一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀看爭(zhēng)論。)(2)師幼共同爭(zhēng)論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，依據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開(kāi)信封取出禮物。 (3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封嬉戲。 提示幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標(biāo)記，查找圖形。鼓舞幼兒相互關(guān)心，找到全部的信封。 (4)取禮物，相互溝通，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲、勝利的歡樂(lè)。 4、

18、延長(zhǎng)、拓展。 (出示半圓形、橢圓形、梯形) 活動(dòng)反思： 愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動(dòng)中一開(kāi)頭，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。孩子們?cè)谡J(rèn)真觀看的過(guò)程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。指南中也指出“利用生活和嬉戲中的實(shí)際情境，激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望”?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加，主動(dòng)探究，使幼兒知道圖形有不同的特征。我供應(yīng)給大量的操作材料，讓幼兒在充分的材料中開(kāi)心操作、自由探究，感知圖形的特征，盡量以傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份參加活動(dòng)，讓每一位孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變成幼兒樂(lè)于接受的、好玩的形式。在活動(dòng)中供應(yīng)幼兒呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，很好地熬煉

19、了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們樂(lè)觀性較高，也愿意參加操作活動(dòng)，在介紹自己制作的身份證時(shí)，幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方精確 地?cái)⑹?，活?dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，通過(guò)自己的努力，最終找到了“禮物”，讓他們既有了勝利地體驗(yàn)，也建立了孩子們的自信念。 5、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課圖形變變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作嬉戲中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的熟悉和分類。 2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭制造。 3、感知基礎(chǔ)上，培育幼兒的觀看力、想象力、思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。 5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 活動(dòng)預(yù)備

20、： 1、電腦、自制課件等; 2、操作材料：各種圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的熟悉 1、點(diǎn)擊課件-出示圓形圖片提問(wèn)：這是什么圖形?(圓形)點(diǎn)擊課件-出示排放了圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等物品的圖片提問(wèn)：小伴侶看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點(diǎn)擊鼠標(biāo)-圓形物品跳動(dòng)著歸類到圓圈里。 (復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的熟悉方法同上)教學(xué)設(shè)想：采納幼兒最寵愛(ài)的嬉戲形式鞏固對(duì)圖形的熟悉，讓幼兒在嬉戲中體會(huì)勝利的喜悅，從而更樂(lè)觀主動(dòng)地投入活動(dòng)，這嬉戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教育技術(shù)的愛(ài)好。 (二)

21、運(yùn)用圖形拼物體 1、點(diǎn)擊課件-消失四個(gè)擬人化圖形娃娃小伴侶，今日我們圖形娃娃帶來(lái)了幾個(gè)小魔術(shù)，小伴侶想看嗎? 2、演示課件(內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到簡(jiǎn)單的范例：小雞-花-房子-熱帶魚(yú)-機(jī)器人) (1)演示小雞拼圖過(guò)程，電腦會(huì)自動(dòng)消失伴有美麗音樂(lè)的拼圖過(guò)程供幼兒觀看觀賞。引導(dǎo)幼兒觀看。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的? (2)點(diǎn)擊花、房子、熱帶魚(yú)、機(jī)器人方法同上。 (三)幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒大膽想象。 小伴侶，圖形娃娃也想和我們做個(gè)嬉戲。小伴侶看，盤(pán)子里放著很多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的圖形，用它們拼成你喜愛(ài)的物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣。 教學(xué)設(shè)

22、想： 1、了五個(gè)難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的進(jìn)展水平。 2、體的恰當(dāng)運(yùn)用，自動(dòng)消失拼圖過(guò)程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時(shí)，在整個(gè)拼圖過(guò)程中伴有音樂(lè)，使孩子在觀看的同時(shí)，得到美的享受。 3、幼兒大膽想象，進(jìn)展他們的想象力和思維力量。 (四)用掃描儀把部分幼兒的作品展現(xiàn)給全體幼兒觀賞(五)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體組合畫(huà)面敘述故事1、演示多媒體課件 (其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫(huà)面，并伴有音樂(lè)) (1)提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的? (2)老師把這幅畫(huà)編成故事敘述。 2、幼兒分組自由組合畫(huà)面，鼓舞幼兒英勇地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合畫(huà)面，并編成故事

