音樂動物說話教學反思

1、第 第 頁音樂動物說話教學反思音樂動物說話教學反思1教授動物說話這課時，在聽音樂的時候，我鼓舞他們跟著音樂學學動物的行為狀態(tài)，然后挑同學來給大家表演，接受同學們的評價，培育他們對音樂的感知技能。我認為音樂課就要做到：首先，著重以審美為核心，給同學營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓同學在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結合同學年齡特點，從同學的生理和心理需求入手，為同學創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給同學時間和空間，自主地合作、探究、制造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感溝通中充分調動同學更深刻的情感體驗。讓同學通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的劇烈愛

2、好與愛好，培育同學感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的技能。第三，在活動中確定同學多種不同的感受，尊敬同學的自身體驗，讓同學的想象力和制造性思維得以充分發(fā)揮，性格得到進展，使同學在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了同學學習音樂的愛好，同時也培育了同學參加音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中老師要設計更多奇妙的環(huán)節(jié)讓同學去實踐，去制造。音樂動物說話教學反思2動物說話一課的設計理念是以審美為核心，以愛好為動力，抓住同學喜歡的小動物的心理特點，著重同學的音樂實踐，鼓舞同學大膽制造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發(fā)同學喜愛自然、關愛動物的情感。在教學過程中，我圍繞教學重、難點，讓同學在

3、律動中感受節(jié)奏，在仿照中激發(fā)愛好，在表演、制造中將愛好學習進行究竟。1、播放動物說話伴奏音樂，讓同學踏著輕愉快潑的音樂進行律動，創(chuàng)設輕松開心的教學氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點，讓同學通過肢體語言拍手、跺腳、拍大腿點頭、聳肩進行練習，嫻熟掌控，為該節(jié)奏在歌曲中的運用做好鋪墊。2、喜歡動物是孩子們的天性，讓孩子們在仿照中激發(fā)愛好，小雞說話嘰嘰嘰，小鴨說話嘎嘎嘎，小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵一下子，課堂里喧鬧了起來，孩子的積極性也被調動起來。3、新歌教學中，重點讓同學傾聽、對比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜歡小動物的心情用歌聲表現(xiàn)出來。4、鼓舞制造，展示成果。趁著孩子們表演的愛好正濃

4、，利用小動物演唱會引導同學創(chuàng)編歌詞，把更多的小動物都唱到歌里去。5、課堂尾聲，小結，引導同學應喜愛自然，關愛小動物。整堂課，同學學習的愛好較為濃郁，都能積極地參加到音樂實踐中，達到了本課教學的目的。但在教學過程中仍存在不足：1、同學在學唱過程中聲音不夠統(tǒng)一，感情不夠投入。2、有個別幾個同學還是節(jié)奏不穩(wěn)，在間奏的動作上有些快。3、同學在表演的過程中，不夠大方自信，應多加鼓舞。在今后低段教學中，從愛好學習出發(fā)，調動同學的積極性，還應提出更進一步的要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的協(xié)作、表演的完整性，養(yǎng)成良好的學習習慣，更好地表現(xiàn)音樂、制造音樂，從而享受音樂的美！音樂動物說話教學反思3音樂課應當發(fā)揮音樂藝術

5、特有的魅力，在不同的教學階段，依據(jù)同學的身心進展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育同學的學習愛好?；谶@種理念，在動物說話這一課的導入環(huán)節(jié)我就用充斥童趣的方式對孩子們說“郭老師今日要帶同學們參觀一個漂亮的農(nóng)場，農(nóng)場里有一群可愛的小動物們，他們立刻要出來和大家打招呼了?！边@樣的導入，激發(fā)了同學的新奇心和愛好，為整堂課的開心教學做好鋪墊。在傾聽歌曲時，引導同學仿照小動物的各種形象，并在表演的時候讓同學上臺扮演小動物的形象，引導他們參加音樂實踐活動，大大提高了同學的參加度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無形中就讓同學理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了同學

6、之間的合作意識。新的教學理念告知我們，一切的學習方式都應當用符合兒童情趣的方式進行。教學時應著重同學的自主探討，使同學成為學習的主人，著重溝通合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓同學充分而完整的熟識歌曲的旋律，在學唱歌曲之前熟識*|*|的節(jié)奏特點，再進行歌曲的學唱，讓同學邊聽音樂邊拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了同學的學習愛好，又解決了歌曲的難點。鼓舞同學探究學習，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有表達。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和制造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說話”改編成“小*說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和制造力。另外，鼓舞同學自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作，給孩

