中班美術(shù)教案蔬菜大拼盤反思

1、Word 中班美術(shù)教案蔬菜大拼盤反思 中班美術(shù)教案蔬菜大拼盤反思可能是您在查找幼兒園中班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班美術(shù)教案蔬菜大拼盤反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知熟悉各種蔬菜切片的外形以及顏色的利用。 2、觀賞蔬菜大拼盤，嘗試用不同外形、顏色的蔬菜切片有規(guī)律地裝飾美化紙盤。 3、喜愛蔬菜拼盤造型藝術(shù)活動(dòng)，能自立地完成裝飾活動(dòng)。 4、培育幼兒初步的制造力量。 5、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 各種蔬菜切片、塑料小刀每組兩把 幼兒用書一冊，紙盤 活動(dòng)過程： 1、出示片狀或條狀的蔬菜，感知熟悉蔬菜。 1)你知道這是什么嗎?它有

2、什么用? 2)這些蔬菜是什么顏色的?切片是什么外形的? 2、學(xué)習(xí)用蔬菜裝飾盤子。 1)這是什么?你會(huì)用這些蔬菜把盤子裝扮美麗嗎? 2)請一位幼兒上來用切片蔬菜裝飾盤子，并向大家介紹自己是怎樣用蔬菜裝飾盤子的? 3)集體評價(jià)蔬菜拼盤。 3、觀賞蔬菜大拼盤，感知蔬菜特有的造型裝飾藝術(shù)。 1)引導(dǎo)幼兒看圖觀賞各種各樣的蔬菜拼盤。 2)啟發(fā)幼兒說說：你看到了什么?它們是用什么蔬菜制作的?這些蔬菜是怎樣排列在盤子的? 3)你喜愛哪一個(gè)蔬菜拼盤?為什么?引導(dǎo)幼兒從蔬菜的顏色搭配和外形排列上，感知拼盤的裝飾藝術(shù)。 4)幼兒操作活動(dòng)。 4)鼓舞幼兒選擇加工好的蔬菜切片，或自己用小刀對蔬菜進(jìn)行加工，提示幼兒留意

3、小刀的平安。 5)幼兒制作蔬菜大拼盤，老師巡回觀看。 4、舉辦蔬菜大拼盤展覽。 活動(dòng)反思： 又是一次和生活有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)是以蔬菜為主的材料收集，在課前通知好小伴侶帶的蔬菜，告知他們帶蔬菜的種類和要求。 說說幼兒的蔬菜拼盤狀況。在我們做好了前一環(huán)節(jié)的工作后，他們迫不及待地開頭拼盤了，小組為單位，四人合作。令我驚訝的是，第一組拼出一條蛇的外形，第四組的幼兒拼出小蝸牛的外形，第六組的幼兒拼出太陽的外形，其次組的幼兒拼出蛋糕的外形，還有幾組的顏色的搭配比較合理。我一一表揚(yáng)。 小伴侶為什么會(huì)有這樣的效果呢? 1、小伴侶帶的材料品種多，對操作增加了創(chuàng)意性。 2、本活動(dòng)來源與幼兒的生活，他們熟識，更

4、喜愛動(dòng)手做做。 3、老師的教學(xué)引導(dǎo)為幼兒的活動(dòng)穿出一條主線。 2、中班主題歡樂大拼盤教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉水果。 2、能自立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗(yàn)和同伴共享的歡樂。 3、進(jìn)展幼兒大膽想象，勇于制造表現(xiàn)的力量。 4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動(dòng)。 5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：孩子能依據(jù)自己的想法，自立的完成拼盤。 難點(diǎn)：孩子能在觀看老師的拼盤和小伴侶的拼盤后，敢于大膽的嘗試新的想法。 活動(dòng)預(yù)備 各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展現(xiàn)桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。 水果拼盤 過程： 一、 老師展現(xiàn)水果課件，引起幼兒愛好 1、老

5、師提問：你們熟悉這些水果嗎? 2、熟悉各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等 3、嬉戲：找水果 二、幼兒制作水果拼盤，老師觀看 1、老師出示操作材料介紹：這是楊老師已經(jīng)切好的水果，你們還熟悉么? 2、提問：這些水果是什么顏色?是什么外形?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么? 3、老師變魔術(shù)出示水果拼盤 4、觀賞水果拼盤課件 5、提拼盤要求： 師：水果還可以做美麗的水果拼盤呢， 圖片上的水果拼盤真美麗啊，我們也來學(xué)一學(xué)，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，做一盤顏色艷麗和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們預(yù)備好了材料和盤子，盤子里放著一張毛巾，把手擦潔凈后再開頭做水果拼盤(

