部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案

1、專業(yè)資料整理專業(yè)資料整理部編版二年級(jí)語文下冊(cè)教案（第七單元）20大象的耳朵教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，評(píng)判大象耳朵不同，是否是有毛病?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】這個(gè)故事告訴我們，只要是對(duì)的，我們就該堅(jiān)持自己的，不可以輕易改變。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“人家是人家，我是我”。第一課時(shí)（一）揭題導(dǎo)入1小朋友，大象是我們常見的動(dòng)物，它的外形特點(diǎn)是什么？（身體龐大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墻。）

2、2今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事一一大象的耳朵3板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）（二）初讀童話，整體感知小組合作學(xué)習(xí)：（1）課前老師布置預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們小組內(nèi)互相檢查認(rèn)讀生字、詞語的情況，看誰讀得好。小組內(nèi)互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。檢查生字，出示幻燈片。1/38扇(shdn)慢(man)遇(yu)兔(td)安(an)根(gen)痛（tong）最（zui）（1）自由讀生字。在讀課文之前我們先讀好這些生字寶寶，打個(gè)招呼吧。（2）生字是不是都能叫出他們的名字呢？說說需要注意什么？指生說。“最”是平舌音，“扇”是翹舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）去掉拼音

3、，開火車讀，師生評(píng)價(jià)。（4）自主識(shí)記生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（課件出示變大）加一加：“戶+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+、”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。換一換：“通”換掉“辶”加“廣”就是“痛”，“跟”換掉“？”加“木”，是“根”。老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生按筆順進(jìn)行書空。2.檢查詞語。2/38似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地（1）讀一讀，想一想讀時(shí)需要注意哪些詞語？匯報(bào)：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二個(gè)字讀輕聲。你可真聰明，你來讀一讀。“似的”中“似”在這里讀“Shi”，“扇子”的“扇”讀“shdn”。

4、（2）理解字詞。豎起來：生活中哪些東西是可以豎起來的?(）豎起來(）豎起來(）豎起來（耳朵、旗桿、風(fēng)向標(biāo)）耷拉耷拉是什么意思？（松弛地下垂。）你能用“耷拉”說一句話嗎？（他耷拉著腦袋，無精打米地走進(jìn)來。）課文中誰的耳朵是耷拉著的？（大象）（3）男女生比賽讀。這么多的生字、詞語的音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給你們！詞語掌握得很棒，現(xiàn)在把這些詞語寶寶放回文中，你一定會(huì)讀得更流暢。現(xiàn)在我們自由讀一讀課文。3/38提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，要做到不添字不漏字。（2）難讀的地方多讀幾遍。（3）選擇自己喜歡的小節(jié)再讀一讀。（生自由讀詩歌，教師巡視，指導(dǎo)讀書姿勢，聽朗讀情況）指導(dǎo)朗讀。老師剛才聽到了最動(dòng)

5、聽的音樂，就是小朋友們的讀書聲，有沒有覺得哪段課文比較難讀，需要老師幫忙的？（1）出示第1-7小節(jié)：指生讀。指導(dǎo)讀好幾個(gè)問句：小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”要讀出好奇、疑問地語氣。（2）出示第8-13小節(jié)長句子：大象也不安起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦?可是，大象的/耳朵孔里，經(jīng)常/有/小蟲子/飛進(jìn)去，還在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又頭痛，又心煩。這是兩個(gè)比較整齊的長句子，聽聽老師是怎么讀的？（示意“/”處的停頓）大家來學(xué)著老師讀一讀吧！自由讀。指生讀，評(píng)價(jià)。咱們來分男女生

6、比賽讀這兩句，看誰讀得更棒！4/385檢查自讀情況。（1）這么長的句子大家都能讀好，老師來檢查一下整篇課文你讀得怎么樣？指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生評(píng)議。（采用“我建議你”“如果你能”“希望你”等建議式句式進(jìn)行評(píng)說。）（3）課文讀完了，你都知道了什么？匯報(bào)交流。（大象的耳朵很大，本來是耷拉著的，大家的耳朵是豎起來的，于是，小兔、小羊、小馬等小動(dòng)物都說大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撐起來，但是帶來了很多煩惱，就只好順其自然了。）（三）鞏固練習(xí)自言自語慢慢地自（）自（）（）自（）自（）（）第二課時(shí)（）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀詞語：（課件出示7）似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地

7、2大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我們下面來看看。（板書：大象的耳朵）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破理解感悟1自然段出示“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！?/38大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、耷拉著）請(qǐng)讀出大象耳朵的特點(diǎn)。這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）請(qǐng)你也仿寫一句：像學(xué)習(xí)2-7自然段。感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。（1）大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，都說他的耳朵有毛病，現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得大象的耳朵有毛?。浚?）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好

