認識直角教案教學

1、認識直角教學目標：1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學生動手操作能力。3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增進學生對數(shù)學的親近感。教學重難點：重點：初步認識直角，會判斷直角和畫直角。難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。教學過程：一、復習引入師：同學們，我們已經(jīng)認識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?生;頂點，邊，邊。師：同學們學得真不錯。二、合作探索，學習新知1、認識直角課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。師：之前我們?nèi)チ诵【`的操場認識了角，現(xiàn)在老師又從小精靈的操場上請來了一些朋友，你看看，這些圖形里有角

2、嗎?請同學上來指一指。師：這些角有什么特點呢?師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學當中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學習任務就是來認識直角，判斷直角并且會畫一個直角。出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。師：請同學在三角板上指出一個“直角”。學生試著指出“直角”，教師根據(jù)學生情況進行引導，使學生能完整地指。2、師：下面哪些角是直角呢?生：不好判斷。師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。師：那剩下的兩個角我們?nèi)绾闻袛嗨遣皇侵苯悄?給你一個小提示，我們可以借助什么工具呢?生：三角板。師：三角板可以幫助我們判斷一個角

3、是不是直角。那怎么幫助我們呢?師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學想想如何用三角板進行判斷。師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學書封面上的角是不是直角。4、師：剛才我們認識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角?成果展示。小結：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?出示幻燈片，欣賞直角。6、畫直角師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。板演畫直角并說說畫法。引導學生歸納總結直角的畫法。學生用三角尺畫一個直角，教師巡視。三、鞏固練習1、第一關、下面哪幾個圖形是直角?指名學生回顧判斷方法，學生獨立完成。2、第二關。數(shù)一數(shù)有幾個直角學生獨立完成。3、第三關。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。學生獨立完成。4、把下圖中的長方