6、老師邊擦手邊問“為什么要擦手啊” )小椅子不搬，輕輕地到后面找個(gè)位置開頭工作吧 6、幼兒操作、老師觀看(動(dòng)動(dòng)腦筋，和別人不一樣) 三、水果拼盤展現(xiàn) 1、請孩子把自己做的拼盤展現(xiàn)在桌上，組織幼兒互評作品：“你喜愛哪盤?”“為什么” (顏色搭配美麗，排列有序) 四、拍照留念，結(jié)束活動(dòng)。 1，給小伴侶的作品拍照留念。 2，總結(jié)，表揚(yáng)幼兒的作品。 五、活動(dòng)延長 品嘗水果拼盤：小伴侶做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿著你的水果拼盤和你的伴侶還有老師一起共享吧。 教學(xué)反思 考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了肯定的動(dòng)手及自立思索力量。也有肯定的探究、創(chuàng)新意識。所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，有意在有些拼盤上加大難

7、度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中，我敬重孩子的各種想法，哪怕拼出來不肯定好看。不過在材料的投放上，我只看到”水果”二字來投放，可有個(gè)孩子卻說：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富，不能滿意孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過程中，我發(fā)覺了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們熟悉中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么仔細(xì)。我完全被他們的想象制服了。 當(dāng)我發(fā)覺他們所作的拼盤與我當(dāng)時(shí)所想的完全不一樣時(shí)，我轉(zhuǎn)變了活動(dòng)形式，讓他們自己來說明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì)，孩子們用他們稚嫩的語言說明白

8、他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在開心、樂觀的氛圍中進(jìn)行。最終孩子們都和自己的作品合影留戀，體會(huì)到勝利的歡樂和喜悅。 3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：蔬菜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解蔬菜養(yǎng)分豐富，是我們生活中不行缺少的食物。能嘗試用簡筆畫畫出表情，幷圖上美麗的顏色。 2.通過蔬菜貼畫，感受這種特別畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。 3.養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1.材料：胡蘿卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。 2.幼兒的書.美術(shù) 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受貼畫的樂趣,學(xué)習(xí)貼畫的方法。 活動(dòng)

9、過程 一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。 1.今日有許多蔬菜寶寶來到了我們中班活動(dòng)室里，你們想熟悉它們嗎?(想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(逐一出示蔬菜，幼兒回答。) 2.蔬菜寶寶們今日還帶了它們的伴侶，它們要一起去參與走秀，但是，它們的伴侶都還沒有穿上美麗的衣服。(出示畫) 3.現(xiàn)在，蔬菜寶寶請你們幫忙，幫它們的伴侶畫上興奮的表情幷穿上美麗的衣服(由于它們要去參與走秀，很興奮) 二、老師示范講解如何給蔬菜圖上美麗顏色。 三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 1.小伴侶們，你們想幫蔬菜寶寶裝扮成什么樣呢! 2.鼓舞幼兒大膽作畫，提示幼兒畫完后把蠟筆和勾線筆整理好。 四、展現(xiàn)作品 1.將幼兒的畫展現(xiàn)

10、在主題墻上，供幼兒觀賞。 2.你喜愛哪一副?為什么? 活動(dòng)延長： 現(xiàn)在，蔬菜寶寶很興奮，它們邀請我們?nèi)⑴c它們的走秀活動(dòng)，你們情愿去嗎? 課后反思 對于繪畫的美感問題，我為了能講到規(guī)律，讓幼兒在規(guī)律方面有所提高，我把講評也圍圍著規(guī)律來講評，對于重疊的繪畫，我有所忽視，這讓我發(fā)覺孩子在印花時(shí)有將圖案排成一排，孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)覺這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。 本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜繪畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育

11、等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。 4、中班美術(shù)活動(dòng)教案：蔬菜印畫教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在綱要的指導(dǎo)下，樂觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。 當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)

12、要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的愛好，豐富幼兒的想象。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的

13、力量。 活動(dòng)預(yù)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。 活動(dòng)過程： 一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。 1、今日有許多蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、老師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小伴侶你們想

14、幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧! 2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。 四、老師點(diǎn)評，并結(jié)束 1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室) 活動(dòng)反思： 我們開展了藝術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種緣由，本次活動(dòng)開展得并不那么順當(dāng)：原來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了 活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處： 1、在材料