7、子們營造了樂學、想學的教學氛圍。這首歌曲的歌詞很生活化，所以同學創(chuàng)作起來的創(chuàng)編素材特別多，在老師的啟發(fā)下，同學們積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言：有的同學說我想請小狗來演唱小狗唱歌汪汪汪，有的說我想請小羊唱歌小羊唱歌咩咩咩，還有的說我想請小貓來演唱小貓唱歌喵喵喵，通過師生問答、生生問答的演唱方式，自由組合創(chuàng)編歌詞的形式大大激發(fā)了同學的學習愛好，同學不由自主地邊唱邊表演。臺上臺下的同學們盡情表現(xiàn)自我、展示自我。教學真是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地摸索，并依據(jù)同學的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合同學的實際，貼近同學的生活，在平常的師生合作中，小組合作中需要逐步培育

8、同學的交際合作協(xié)調技能。音樂動物說話教學反思4一、教學目標1、 培育同學能留意傾聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的伙伴，人與動物應當和諧相處。2、 營造良好的音樂課堂氛圍，引導同學傾聽和學唱歌曲動物說話，在歌聲與表演中表達對小動物的愛惜之情。3、 通過各種音樂活動，鼓舞同學制造性的參加，發(fā)揮同學的想象力和制造力和表現(xiàn)力。二、教學重點1、 學習傾聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術形象。2、 唱歌曲動物說話，精確演唱有間奏穿插的歌曲。3、 啟發(fā)同學創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜歡的小動物。三、教學預備1、 教材選自第一冊第四課可愛的動物2、 電子琴、圖片、課件四、教學過程一 組織教學一堂歡樂的音樂課又開始

9、了，同學們，今日老師預備了一首特別歡快的音樂，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最歡樂的心情，一起走進音樂的課堂吧！音樂：我是草原小騎手二、創(chuàng)設情景談話：同學們，今日老師的心情真好啊！老師決斷帶領你們到大森林去玩，你們想去嗎？在出發(fā)以前，老師先給你們介紹一下漂亮的大森林。課件上出示漂亮的大森林的畫面，老師再邊畫邊介紹漂亮的大森林。同學們，大森林美嗎？好，讓我們踏著歡快的音樂，向著漂亮的大森林出發(fā)吧！音樂：星光恰恰恰二、初步感受音樂談話：同學們，我們剛走進大森林，就來了三位動物小伙伴，它們告知我，一班級一班的小伙伴真可愛，它們想跟你們交伙伴，你們看，它們分別是哪三位動物小伙伴呢？出示：小雞、小鴨、青蛙圖

10、片讓同學學著動物的聲音給老師問好。嘰、嘰、嘰老師好！嘎、嘎、嘎老師好！呱、呱、呱老師好！現(xiàn)在三位動物小伙伴要對你們說說話，讓我們想象一下初次見面的好伙伴，它們將對你們說什么呢？初聽音樂動物說話引導同學想象三、探究思索，學唱歌曲談話：動物小伙伴邀請我們參與它們一年一度的動物狂歡節(jié)，我們是不是應當預備一個節(jié)目呢？下面，就讓我們一起來學唱動物說話吧！1、 用琴教唱2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲同學到公園玩引出節(jié)奏：* * * *3、 引導同學間奏處拍節(jié)奏，用腳跺節(jié)奏，晃頭表示節(jié)奏。4、 邊唱邊用各種方式練習間奏處的節(jié)奏。5、 引導同學用動作表演三種小動物，并合音樂進行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習。五、創(chuàng)編活

11、動1、 老師和同學爭論，如何將自己喜愛的小動物請進我們的歌曲中，并爭論怎樣用動作表現(xiàn)它們。2、 將小狗、小貓分別請進第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。3、 表演展示：同學隨音樂盡情呈現(xiàn)自我鼓舞同學依據(jù)自己的想象用自己的動作表現(xiàn)動物六、總結老師：動物是人類的好伙伴，我們要愛惜動物，愛護動物，同時也要愛惜環(huán)境，維護生態(tài)平衡。好，現(xiàn)在讓我們一起去參與動物狂歡節(jié)吧！音樂：星光恰恰恰走出教室。音樂動物說話教學反思5動物說話這一課，是一班級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學校，不同的班級和同學，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班

12、級之后，我對這一課的反思總結為以下幾個方面：第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，*，同學還沒有掌控，簡單連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，同學總是忘卻做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清晰。以后的教學中要留意講解到位。第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一班級的小伙伴從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，掌握不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充斥新奇，老師在開課的時候要留意這樣的環(huán)節(jié)問題。第三、對于表演的概念，還是不怎么清晰。明明說了邊唱邊做動作，可是，很多小伙伴做動作太興奮了，結果變成了跳舞課，沒人唱歌

13、了，這是個不好的習慣，在今后的課中，肯定要留意引導同學改正。第四、在編創(chuàng)歌詞的時候，往往是簡約地說出那個動物的名字，卻不能根據(jù)之前唱的節(jié)奏來仿照，而是要我舉例說出其中一個，才能仿照唱。以后也要多熬煉孩子的動腦和編創(chuàng)技能。但是總的來說，犯錯的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小伙伴都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得確定的。音樂動物說話教學反思6動物說話是新蘇教版學校音樂一班級上冊第二單元的教唱歌曲，本課的教學目標是用開心的心情演唱歌曲動物說話。為了完成這一教學目標，我們設計了一下幾個環(huán)節(jié)。1，創(chuàng)設通話色調的教學環(huán)境在課上一開始，我就說“歡迎大家進入開心的音樂課堂，今日，老師帶同學們?nèi)ラ_心的動物王國里參觀