23、講給大家聽(tīng)。 3、老師樂(lè)觀評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)設(shè)想： 本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手操作力量和想象力，另一方面進(jìn)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、作品，相互學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于欣賞技能高、制造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)覺(jué)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。 2、工角供應(yīng)各種圖形材料，刺激和鼓舞幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。 教學(xué)反思： 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都實(shí)行了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探究

24、、總結(jié)。 中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)潔的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。 6、小班數(shù)學(xué)小熊的餅干店教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意操作材料，體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。 2、鞏固熟悉三角形、正方形、圓形，并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。 3、能按外形和顏色對(duì)物體進(jìn)行一維的二次分類。 4、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：熟悉三角形、正方形、圓形，會(huì)辨別黃色和綠色。 2、環(huán)境預(yù)備：黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡(jiǎn)易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨

25、玩具各一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)小熊邀請(qǐng)小伴侶到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。 二、熟悉圖形和顏色： 1、通過(guò)比較三角形、正方形、圓形的基本特征來(lái)熟悉外形，并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)辨別黃色和綠色。 2、幼兒從凳子下取出事先放置好的餅干，用剛剛學(xué)到的本事觀看手中的3塊餅干。 3、通過(guò)與小熊一起玩聽(tīng)口令做動(dòng)作的嬉戲，鞏固對(duì)外形和顏色的熟悉，并初步檢驗(yàn)幼兒對(duì)外形和顏色的把握狀況。 三、擺一擺： 1、讓幼兒對(duì)手中餅干根據(jù)外形進(jìn)行一維的第一次分類。 2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上，依據(jù)顏色進(jìn)行二次分類。 3、讓幼兒對(duì)擺放的餅干進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。 4、老師總結(jié)：不單可以只按外形分類，還可以根據(jù)外

26、形和顏色兩個(gè)維度來(lái)分。 活動(dòng)結(jié)束： 7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形分類教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、啟發(fā)幼兒探究圖形神秘的愛(ài)好。 2、培育幼兒初步的觀看、推斷、分類的力量。 3、鞏固對(duì)圖形的熟悉，根據(jù)圖形的兩種特征分類。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 5、培育幼兒比較和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、不同顏色、外形的圖形卡片。 2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。 3、“火車”、盆子。 4、找伴侶音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭： 1、音樂(lè)嬉戲找伴侶。 放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，老師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找伴侶音樂(lè)嬉戲。 2、想象與爭(zhēng)論 老師小結(jié)：剛才，小伴侶都找到了自己的好伴侶，大家玩的真快

27、樂(lè)，老師也特別快樂(lè)，由于老師知道，小伴侶們特別講文明講禮貌，而且喜愛(ài)熟悉許多許多的伴侶。今日啊，老師給大家?guī)?lái)了好多新的小伴侶，你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新伴侶，并爭(zhēng)論、回答) 老師小結(jié)：小伴侶都想和新伴侶一起玩啊，真好!這些新的伴侶也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來(lái)了。小伴侶，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜愛(ài)的好伴侶。 老師從高處撒下圖形娃娃卡片。 二、熟悉圖形娃娃的顏色、特征。 老師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜愛(ài)的圖形娃娃做好伴侶。現(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小伴侶們。 1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?

28、 請(qǐng)小伴侶回答。 老師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。 2、你找到的圖形娃娃是什么外形的?你還見(jiàn)過(guò)這種外形的東西有哪些? 請(qǐng)小伴侶回答。 老師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜愛(ài)和他一起玩嗎?今日啊，老師要帶你和你的好伴侶乘火車一塊去游玩，大家想不想去? 3、嬉戲：火車游玩 (1)老師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同外形的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣外形的車廂。 老師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家留意了，火車開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們興奮嗎? (2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅恕?配班老師出