15、預(yù)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)消失顏料處處撒的狀況，而老師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。 2、對孩子的力量估量不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎啙嵉膭?dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。 另外，發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)

16、然，在發(fā)覺這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。 3、過于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本興奮、感動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問題。看著一幅幅干潔凈凈的作品，真不知道是該快樂，還是 本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指

17、導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。 5、中班美工活動(dòng)：蔬菜大拼盤 幼兒園中班美工活動(dòng)：蔬菜大拼盤 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知熟悉各種蔬菜切片的外形以及顏色的利用。 2、觀賞蔬菜大拼盤，嘗試用不同外形、顏色的蔬菜切片有規(guī)律地裝飾美化紙盤。 3、喜愛蔬菜拼盤造型藝術(shù)活動(dòng)，能自立地完成裝飾活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 各種蔬菜切片、塑料小刀每組兩把 幼兒用書一冊，紙盤 活動(dòng)過程： 1、出示片狀或條狀的蔬菜，感知熟悉蔬菜。 1)你知道這是什么嗎?它有什么用? 2)這些蔬菜是什么顏色的?切片是什么外形的? 2、學(xué)習(xí)用蔬菜裝飾盤子。 1

18、)這是什么?你會(huì)用這些蔬菜把盤子裝扮美麗嗎? 2)請一位幼兒上來用切片蔬菜裝飾盤子，并向大家介紹自己是怎樣用蔬菜裝飾盤子的? 3)集體評價(jià)蔬菜拼盤。 3、觀賞蔬菜大拼盤，感知蔬菜特有的造型裝飾藝術(shù)。 1) 引導(dǎo)幼兒看圖觀賞各種各樣的蔬菜拼盤。 2) 啟發(fā)幼兒說說：你看到了什么?它們是用什么蔬菜制作的?這些蔬菜是怎樣排列在盤子的? 3) 你喜愛哪一個(gè)蔬菜拼盤?為什么?引導(dǎo)幼兒從蔬菜的顏色搭配和外形排列上，感知拼盤的裝飾藝術(shù)。 4) 幼兒操作活動(dòng)。 4)鼓舞幼兒選擇加工好的蔬菜切片，或自己用小刀對蔬菜進(jìn)行加工，提示幼兒留意小刀的平安。 5)幼兒制作蔬菜大拼盤，老師巡回觀看。 4、舉辦蔬菜大拼盤展覽

19、。 活動(dòng)反思： 又是一次和生活有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)是以蔬菜為主的材料收集，在課前通知好小伴侶帶的蔬菜，告知他們帶蔬菜的種類和要求。 說說幼兒的蔬菜拼盤狀況。在我們做好了前一環(huán)節(jié)的工作后，他們迫不及待地開頭拼盤了，小組為單位，四人合作。令我驚訝的是，第一組拼出一條蛇的外形，第四組的幼兒拼出小蝸牛的外形，第六組的幼兒拼出太陽的外形，其次組的幼兒拼出蛋糕的外形，還有幾組的顏色的搭配比較合理。我一一表揚(yáng)。 小伴侶為什么會(huì)有這樣的效果呢? 1、小伴侶帶的材料品種多，對操作增加了創(chuàng)意性。 2、本活動(dòng)來源與幼兒的生活，他們熟識，更喜愛動(dòng)手做做。 3、老師的教學(xué)引導(dǎo)為幼兒的活動(dòng)穿出一條主線。 6、中班美術(shù)蔬

20、菜拼盤教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能用幾種蔬菜的切片擺放出造型漂亮的圖案。 2.感受有規(guī)章圖案所表現(xiàn)出的美。 3.在操作過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 5.依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。 活動(dòng)預(yù)備1.蓮藕、紅辣椒、胡蘿卜、黃瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段，分類裝在各個(gè)小簍子里。 2.一次性白色小蛋糕盤。 3.課件：蔬菜拼盤視頻(廚藝大賽情景呈現(xiàn))。 4.活動(dòng)前組織幼兒把手洗潔凈。 活動(dòng)過程一、猜一猜依據(jù)蔬菜切片或切段辨認(rèn)幾種蔬菜，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 1.師：今日老師帶來了一些化過妝的蔬菜，依據(jù)它們的外形和顏色，你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎? (出示切

21、片或切段的蔬菜，讓幼兒觀看并猜出名稱。)2.師：不同的蔬菜可以切出不同的外形，假如把它們拼在一起會(huì)是什么樣子呢?我們來看一看廚藝大賽中的拼盤競賽吧。 二、看一看1.觀賞廚藝拼盤競賽視頻片段。 師：廚師們在競賽中制作的這些蔬菜拼盤好看嗎?廚師為什么要這樣擺放呢? 小結(jié)：利用各種蔬菜的切片或切段的不同外形、不同顏色可以拼出各種漂亮的圖案。蔬菜拼盤的圖案可以給大家?guī)砻赖母惺?，引起食欲?2.作品賞析：選取競賽視頻中幾張經(jīng)典好玩的拼盤圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論、分析，說說拼盤的圖案利用了哪幾種蔬菜切片，擺出了什么造形，這樣擺給人一種什么感覺，等等。幼兒逐一觀賞、評析，感受蔬菜拼盤的外形美、造型美、顏色美

22、，從中得到設(shè)計(jì)圖案的啟發(fā)。 三、拼一拼1.師：小伴侶也來做廚師，來一次蔬菜拼盤競賽好嗎? 提示：制作拼盤時(shí)，先要想好自己要拼什么，選好自己要用的材料，然后留意蔬菜顏色、外形的搭配，留意圖案的對稱。 2.幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜，拼出自己寵愛的圖案。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒拼出有創(chuàng)意的蔬菜拼盤。 四、比一比請幼兒將做好的蔬菜拼盤擺在指定桌面上，請客人老師和好伴侶來看看，并向他們介紹自己做的拼盤。 五、小結(jié)鼓舞幼兒多吃養(yǎng)分豐富的蔬菜。 活動(dòng)反思： 價(jià)值分析：以一種略帶神奇，而又輕松自如的語言作為導(dǎo)入。 觀看與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的留意力都集中過來，觀賞部分

23、則是采納開放式，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過觀看，初步感受到水果拼盤的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語言來表達(dá)自己對水果拼盤的感受。 價(jià)值分析：通過爭論引導(dǎo)幼兒探究蔬菜拼盤的基本技巧，并提出記錄方式。 觀看與調(diào)整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說明“觀賞”已經(jīng)對他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對力量較差的幼兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。 以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了爭論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了很多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更

24、多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中消失錯(cuò)誤時(shí)，老師不能操之過急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的緣由，再引導(dǎo)孩子把握正確的方法，通過組織幼兒爭論解決問題的方法，以達(dá)到閱歷共享的目的。 價(jià)值分析：通過品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅心情。 觀看與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個(gè)孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感受到與同伴共享的歡樂，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而開心。 7、中班美術(shù)好吃的蔬菜教案反思 目 標(biāo)： 1、嘗試用橡皮泥制作平面的蔬菜造型，熬煉手部精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、知道蔬菜養(yǎng)分好，多吃蔬菜有益健康。 3、培育

25、幼兒的觀賞力量。 4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 準(zhǔn) 備：1、青菜、胡蘿卜實(shí)物2、青菜、胡蘿卜制作秘籍3、橡皮泥、竹簽、泥工板、一次性紙盤等若干4、廚師帽人手一個(gè)過 程：1、出示蔬菜實(shí)物，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好： -請你說說它們的名稱叫什么?-說說它們長得什么樣?-說說吃青菜、蘿卜對我們的身體有什么好處?2、利用秘籍演示制作青菜和胡蘿卜的方法： 老師出示秘籍。 -有一位大廚師給了張老師2本秘籍，請你們認(rèn)真看看，這些蔬菜是用什么材料做成的?(橡皮泥)-看一看，青菜應(yīng)當(dāng)怎么做?幼兒爭論后，老師小結(jié)。 -大家再來看看蘿卜是怎樣做成的?幼兒爭論后，老師小結(jié)。 3、幼兒嘗試制作，老師

26、巡回指導(dǎo)： 老師交代要求：今日，老師要請小伴侶當(dāng)一回小廚師，每個(gè)小廚師要完成一顆青菜一個(gè)胡蘿卜，做好了放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里整理好。好嗎?從凳子底下拿出廚師帽，到后面找個(gè)位置開頭吧。 4、觀賞作品，溝通共享： 請幼兒開小火車觀賞，說說最喜愛哪盆菜，為什么? 老師鼓舞大膽有創(chuàng)意的幼兒。 延長活動(dòng)：把幼兒制作的蔬菜和多余的材料投放到點(diǎn)心店里，讓幼兒在嬉戲時(shí)使用，連續(xù)制作這些蔬菜。 反思： 總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都很熱鬧，雖然有的孩子動(dòng)手力量比較差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他

