同分母分?jǐn)?shù)加減法

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書P93-94頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。2、在具體情景中對(duì)整數(shù)加減法的意義進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，提高學(xué)生歸納、概括問題的能力。3、通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。2、能熟練掌握并養(yǎng)成最后計(jì)算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)（正）方形紙、圓形紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知： 1、師：同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)過有關(guān)分

2、數(shù)的知識(shí)，你能說一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生舉例。）師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)：看著這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你能想到哪些有關(guān)的分?jǐn)?shù)知識(shí)？（學(xué)生回答。）2、填空：（1）7/9 里有（ ）個(gè)1/9 ；（ ）個(gè)1/8 是7/8 。（2）3個(gè)1/4是（ ）；6/11 是6個(gè)（ ）。二、新課講授，總結(jié)規(guī)律：1、學(xué)習(xí)例題1：師：剛才的復(fù)習(xí)告訴我，大家對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握的很好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。教師板書：分?jǐn)?shù)。 A、創(chuàng)設(shè)情境， 師：圣誕節(jié)快到了，媽媽買了一塊大巧克力，平均分成了8小塊，小明和小紅想請(qǐng)我們猜一猜他們分別吃了多少巧克力？小明說：“我吃了5個(gè)8分之一”，小紅說：“我吃了2個(gè)8分之一”出示：我吃了這塊巧克力的8分之5

3、，我吃了這塊巧克力的8分之2出示問題：兩人一共吃了這塊巧克力的幾分之幾？（2）你能大膽的猜測(cè)一下計(jì)算結(jié)果嗎？學(xué)生說出得數(shù)。請(qǐng)用自己喜歡的方法來證明得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的方法。（3）交流想法，并提問：這樣的分?jǐn)?shù)加法，你是怎樣計(jì)算的？（4）小結(jié)方法： 同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。（5）您能編一道這樣的分?jǐn)?shù)加法嗎？2、教學(xué)試一試根據(jù)剛剛學(xué)過的同分母加法計(jì)算法則，你能計(jì)算出這道題嗎？（出示試一試） （1）你是怎樣想的，和同桌說一說。 （2）小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)的減法，分母不變，分子相減。（3）你能編一道想這樣的分?jǐn)?shù)減法算式嗎？回顧：今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法和分?jǐn)?shù)減法，你發(fā)現(xiàn)了什

4、么？（板書：同分母）（4）它們的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（5）你能用一句話來概括他的計(jì)算法則嗎？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。 三、小結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書課題：同分母分?jǐn)?shù)加減） 四、鞏固練習(xí)想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。指名說說其中一題加法和減法你是怎樣想的？想想做做第2題比一比，看誰算又對(duì)又快。想想做做第3題指名讀題，獨(dú)立完成，指名回答。 4、拓展練習(xí)（口答）：5/( ) 3/( )8/( )師：做了這道題，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生得出：只有分母相同（分?jǐn)?shù)單位相同），才能將分子直接相加減；分母可以為任何非0自然數(shù)。 5、 想想做做第4題獨(dú)立完成，指名回答這里的5分之3指的是誰的？麗麗吃了多少？想想做做第5題自己讀題獨(dú)立完成，提問這里為什