29、示圖畫(huà))你們看，這里有一副漂亮的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成? 老師小結(jié)：小伴侶真聰慧，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要?jiǎng)由砹??？︵昕︵昕︵辏?(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班老師出示圖畫(huà))快看呀，這里有一副更漂亮的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形? 老師小結(jié)：小伴侶，你們說(shuō)得真好。我們的火車又要?jiǎng)由砹?。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。?qǐng)下車了，留意平安。 剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。 4、嬉戲：給圖形娃娃洗澡 老師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡

30、的時(shí)候，圖形娃娃喜愛(ài)到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小伴侶到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。 老師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。 三、嬉戲：好伴侶一起蹲下來(lái) 圖形娃娃又潔凈又美麗了，他們呢，想和小伴侶一起“做個(gè)好伴侶一起蹲下來(lái)”的嬉戲。 放音樂(lè)。根據(jù)老師口令做嬉戲。 四、結(jié)束 8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：學(xué)習(xí)圖形分類計(jì)數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類。 2.依據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。 3.仔活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行整理和整理。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的學(xué)問(wèn)積累、黑色

31、水筆、白紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1.首先以圣誕節(jié)到了，關(guān)心托板的小伴侶整理收到的禮物為情景綻開(kāi)活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。 2.首先讓幼兒自主分類(有的按外形、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。 3.以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、玩的) 4.分好后，為了讓托班的小伴侶更簡(jiǎn)單的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記，并在紙上畫(huà)出來(lái)。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，由于出示得實(shí)物都是幼兒特別感愛(ài)好的東西，會(huì)分散幼兒的留意力，課程就不簡(jiǎn)單連續(xù)下去了。采納圖片的形式既能

32、提起幼兒的愛(ài)好，又不會(huì)分散幼兒的留意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái)，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)當(dāng)多加一些家具類的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，假如僅限于幼兒常見(jiàn)的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。 9、幼兒園中班主題圖形分類教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒探究圖形神秘的愛(ài)好。 2、培育幼兒初步的觀看、推斷、分類的力量。 3、鞏固幼兒對(duì)圖形的熟悉，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。 活動(dòng)預(yù)備： 圖形拼貼的圖樣一幅。不同外形、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。 各種幾何圖形頭飾。找伴侶音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話 小伴侶今日老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà)，我們來(lái)一起看看。 2

33、、看圖找形 老師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀看，啟發(fā)鼓舞幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。 3、復(fù)習(xí)鞏固 幼兒對(duì)各種圖形的熟悉。老師分別出示幾何圖形，幼兒觀看說(shuō)出它的名稱、外形、特征等。 4、操作活動(dòng) 幼兒把自己手中的幾何圖形，依據(jù)圖形特征將圖形卡片按外形、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。 老師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)訂正。 請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。 5、嬉戲活動(dòng) (1)送圖形回家：在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖

34、形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。 (2)聽(tīng)音樂(lè)找伴侶：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂(lè)聲中找伴侶，找到與自己頭飾外形、顏色相同的為好伴侶。嬉戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。 6、活動(dòng)延長(zhǎng) 在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫(huà)。 活動(dòng)反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)

35、展的拼圖嬉戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的愛(ài)好和閱歷，激勵(lì)了幼兒自主探究。 中班數(shù)學(xué)給圖形分類是要求幼兒能夠按外形、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，反應(yīng)力量和觀看力量能得到進(jìn)展。 在拼一拼這個(gè)環(huán)節(jié)，有許多幼兒拼出了房子、汽車、大樹(shù)

36、等，并且能敘述是用圓形做輪子、用長(zhǎng)方形做車廂，來(lái)拼一輛貨車。我感覺(jué)的幼兒的自主性、自立性、制造性得到了發(fā)揮。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的熟悉。 不足之處： 老師在電子白板上操作演示的活動(dòng)由于提前沒(méi)有做好預(yù)備，有點(diǎn)讓幼兒冷場(chǎng)，此時(shí)應(yīng)當(dāng)立即變通，讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動(dòng)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅熬煉了幼兒的動(dòng)手力量，還培育了幼兒良好的學(xué)習(xí)。但是由于時(shí)間緊急，這一環(huán)節(jié)就沒(méi)有實(shí)施。 在授課后，也從授課過(guò)程中折射出一些自己平常沒(méi)留意的習(xí)慣，比如，最大的就是我在語(yǔ)言方面不夠幽默，幼兒操作時(shí)間不夠充分，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒溝通的機(jī)會(huì)。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)多多留意，加以改進(jìn)，向有閱歷的老師