27、們更加努力。 8、中班美術(shù)蔬菜拓印教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試依據(jù)蔬菜橫切面的自然特征進(jìn)行拓印畫。 2、依據(jù)自己的想象為蔬菜拓印畫進(jìn)行添畫。 3、感受使用蔬菜進(jìn)行拓印畫的趣味。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件、移動(dòng)白板。 2、切開的藕、甜椒、胡蘿卜、土豆若干。 3、調(diào)好的水粉顏料、蠟筆、吸水性較好的紙。 活動(dòng)過程： 1、展現(xiàn)范畫，激發(fā)幼兒愛好。 師：我們已經(jīng)熟悉了許多蔬菜，蔬菜除了可以燒著吃還有什么其他的用途嗎? 幼：榨汁、和面粉等。 師：今日我就帶來了幾樣蔬菜，是什么?(胡蘿卜、土豆、甜椒、藕)看看我用這

28、些蔬菜做了什么事情?(老師出示范畫PPT) 師：原來蔬菜除了可以吃以外還可以用來畫畫呢!找一找蔬菜們躲在了畫的什么地方? 2、老師示范拓印技巧。 師：這些蔬菜是怎么畫上去的呢?我們用蔬菜蘸一點(diǎn)顏料，然后就像敲圖章一樣，按在畫紙上，按的時(shí)候可以一只手托好畫紙，一只手按，這樣蔬菜的樣子能夠更完整一些。 師：(示范拓印好一個(gè)蘿卜)這樣一個(gè)蘿卜就印好了，你們覺得像什么? 師：除了蘿卜，這里還有一些蔬菜，看看他們像什么，你可以把它變成什么(請個(gè)別幼兒依據(jù)自己的想象為這些拓印畫添畫。) 3、嘗試制作一幅蔬菜拓印畫。 師：還有許多小伴侶有很多其他的想法，所以，我也給你們每一組都預(yù)備了這些蔬菜。等一下，請你們

29、來選擇一到兩種蔬菜，也來創(chuàng)作一幅自己的蔬菜拓印畫。在畫之前先請你們來想一想你想用蔬菜印什么東西?然后再選擇桌子上你想要用的那個(gè)蔬菜來印畫，假如你想要的蔬菜給其他小伴侶先拿去用了，怎么辦? 幼：等一等、先用其他的蔬菜話。 師：畫完后，你可以用桌上的抹布擦擦手，等畫上的顏料干了，再用蠟筆在蔬菜印出來的圖案上進(jìn)行添畫?？纯凑l能變出和別人不一樣的東西。 4、說說我畫的蔬菜拓印畫。 師：誰來介紹一下你畫的是什么?你用的是哪種蔬菜拓印的?你還喜愛哪一幅畫?為什么? 活動(dòng)反思： 蔬菜拓印是一個(gè)很好玩的藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們熟悉了蔬菜的一種特別用途印畫，活動(dòng)初我出示了蔬菜和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并

30、逐個(gè)展現(xiàn)蔬菜印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象進(jìn)行添畫，最終孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動(dòng)前，蔬菜在量上的預(yù)備不夠充分，再加上臨時(shí)轉(zhuǎn)變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有供應(yīng)到位，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。 9、中班美術(shù)蔬菜印畫教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在綱要的指導(dǎo)下，樂觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。 當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如

31、區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的愛好，豐富幼兒的想象。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通

32、。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。 活動(dòng)過程： 一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。 1、今日有許多蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、老師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留

33、長一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧! 2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。 四、老師點(diǎn)評，并結(jié)束 1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室) 活動(dòng)反思： 我們開展了藝術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種緣由，本次活動(dòng)開展得并不那么順當(dāng)：原來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦

34、臉了 活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處： 1、在材料預(yù)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)消失顏料處處撒的狀況，而老師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。 2、對孩子的力量估量不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎啙嵉膭?dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。 另外，發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的

35、效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)覺這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。 3、過于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本興奮、感動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問題?？粗环蓾崈魞舻淖髌?，真不知道是該快樂，還是 本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活

36、動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。 10、中班美術(shù)蔬菜總動(dòng)員教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠選擇與蔬菜相像的顏色。 2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，把握肯定的力度。 活動(dòng)預(yù)備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。 活動(dòng)過程： 1、觀看與演示。 (1)請幼兒觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色? 指導(dǎo)語：新奇的蔬菜養(yǎng)分好，人人吃了身體棒!今日我們看看都有哪些菜? (2)看圖片，都有哪些菜?說說這些菜新奇不新奇?為什么?師幼總結(jié)：新奇的菜水分多