8、）生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”生3（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵豎起來，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？”生4（嘚嘚跑過來）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來？”生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？”一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是有病了?！睅熢u(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說出來了，大象也善于接受意見。于是學(xué)習(xí)8-12自然段。感悟大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵耷

9、拉下來的原因。（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，6/38那么大象接受了它們的這些意見沒有？（接受了）（2）請(qǐng)你們自由讀第8-12自然段，看看大象是怎么做的。（3）指名回答“每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?！?。結(jié)果怎么樣了？（4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩。”讀到這里你明白了什么？（原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大，容易進(jìn)蚊蟲，所以才耷拉下來。）（5）大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處？出示“這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！保?）

10、現(xiàn)在，我們明白了什么？（大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。）D引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第13自然段我們一起讀讀大象的話：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”談?wù)勀銓?duì)大象所說的話的理解。（“人家是人家，我是我?！笔钦f，大象認(rèn)為自己的耳朵耷拉下來不光沒有毛病，還是有科學(xué)道理的，至于別人的耳朵為什么豎起來，也應(yīng)該是有道理可講的。只要是科學(xué)的，對(duì)的，就該堅(jiān)持自己的長處。）2師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)。（三）總結(jié)提高，拓展延伸1正確評(píng)價(jià)大象。大象撐起耳朵又放下來這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為什么？這是一只聰明的大象。

11、這是一只有主見的大象，他清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。大象的耳朵為什么總是耷拉著？7/38沒有毛病，因?yàn)榇?，防止蟲子進(jìn)去，所以耷拉下來。耷拉下來，是為了保護(hù)耳朵，關(guān)鍵時(shí)刻還可以驅(qū)趕蚊蟲。板書設(shè)計(jì)大象的耳朵是耷拉著的。小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛病。堅(jiān)持自己正確的堅(jiān)持自己正確的不盲目學(xué)別人15不盲目學(xué)別人15個(gè)生字，理解詞語的;耳朵支起來小蟲子飛進(jìn)耳朵孔跳舞，耷拉下來小蟲子飛不進(jìn)去。人家是人家，我是我。21蜘蛛開店教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的意思。2能正確、流利地朗讀課文?！具^程與方法】理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】明白最什么事

12、都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】8/381識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。2正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無成。第一課時(shí)（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣出示口罩、圍巾、襪子圖片。蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？板書課題：（21.蜘蛛開店）指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。課件出示詞語，檢查認(rèn)讀商店決定編織終

13、于圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻學(xué)會(huì)生字：“商、店”指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)9/38生描紅，在寫字本上書寫。齊讀所有的詞語自由讀課文，讀通句子。小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。注意：

14、“罩”翹舌音,“編”前鼻音。（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，去卩/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。再次出示一組詞語，自由讀。賣口罩河馬賣圍巾長頸鹿賣襪子蜈蚣8觀察：每排詞語和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。9讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)10

15、/38容。（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字課件出示要寫的生字：完織期2小組討論交流：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？方法總結(jié)：寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。4學(xué)生描紅，在寫字本上書寫。5.評(píng)議提咼。書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星;美觀規(guī)范五顆星。（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。shangdianjuedmgzhongyuwanquanweijinxmgqi（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀詞語：（課件出示）商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣2蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）（二）精讀

16、感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)14自然段（1）自讀14自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？11/38（2）指名交流。（口罩店，河馬）出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！睅煟汉玉R有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀14自然段。學(xué)習(xí)58自然段（1）自由讀58自然段。蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店；長頸鹿）出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高

17、，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？（3）用“圍巾、星期”造句。12/38（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？（5）指名讀58自然段，齊讀。學(xué)習(xí)9-11自然段這一次蜘蛛又開了一家

18、什么店？又遇到了誰？（襪子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！边@一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？（因?yàn)檫@只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完啊！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。齊讀9-11自然段。（四）總結(jié)提高，拓展延伸1如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？預(yù)設(shè)1：我會(huì)開一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。2匯報(bào)交流。齊讀課文。學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？13/38（做

19、什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）板書設(shè)計(jì)_蜘蛛開了家口罩店11朝三暮四蜘蛛蜘蛛開了一家圍巾店1開11一事無成蜘蛛開了一家襪子店L蜘蛛嚇得跑回網(wǎng)22青蛙賣泥塘教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理?！具^程與方法】進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】小動(dòng)物們不買泥塘的原

20、因以及青蛙如何改造泥塘的。14/38第一課時(shí)（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？（出示布告）瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。青蛙看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧?。ㄕn前在黑板上畫好圖）（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。要求:（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長句子。檢查