37、多請(qǐng)教。合理支配活動(dòng)時(shí)間，為幼兒預(yù)留充分的自護(hù)空間，日?；顒?dòng)中規(guī)范語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感。 10、中班數(shù)學(xué)圖形的分類與拼搭教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知幾何圖形的形狀特征，能辨別不同的圖形。 2、樂(lè)于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。 3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 幾何圖形組 活動(dòng)過(guò)程： 1、閱歷預(yù)備嬉戲：蹲蹲樂(lè)，幼兒分組，給每組幼兒命名。 2、操作探究幼兒操作學(xué)具幾何圖形，老師提問(wèn)：請(qǐng)你認(rèn)真觀看圖形的顏色、外形、大小，哪些圖形是一樣的?請(qǐng)將它們擺放在一起。 幼兒給圖形分類，老師個(gè)別指導(dǎo)。 3、共享溝通發(fā)給幼兒學(xué)具，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類

38、。 老師提出拼搭圖形的要求，請(qǐng)小伴侶進(jìn)行自由拼搭。 共享一下誰(shuí)是圖案最好玩。 4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展現(xiàn)與溝通幼兒收學(xué)具。 11、中班數(shù)學(xué)按圖形的特征分類教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1 能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)外形的熟悉。 2 能說(shuō)出自己的分類理由 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。 物質(zhì)預(yù)備：每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料科學(xué)按圖形的特征分類科學(xué)圖形組合。 活動(dòng)過(guò)程： 1 出示奇異的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的熟悉。 師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著很多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。老師一遍念奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)

39、個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。 2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。 師：請(qǐng)小伴侶拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。 幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。 操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按外形分別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯(cuò)誤。 3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀看操作材料按圖形的特征分類圖形組合，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。 活動(dòng)反思： 按圖形的特征分類是要求幼兒能夠按外形、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)

40、幼兒的愛(ài)好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，反應(yīng)力量和觀看力量能得到進(jìn)展。 12、中班數(shù)學(xué)圖形的分類與拼搭教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過(guò)拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2、 在情境嬉戲中主動(dòng)探究，感受拼圖的樂(lè)趣。 3、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 4、 培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.PPT課件2、幼兒操作紙、不同顏色

41、和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動(dòng)物頭像 活動(dòng)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 師：動(dòng)物新村要裝修外墻,小熊維尼是墻磚設(shè)計(jì)師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計(jì)的墻磚吧! 二、 感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系 1.鞏固對(duì)圖形的熟悉 師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來(lái)看看動(dòng)物們都運(yùn)來(lái)哪些美麗的墻磚?(出示各種圖形) 2.初步感知部分與整體的組合關(guān)系 師：這么多美麗的磚頭。也不知道小動(dòng)物都喜愛(ài)什么樣的，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們吧! u 幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：灰兔、灰兔，你最喜愛(ài)什么外形的墻磚呢?(幻燈演示兩個(gè)三角形拼貼) u 幼兒向小動(dòng)物提問(wèn)：花牛、花牛，你最喜愛(ài)什么外形的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼) u 羊羊

42、的演示方式同上。 3、小結(jié)：原來(lái)2個(gè)一樣大的三角形、2個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形擺在一起，可以拼成一個(gè)大正方形 三、探究感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系 1、 交代要求 師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼美麗墻磚的事在動(dòng)物新村傳開(kāi)了，大家都想請(qǐng)維尼來(lái)鋪墻磚 ，這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來(lái)什么樣的磚頭呢?(動(dòng)畫(huà)點(diǎn)擊：消失4個(gè)小正方形、4個(gè)小三角形) 2、幼兒探究 師：看到4個(gè)小圖形，維尼犯難了，小伴侶先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去? (幼兒動(dòng)手拼擺探究) 3、集體拼擺 投影儀上打出：大房子，供應(yīng)眾多對(duì)應(yīng)圖形，讓孩子上前展現(xiàn)探究結(jié)果。 4、總結(jié)規(guī)律 小結(jié)：看來(lái)4個(gè)小正方形和4個(gè)小三角形是可以拼到大正方形墻上