37、，顏色艷麗。老師啟發(fā)幼兒，說出涂色應(yīng)當(dāng)有肯定的力度，著色勻稱。 (3)老師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是美麗新奇的蔬菜。 2、提出作畫的創(chuàng)作要求。 著色勻稱、把握肯定的力度。大膽想象豐富畫面。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。 (1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓舞幼兒大膽畫各種圖像。 (2)畫的蔬菜要新奇，顏色涂滿，涂濃。 4、幼兒自由評價(jià)同伴作品，引導(dǎo)說出作品的顏色是否精確 ，涂色是否勻稱，鼓舞幼兒著色勻稱，有力度。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜繪畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對孩

38、子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。 11、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜作坊教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具、材料，制造性的表現(xiàn)自己的意愿、大膽的造型，體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂。 2、愿意溝通，表達(dá)自己對作品的看法。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1) 物質(zhì)預(yù)備：

39、茄子、蓮藕、(紅白)蘿卜、黃瓜等、塑料水果刀、牙簽、濕毛巾、剪刀 2) 學(xué)問技能預(yù)備：會(huì)使用塑料刀，熟悉各種蔬菜。 活動(dòng)過程： 1、幼兒觀看大屏幕家長助教活動(dòng)，說說廚師叔叔在做什么?怎樣使用刀? 2、幼兒與同伴一起爭論你想做什么?需要用哪種蔬菜? 3、幼兒制作，供應(yīng)各種裝飾、幫助用品及用具要求幼兒留意平安，并盡量做出與別人不同的作品。 4、作品展覽： 1)請幼兒相互介紹自己的作品叫什么，有什么特色。 2)老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。 5、活動(dòng)延長，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進(jìn)行烹調(diào)。 活動(dòng)反思： 應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)

40、域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。 12、中班美術(shù)蔬菜印章畫教案反思 設(shè)計(jì)背景 因本班大部分孩子家離幼兒園有點(diǎn)遠(yuǎn)，都是寄宿在學(xué)校，年齡還都小，每天吃學(xué)校食堂的飯，造成了孩子們的偏食、不愛吃蔬菜的不良習(xí)慣，所以我準(zhǔn)備上蔬菜印章畫這一課，通過運(yùn)用我們家中最常見的一些蔬菜印畫，來讓孩子們從另一方面去喜愛上蔬菜、多吃蔬菜。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過幼兒通過看一看、猜一猜和印一印，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫。 2、讓幼兒充分體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情

41、趣及創(chuàng)新意識。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、感受作品的美感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽作畫;培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒只在紙張上印畫。 活動(dòng)預(yù)備 1、 胡蘿卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各種外形，水粉顏料、紙張、抹布若干。 2、 老師范畫 活動(dòng)過程 開頭環(huán)節(jié)： 通過看老師范畫知道秋天很多樹上的葉子變黃了 老師帶領(lǐng)幼兒來到小畫廊，眼前消失一幅畫大樹 老師提問：你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹?你是怎么看出來的? (這棵樹是秋天的樹，由于它身上有黃色的葉子。) 小結(jié)：對了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。 基本環(huán)節(jié)： 1、 通過看看猜猜知道蔬菜也可

42、以用來畫畫 師：你們知道嗎?這幅畫王老師沒有用筆畫，而是用了一種特別的材料! 老師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。 重點(diǎn)提問：請你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個(gè)部分? 重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀看蔬菜的外形與畫進(jìn)行比較。 (這里的葉子是用土豆畫出來的等)老師將蔬菜反過來看蔬菜截面。 2、 幼兒自由印畫 師：大家覺得奇妙嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。 老師介紹材料： 蔬菜印章材料：黃瓜，土豆，芹菜，胡蘿卜，藕等。 其他材料：水粉顏料、紙張、抹布。 將材料分別發(fā)給每組的小伴侶時(shí)的溫馨提示： 、每個(gè)桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什么的?(

43、擦手) 、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好伴侶的臉或衣服，由于會(huì)把顏料留在美麗的衣服上，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好伴侶的臉或衣服。 、你們可以選擇自己喜愛的蔬菜寶寶，選擇你喜愛的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶漸漸地移開就印勝利了! 幼兒自由印畫，老師巡回指導(dǎo)。 結(jié)束環(huán)節(jié)： 將全部小伴侶的畫都展現(xiàn)一遍，并讓幼兒自己來解說。 延長環(huán)節(jié)： 可以讓幼兒回家和爸爸媽媽一起試著用水果也來做做印章畫。 教學(xué)反思 整個(gè)畫的過程孩子們完成還是比較好的，能夠把握印章畫的基本步驟，可以很好的協(xié)作老師，而且還發(fā)揮出了他們豐富多彩的想象力。唯一有幾點(diǎn)美中不足的地方是：1、一個(gè)印章用一個(gè)顏料