21、自學(xué)情況。（1）朗讀糾音：出示一類生字詞1、V/Xwamaibandaoziquanpoying青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）15/38誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個(gè)別讀）師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加：買賣般搬到一一倒子籽白泉換一

22、換：娃蛙潑一一破猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？（2、3位同學(xué)讀）（3）出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說說“綠茵茵”的意思。開火車讀，齊讀詞語。（4）詞語讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長句子能讀好嗎？出示:16/38于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引

23、到/泥塘/里來。師示范讀，指名生練讀。小結(jié)方法：對(duì)于長句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。（三）指導(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范出示生字，指導(dǎo)書寫。（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來。泉：上下結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排勻稱。破：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、

24、撇、豎、橫撇、捺2學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）3展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測練習(xí)請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周17/38圍，又聽了的話，給泥塘接著，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（五）作業(yè)：繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語1看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？2點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。3同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了

25、，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破A.理解感悟3-10自然段表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰

26、，我是小鳥。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡18/38在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。生3（雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來蹦去地玩啦！生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好啊！生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野

27、鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。B引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段1引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙

28、吆喝的句子）（4）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這19/38么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？2師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更

29、美麗。5小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放小青蛙回家的歌曲）（三）總結(jié)提高。同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。板書設(shè)計(jì)青蛙賣泥塘爛泥塘變成人間天堂老牛（貼圖）野鴨（貼圖）小鳥（貼圖）種草引水栽樹蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了小猴（貼圖）蓋房子J小毛蟲教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。2運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。20/38抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。體

30、會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語通過學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)流程：第一課時(shí)、故事導(dǎo)入，揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小毛蟲這篇課文

31、。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。21/38小毛蟲的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。2檢查學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進(jìn)行辨析。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。你還有什么不懂的地方嗎？2學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)交流。（1）小毛蟲在成長過程中

32、有哪些變化？（2）把你認(rèn)為寫得好的句子和大家交流。四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。22/38有感情地朗讀課文。把這個(gè)故事講給家里人聽。第二課時(shí)一、談話引入，揭示課題。師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機(jī)勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會(huì)呢，誰能看圖說說當(dāng)時(shí)的情景??？學(xué)生介紹圖上的內(nèi)容。師：是啊，這些昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個(gè)詞來形容，那就是“輕歌曼舞”。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：）（強(qiáng)調(diào)冒號(hào)）師讀。這個(gè)一切是指一一“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個(gè)詞語說說嗎？（近義詞：好奇）3

33、請(qǐng)幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動(dòng)可是（出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣？（可憐一一【板書：可憐】）那它是怎么移動(dòng)的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。23/381（出示：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。）小毛蟲給你留下了什么印象？從文中找一個(gè)詞回答。（笨拙）【板書：笨拙】2學(xué)習(xí)生詞。（出示：笨拙：行動(dòng)遲緩，不靈活。笨手笨腳。）從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。（九牛

34、二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)）4先來看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞，學(xué)習(xí)生字：挪?！芭矂?dòng)”是什么意思？請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來非常容易，非常開心?？墒?，小毛蟲卻是費(fèi)了（九牛二虎之力）?！熬排６⒅Α笔嵌啻蟮牧?？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了（一點(diǎn)點(diǎn)）。（費(fèi)力地讀，感覺要用全身的力氣）啊！小毛蟲是多么一一（笨拙）??！正因?yàn)槿绱?，?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺一一（自己就像是周游了整個(gè)世界）你有什么問題要問？（兩片葉子對(duì)我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個(gè)世界？）學(xué)生嘗試回答，老師

35、幫助小結(jié)。（隨機(jī)抽學(xué)生回答）兩片葉子對(duì)我們來說只是很短的距離，可是對(duì)于小毛蟲來說，這個(gè)距離怎么樣啊一一（很長）嗯，非常漫長；這24/38個(gè)路程怎么樣啊一一（很遠(yuǎn)）嗯，非常遙遠(yuǎn)；花的時(shí)間怎么樣啊一（很多）嗯，太多太多；用的力氣怎么樣?。ê艽螅┼?，非常費(fèi)勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺一（自己就像是周游了整個(gè)世界）。把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。（三）學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。1小毛蟲真的是非?！氨孔尽?，那它永遠(yuǎn)就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）從哪里看出來的？課文的第幾小節(jié)？（第五小節(jié)）（出示：時(shí)辰到了，它清醒了過來，再

36、也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。）第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個(gè)字，從哪些詞句中可以看出？“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說。）它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。（靈巧一一文中是說它的“動(dòng)作”；輕盈一一文中是說它的翅膀；色彩斑斕一一文中說的是它翅膀上的花紋。）【板書：靈巧輕盈】逐句朗讀，把它的