43、的，我們抓緊把這個(gè)隱秘維尼吧! (幻燈將圖形拼貼完整) 四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系 師：看到動(dòng)物們的新家這么美麗，維尼要立刻回到了自己家，打算把自己的房子也重新裝扮一下。 1、出示圖形，幼兒拼擺 出示三塊墻磚：1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)一樣大的小正方形 師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請(qǐng)小伴侶們先擺一擺能 不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提示幼兒拼擺的時(shí)候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對(duì)邊，角對(duì)角) 2.幼兒展現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律 老師小結(jié)：維尼的家用一個(gè)高高的長(zhǎng)方形，2個(gè)小正方形墻磚裝扮出來(lái)了，其有用大圖形和小圖形組合 ，也可以拼成大正方形的。 五、探究拼圖，體驗(yàn)樂(lè)趣 師：動(dòng)物伴侶們都想來(lái)鋪墻

44、磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來(lái)幫幫忙吧! 1、交代要求 師：動(dòng)物伴侶們都想讓自己的房子美麗，每個(gè)動(dòng)物房子貼的方法都不一樣，假如墻磚都一樣的話。 他們?cè)撜也坏阶约旱募伊? 2、操作指導(dǎo) 3、溝通方法 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的學(xué)問(wèn)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺愛(ài)好深厚，鋪墻磚活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨： 1、綱要中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的親密聯(lián)系，指南中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩，從而讓幼兒熟悉到

45、生活中有許多的外形，鋪墻磚活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。 2、指南中指出，幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，熟悉幾何圖形能關(guān)心幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，進(jìn)展幼兒的空間知覺(jué)力量和初步的空間想象力。 3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，注意了幼兒的探究性、操作性，主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形，感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探究。先通過(guò)觀看PPT感知，然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺，在拼擺中發(fā)覺(jué)圖形間的神秘，充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的樂(lè)觀性。 4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜愛(ài)情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶

46、動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。通過(guò)拼擺圖形，開(kāi)闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，在探究中提升對(duì)圖形間的熟悉。 本次活動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性較高，但也有不足之處： 1、由于活動(dòng)是面對(duì)全體的活動(dòng)，活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多，材料預(yù)備較多，發(fā)材料收材料的方式把握的不妥，導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊急。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動(dòng)的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意。 活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見(jiàn)，該活動(dòng)給幼兒供應(yīng)的思維空間較大，便于幼兒探究。 13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)按圖形的特征分類教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1 能

47、根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)外形的熟悉。 2 能說(shuō)出自己的分類理由。 活動(dòng)預(yù)備： 1 閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。 物質(zhì)預(yù)備：每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料科學(xué)按圖形的特征分類科學(xué)圖形組合。 活動(dòng)過(guò)程： 1 出示奇異的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的熟悉。 師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著很多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。老師一遍念奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。 2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。 師：請(qǐng)小伴侶拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。 幼兒操作

48、，老師觀看指導(dǎo)。 操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按外形分別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯(cuò)誤。 3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀看操作材料按圖形的特征分類圖形組合，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。 活動(dòng)反思： 按圖形的特征分類是要求幼兒能夠按外形、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使

49、幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，反應(yīng)力量和觀看力量能得到進(jìn)展。 14、中班數(shù)學(xué)餅干店里餅干多教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)將圖片按顏色或外形分類排放。 2. 按圖片的顏色和開(kāi)頭特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。 3. 喜愛(ài)參加集體嬉戲活動(dòng)。 4. 培育幼兒比較和推斷的力量。 5. 引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 紅、黃、綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種外形圖片若干 2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形標(biāo)記(無(wú)色)各一個(gè)。 3. 圖片的扁平筐(或盒)若干。 4. 娃，身上分別有紅色的圓