44、印過畫后，在同一個(gè)印章沾其他顏色，這樣就造成了變色的畫，影響了視覺效果。2、 沒有給孩子講清晰剛印完畫不能把紙拿起來，導(dǎo)致了顏料還沒干，往別處流，或被蹭掉。 13、幼兒園中班美術(shù)蔬菜印畫教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在綱要的指導(dǎo)下，樂觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。 當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開展類似

45、集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的愛好，豐富幼兒的想象。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏

46、料若干。 活動(dòng)過程： 一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。 1、今日有許多蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、老師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎

47、?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧! 2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。 四、老師點(diǎn)評，并結(jié)束 1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室) 活動(dòng)反思： 我們開展了藝術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種緣由，本次活動(dòng)開展得并不那么順當(dāng)：原來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了 活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處： 1、在材料預(yù)備方面欠缺考慮。

48、剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)消失顏料處處撒的狀況，而老師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。 2、對孩子的力量估量不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡潔的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。 另外，發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)覺這一現(xiàn)象

49、后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。 3、過于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本興奮、感動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問題?？粗环蓾崈魞舻淖髌?，真不知道是該快樂，還是 本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水

50、平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。 14、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜拼盤教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用不同外形和顏色的蔬菜切片，在圓形紙盤上進(jìn)行裝飾。 2、感受有規(guī)章圖案表現(xiàn)出的美，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。 3、培育幼兒發(fā)覺美、制造美的力量。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量 5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、蔬菜切片、紙盤 活動(dòng)過程： 一、出示圖片，讓幼兒感知蔬菜擺放出的漂亮圖案 1、圖片里的東西像什么? 2、看了這些圖片有什么感覺? 3、圖片里的東西是用什么做的? 二、幼兒制作蔬

51、菜拼盤，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣 1、介紹預(yù)備好的蔬菜，讓幼兒自由擺放 2、觀賞老師制作的蔬菜拼盤，引導(dǎo)幼兒觀看其擺放的規(guī)律和顏色的搭配 3、幼兒制作蔬菜拼盤，交代操作要求 三、展現(xiàn)幼兒作品，溝通觀賞體會(huì) 活動(dòng)反思： 價(jià)值分析：以一種略帶神奇，而又輕松自如的語言作為導(dǎo)入。 觀看與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的留意力都集中過來，觀賞部分則是采納開放式，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過觀看，初步感受到水果拼盤的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語言來表達(dá)自己對水果拼盤的感受。 價(jià)值分析：通過爭論引導(dǎo)幼兒探究蔬菜拼盤的基本技巧，并提出記錄方式。 觀看與調(diào)整：在幼兒操作的過程中，一名幼兒

52、是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說明“觀賞”已經(jīng)對他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對力量較差的幼兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。 以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了爭論和合作的意識。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了很多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中消失錯(cuò)誤時(shí)，老師不能操之過急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的緣由，再引導(dǎo)孩子把握正確的方法，通過組織幼兒爭論解決問題的方法，以達(dá)到閱歷共享的目的。 價(jià)值分析：通過品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道

53、，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅心情。 觀看與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個(gè)孩子的臉上都樂開了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感受到與同伴共享的歡樂，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而開心。 15、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜印章教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1)嘗試用剪、切的方法，制作蔬菜印章。 2)在操作活動(dòng)中，充分運(yùn)用多種感官感知蔬菜的特點(diǎn)。 3)培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4)讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5)喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1)各種蔬菜，如：辣椒、藥芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等 2)白紙若干 (與幼兒人數(shù)相等) 3)水

54、粉顏料：紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅，顏料盆(中間放海綿) 4)每組預(yù)備沒有開封的刀和剪刀若干把 活動(dòng)過程： 1、引發(fā)幼兒觀看蔬菜的愛好 (1) 老師引導(dǎo)：小伴侶，你們桌上的籮筐里是什么?那就請每個(gè)小伴侶拿出23樣，認(rèn)真看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩，比比它們的顏色、外形和大小，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么 (2) 請幼兒輕輕地把蔬菜放回籮筐里，向大家介紹自己的發(fā)覺 2、嘗試制作蔬菜印章 (1) 老師：小伴侶看的很認(rèn)真，知道蔬菜有根、莖、葉、果實(shí)，有各種不同的顏色和好玩的外形，那我們能不能用蔬菜來做印章呢? (2) 請幼兒動(dòng)手試一試、做一做，溝通自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的 (3) 供應(yīng)顏