14、一下?！边@樣導入，即促進了師生關系，有激發(fā)了同學的學習愛好，為整堂課的開心教學打下良好的基礎。2，設計可愛的動物動畫形象對低班級而言，仿照各種小動物，仿照他人活動，他們非常愿意，我設計了動物動畫卡通形象，讓同學通過仿照小動物的聲音和形象，在仿照活動中抒發(fā)自己的歡樂，尤其在傾聽音樂時，讓同學通過仿照小動物的聲音和形象，并且進行小組合作，這樣無意中體會了音樂形象，也提高了同學之間的合作意識。3，著重同學自主學習在教唱歌曲一部分，我先讓同學充分而完整的傾聽歌曲，然后依據(jù)歌曲的節(jié)奏特點，用動物名稱引入歌曲節(jié)奏的學習，并用鼓來敲擊節(jié)奏，讓同學通過聽音來敲擊節(jié)奏。但在實際教學中還有許多不盡人意的地方，同學

15、們對唱曲中沒有演唱的地方也就是間奏掌控的不好，簡單連著唱，不知道這個地方要停頓，特別是在跟著節(jié)奏的時候，同學們還聽不出來哪里是前奏，哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱，涌現(xiàn)這樣的問題是由于一班級的同學才第一次接觸有間奏的歌曲，經(jīng)過老師長期的引導，相信在以后的學習中應當掌控的很好。這就提出了在我們音樂課上，也要依據(jù)同學的實際狀況，適當?shù)倪M行一些音樂知識的講解，使同學們?yōu)橐院蟮膶W習打下基礎。音樂動物說話教學反思7對于上學剛剛兩個月的孩子，我們會用什么樣的教學方法組織教學呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜歡。怎樣讓剛入學的孩子懂得在音樂課上學會傾聽、學會關注老師和他人的舉動、學會進行有效的學習，就是

16、擺在老師面前的首要任務。在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學，引領同學學會傾聽老師的問題、傾聽歌曲中涌現(xiàn)的* * | * * |的節(jié)奏；傾聽歌曲中涌現(xiàn)的小動物的順次。同時將律動教學融在其中，動作就是對唱詞最好的說明，簡單引起同學參加的愛好。另外在前面的教學中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學了，這樣同學的視野就會有轉變，合作的對象就會有改變，追求改變會給同學帶來新穎的感受。當然，老師對同學活動的評價要恰如其分。我在課堂上還會給同學做即興表現(xiàn)的機會。這樣，使我的音樂教學在輕松、愉悅的氛圍中進行。使同學感覺很舒暢很放松，即教學風格的追求是自然與平實的。音樂動物說話教學反思8音樂課程標準指出“

17、音樂課應當發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，依據(jù)同學的身心進展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育同學的學習愛好”?；谶@種理念，在課的一開始，我就說“張老師今日要帶同學們參觀一個漂亮的村莊，村長里有一群可愛的小動物們，他們立刻要出來和大家打招呼了。”這樣的導入，激發(fā)了同學的學習愛好，為整堂課的開心教學打下了良好的基礎。在本節(jié)課中，我引入了“小木偶”來做客，突破了以前沉悶老套的教學方法，孩子們的學習愛好很高，對“小木偶”的到來非常的興奮，開心的學習。整個過程都圍圍著“小木偶”這個導線進行各個環(huán)節(jié)。在傾聽時，讓同學仿照小動物的各種形象，并在表演的時候

18、讓同學上臺上來表演，扮演小動物的形象，引導他們參加音樂實踐活動，這樣，無形中就讓同學理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了同學之間的合作意識。新的教學理念告知我們，一切的學習方式都應當用符合兒童情趣的方式進行。教學時應著重同學的自主探討，使同學成為學習的主人，著重溝通合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓同學充分而完整的熟識歌曲的旋律，在學唱歌曲之前熟識* * | * *|的節(jié)奏特點，再進行歌曲的學唱，讓同學通過聽音樂來拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了同學的學習愛好，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一班級的同學有點困難，但是由于平常著重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。鼓舞同學

19、探究學習，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有表達。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和制造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說話”改編成“小*說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和制造力。另外，鼓舞同學自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學、想學的教學氛圍。音樂動物說話教學反思9音樂課程標準中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，依據(jù)同學身心進展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育同學的學習愛好?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入開心的音樂課堂。今日啊，老師要帶同學們?nèi)ラ_心的動物王國里參觀一下?！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了同學的學習愛好，為整堂課的開心教學打下了良好的基礎。對于低班級同學而言，仿照各種小動物，仿照他人活動，他們非常愿意。我設計了