50、形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個(gè)。 5. 中班幼兒用書(shū)第4頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、商店進(jìn)貨。 1. 一起協(xié)商玩開(kāi)餅干商店的嬉戲。 商店貨架上只有一個(gè)，一個(gè)空的筐，還沒(méi)有進(jìn)貨，老師先請(qǐng)小伴侶把餅干拿來(lái)布置貨架。 2. 幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干，看看講講，如三角形餅干、紅色的餅干 3. 按老師筐前消失的顏色標(biāo)記，請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如我把餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里。 4. 師筐前消失的外形標(biāo)記，請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如我把餅干革命送到有圓形標(biāo)記的筐里。我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里。 二、介紹餅干。 1. 幼兒看

51、一個(gè)有顏色標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒的餅干都是什么顏色的餅干，如都是紅色的餅干，說(shuō)：要買(mǎi)紅色的餅干到我這里來(lái)!老師關(guān)心補(bǔ)充：要買(mǎi)紅色的餅干可以到這里來(lái)，也可以選擇你喜愛(ài)的外形。由于這里都是紅色的餅干但有不一樣的外形。 2. 幼兒看一個(gè)有外形標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒都是什么外形的餅干，如都是方方的餅干，說(shuō)：要買(mǎi)方餅干到我這里來(lái)!老師關(guān)心補(bǔ)充說(shuō)要買(mǎi)方方的餅干可以到這里來(lái)，也可以選擇你喜愛(ài)的顏色。由于這里都是方形的餅干但有不一樣的顏色。 三、幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買(mǎi)餅干。 1. 買(mǎi)兩塊不一樣的餅干。(幼兒選擇，并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么地方不一樣) 2. 買(mǎi)兩塊相同的餅干。(讓幼兒選擇并讓大家看看講講，

52、這兩塊餅干什么是相同的) 3. 出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記)，請(qǐng)小伴侶買(mǎi)它們最喜愛(ài)吃的餅干，先看看說(shuō)說(shuō)它們各自喜愛(ài)吃的餅干，如紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干，然后分組為3個(gè)娃娃買(mǎi)餅干。 4.幼兒操作練習(xí)。(幼兒用書(shū)第4頁(yè)) 15、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課按圖形的特征分類教案反思 數(shù)學(xué)活動(dòng)：按圖形的特征分類 活動(dòng)目標(biāo)： 1 能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)外形的熟悉。 2 能說(shuō)出自己的分類理由 3 樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 4通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 1 閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等

53、圖形。 物質(zhì)預(yù)備：每人一個(gè)分類盒 材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料科學(xué)按圖形的特征分類科學(xué)圖形組合。 活動(dòng)過(guò)程： 1 出示奇異的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的熟悉。 師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著很多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。老師一遍念奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。 2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。 師：請(qǐng)小伴侶拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。 幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。 操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按外形分別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯(cuò)誤。 3 完成操作材料 請(qǐng)幼兒觀看操作材料按圖形的特征分類圖形

54、組合，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。 教學(xué)反思： 按圖形的特征分類是要求幼兒能夠按外形、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，反應(yīng)力量和觀看力量能得到進(jìn)展。 16、中班數(shù)學(xué)餅干店里餅

55、干多教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)將圖片按顏色或外形分類排放。 2. 按圖片的顏色和開(kāi)頭特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。 3. 喜愛(ài)參加集體嬉戲活動(dòng)。 4. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 活動(dòng)預(yù)備 1. 紅、黃、綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種外形圖片若干 2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形標(biāo)記(無(wú)色)各一個(gè)。 3.放置圖片的扁平筐(或盒)若干。 4.個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個(gè)。 5. 中班幼兒用書(shū)第4頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、商店進(jìn)貨。 1. 一起協(xié)商玩開(kāi)餅干商店的嬉戲。 商店貨架上只有一個(gè)，一個(gè)空的筐，還沒(méi)有進(jìn)貨，老師先請(qǐng)小伴