55、色盆，請幼兒選自己喜愛的顏色，用自己做好的蔬菜印章印出漂亮的圖案 (4) 幼兒嘗試操作，鼓舞幼兒發(fā)覺、溝通所印出的圖案是用蔬菜哪部分印出的，印出的圖案相同嗎? 3、展現(xiàn)作品和評析 觀賞自己制作的作品，說說什么地方最美麗 活動(dòng)反思： 評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂觀評價(jià)為主，支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展現(xiàn)在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的愛好和熱忱，這種共性化的注意主體參加的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和敬重別人。 16、中班美術(shù)美麗的蔬菜教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

56、中班的孩子喜愛動(dòng)手制作自己看到的或想到的東西，因而手工課是他們的最愛。為了培育他們的觀看、合作力量， 熬煉孩子的動(dòng)手操作力量特設(shè)計(jì)本方案 活動(dòng)目標(biāo) 1.會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。 2.會(huì)依據(jù)需要選用幫助材料。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能自己選擇材料進(jìn)行制作 制作的蔬菜要能表現(xiàn)出蔬菜的主要特征 活動(dòng)預(yù)備 1.幾種常見的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和幻燈蔬菜圖片 2.每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放幫

57、助材料(彩色皺紋紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。 3.每人一塊泥工板，菜場嬉戲中的一個(gè)貨架。 4.用硬紙板做的蔬菜模板。 活動(dòng)過程 一、參觀菜場說蔬菜。 我們班的小菜場就要開業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起制作好嗎? 二、老師示范蔬菜的制作方法。 觀看蔬菜實(shí)物或圖片，老師選其中一種來示范，如黃瓜 以兒歌的形式來講解蘿卜的制作步驟： 細(xì)瘦長長是黃瓜， 綠色油泥最合適。 搓搓長，搓搓圓， 再用牙簽劃上線，勝利啦! 三、你來試一試。 老師介紹蔬菜模板、牙簽、剪刀，告知幼兒如有困難可請模板來幫忙。 老師觀看，以兒歌的形式賜予指導(dǎo)。 這些蔬菜真美麗!小菜場里有了這么多品種的蔬菜，小菜場可以開業(yè)了。

58、 四、延長嬉戲：角色嬉戲買菜。 附制作兒歌： 青菜 綠綠的菜葉，白白的梗， 綠泥、白泥都要用。 要用綠泥做成葉(或剪張綠紙做菜葉)， 放在板上輕輕壓， 做成一棵小青菜。 蘿卜 蘿卜紅紅，真美麗;紅紅油泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子， 教學(xué)反思 1、在活動(dòng)過程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類過多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。 2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢，讓他們有自由的空間呈現(xiàn)自己。 3、老師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)關(guān)心，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 17、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫教案反思 活動(dòng)

59、目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉.莖部分。 2.能用印章選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行印畫，并對印畫產(chǎn)生愛好。 3.通過印畫來熬煉幼兒小手臂的肌肉進(jìn)展。 4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種蔬菜印章(蓮藕節(jié).青椒.大蒜.青菜.蘿卜)等. 2.各色水粉顏料.棉簽.白紙. 3.幼兒每人一件工作衣.抹布若干. 活動(dòng)重點(diǎn)： 把握印畫的要求和步驟. 活動(dòng)過程： 1.談話引題 師：我想問你們一個(gè)問題，你們平常都見過什么顏色的花兒? 幼兒回想，并自由回答. 師：你們見過的花兒真美麗呀!那你們是用什么方法記錄這些美麗的花兒呢? 幼兒發(fā)揮想象

60、. 師：你們真榜!可是我沒有這些東西，我只給你們預(yù)備了一些蔬菜!看看都有些什么呀! 幼兒一起回答. 師：今日我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的美麗花兒! 2.幼兒自己動(dòng)手試畫. 3.依據(jù)幼兒的作畫狀況，來爭論作畫步驟和要求. a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上 b.要記得變換印章和顏色. c.要記得用棉簽添畫花的莖和葉. 4.幼兒再次作畫，老師巡回指導(dǎo)，并提示作畫步驟和要求. 5.點(diǎn)評 出示幼兒作品，讓幼兒相互評價(jià). 6.結(jié)束 現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎?，走嘍! 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)