37、靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、25/38示范朗讀。吹絨毛感受。6小毛蟲有沒有想到自己會(huì)有這樣的變化呢？（“驚奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上驚喜的語氣讀。7小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語氣）小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出示句式：“因?yàn)樗晕腋吲d。”或者“我高興是因?yàn)椤保┍M管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去（第一、二小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第五小節(jié)）。（四）學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡

38、管如此，小毛蟲一盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆蟲們快樂無比。3現(xiàn)在你能這樣來說說嗎？想清楚了，悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。誰來說？（出示：小毛蟲對(duì)不悲觀失望。一一小毛蟲很樂觀，一點(diǎn)也不悲觀。小毛蟲不羨慕。別人快樂的本領(lǐng)，它一點(diǎn)26/38也不想要。）誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛蟲對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。/小毛蟲對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。）（板書：不悲觀、不羨慕）4因?yàn)樗靡粋€(gè)非常簡單又非常重要的

39、道理，那就是一一讀。（出示：它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。）（板書：該做的事）展開想象，說說大家都有什么各自的工作？【句式：（誰）該做的事情是（什么）】5蜜蜂該做的事情是（采蜜），螞蟻該做的事情是（搬運(yùn)食物），蜻蜓該做的事情是（捉害蟲）。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是一一（出示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個(gè)逗號(hào)，要停一停，再讀一讀。明白了這一點(diǎn)，小毛蟲（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。）1）這里有個(gè)詞：盡心竭力。（板書：盡心竭力。）“竭”是“用盡”的意思。2）現(xiàn)在你能說說“盡心

40、竭力”的意思了嗎？（費(fèi)盡了心思，用盡了力氣。）3）小毛蟲盡心竭力地做著什么工作？概括地說，是什么呀？讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖27/38細(xì)的銀絲，就是一一（板書：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？（出示：圖片的銀絲）瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見！織怎樣的繭房？（出示：圖片的繭房）想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。多不容易啊。誰再來讀句子？它一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它費(fèi)盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細(xì)的銀絲，編織著牢固的繭房。它一一（織啊，織啊。）聽老師來讀，你有什么體會(huì)嗎？師：織啊，織啊一

41、一你聽出了一一生：讀得很累一一評(píng)價(jià)：是小毛蟲爬得很累！可是還是一刻不停地織啊織啊你聽出了一一生：不停地織。評(píng)價(jià)：這么細(xì)的絲，斷了，繼續(xù)織一一反反復(fù)復(fù)地織啊織啊你聽出了一一（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來讀讀（織啊織啊。）讀整個(gè)小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭力。10.分組朗讀課文11總結(jié)板書原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對(duì)自己悲觀失望，也不羨慕別的28/38昆蟲輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情吐絲、織繭。經(jīng)過了堅(jiān)持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。三、讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感?！靶∶x費(fèi)了九牛二虎之力，才

42、能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，自己覺得，就像是周游了整個(gè)世界。”（引導(dǎo)學(xué)生抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”理解小毛蟲的“笨拙”，體會(huì)作者細(xì)致的觀察和擬人的寫法）“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲,應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲的積極心態(tài)，并從中受到思想教育。）“小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語中，想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的，體會(huì)它的勤奮與堅(jiān)韌。）“它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上

43、生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！保ɑ脽粞菔久x羽化成蝶的過程。）四、復(fù)述課文，課堂小結(jié)。根據(jù)板書和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什29/38么？每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。五、拓展延伸，布置作業(yè)。1小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程呢？它做了哪些努力？你想對(duì)它說什么呢？2配樂朗讀。你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？3有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：小毛蟲蝴蝶（可憐笨拙）（靈巧輕盈）語文園地七【教學(xué)目標(biāo)】1在

44、生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語境，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。3學(xué)習(xí)寫話。4積累名句。30/38格+式可刁編-輯格+式可刁編-輯格+式可刁編-輯格+式可刁編-輯 /38專業(yè)資料整理5閱讀月亮姑娘做衣裳，學(xué)習(xí)快樂讀書法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語境，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。3學(xué)習(xí)寫話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)語境，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。【教學(xué)素材】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）二、認(rèn)字寫字。（課件出

45、示）saozhoumabutuobashuit&ngbojibolilaji掃帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾學(xué)生齊讀詞語。2開火車讀詞語。去掉拼音讀詞。4讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！5測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）zhoumatuOtongbolaji玻桶圾垃三、字詞句運(yùn)用。1這些都是表示“笑”的詞語，小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語的理解。匯報(bào)交流。（課件出示）提示：微笑：略帶笑容。造句：老師面帶微笑地站在那里?？裥Γ悍趴v地開懷大笑。造句：他聽到這個(gè)消息，止不住狂笑起來。傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏。造句：這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。笑呵呵：形容笑的樣子。造句：他整天笑