部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)作《小小動(dòng)物園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作小小動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)一、文本分析統(tǒng)編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元是策略單元的人文主題與第一個(gè)語文要素主要都指向“提問”，第二個(gè)語文要素則是要求“寫一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來”，雖然本次習(xí)作與單元主題聯(lián)系不大，但閱讀和表達(dá)時(shí)，都要求學(xué)生嘗試從不同角度去思考維訓(xùn)練的點(diǎn)卻是統(tǒng)一的材以對(duì)話的形式將自己的家比作“動(dòng)物園”，家人都變成了各具特點(diǎn)的動(dòng)物。以新穎別致的比喻的寫作興趣象成動(dòng)物和某種動(dòng)物的相似之處，寫出家人最突出、最明顯的特點(diǎn)。再把給每個(gè)人寫的一段合起來成一個(gè) 洋溢親情、充滿樂趣的小小“動(dòng)物園”。二、學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)六單猜我是誰邊的人寫出他的特點(diǎn)已經(jīng)為本次習(xí)作打下了基礎(chǔ)。家人與學(xué)生朝夕相

2、處，可以說是學(xué)生最熟悉的人，許多動(dòng)物對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說也不陌生人和動(dòng)物的相似之處雖然不太難是本次習(xí)作的前提條件以里的每個(gè)人有什么特點(diǎn)？與哪種動(dòng)物比較像？還需要好好思考和梳理么才能把家人的特點(diǎn)寫出來是學(xué)生面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)次習(xí)作將以此為突破口學(xué)生感受到家人的可愛庭生活的 趣味以及表達(dá)的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.借助思維導(dǎo)圖，從外貌、喜好、性格等不同角度去思考，能找出家人與動(dòng) 物的相似點(diǎn)。2.能抓住家人與動(dòng)物的一個(gè)或多個(gè)相似點(diǎn)舉出例子，給每個(gè)家人寫一段，寫 出家人的特點(diǎn)。3.能主動(dòng)與同學(xué)和家人分享習(xí)作，請(qǐng)他們聽一聽、評(píng)一評(píng)，修改不通順的語 句，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。四、教學(xué)難點(diǎn)能抓住家人與動(dòng)物的一個(gè)或多個(gè)相

3、似點(diǎn)舉出例子每個(gè)家人寫一段出 家人的特點(diǎn)。五、教學(xué)過程（一）繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放動(dòng)畫（1你覺得動(dòng)畫有趣在哪里？為什么？（2自由發(fā)言。出示課題今天，讓我們一起走進(jìn)習(xí)作小小“動(dòng)物園”，也試著向別人介紹自己家 的小小“動(dòng)物園”吧。（二）借助思維導(dǎo)圖，理清思路1.出示教材導(dǎo)語（1讀一讀習(xí)作導(dǎo)語，思考：這幾個(gè)同學(xué)為什么也說自己的家人像動(dòng)物？（2指名說，相機(jī)板書。2.出示教材上的思維導(dǎo)圖觀察思維導(dǎo)圖考位同學(xué)說媽媽像綿羊從哪幾個(gè)方面找到媽媽和 綿羊的相似之處的？小組討論。指名說。小結(jié)家人想象成動(dòng)物僅可以從某一個(gè)方面去想可以從幾個(gè)方面 去想，從而找到家人和動(dòng)物的相似之處。填寫思維導(dǎo)圖（1動(dòng)物園是什么

4、樣的呢？趕緊想一想填一填思維導(dǎo)圖吧。 （出示思維導(dǎo)圖）。（2請(qǐng)同學(xué)分享。（三）對(duì)比閱讀材料，習(xí)得方法過渡思維導(dǎo)圖上的一兩個(gè)詞語或句子變成一段吸引人的文字寫下來，自己家的小小“動(dòng)物園”就可以讓更多的人參觀到，那該多有趣啊。怎么變呢？ 我們一起去看看。1.學(xué)習(xí)第一組對(duì)比閱讀材料（1出示材料，提出問題：你更喜歡哪段描寫？為什么？我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。我的爸爸胖胖的熊家人在小區(qū)散步時(shí)，爸爸總是挺著圓圓的肚子吞吞地走著走一步的肚子就會(huì)很有節(jié)奏地抖動(dòng)一下。過不了多久，他就掉隊(duì)了。連散步都跟不上隊(duì)伍的“熊爸爸”呀，真 的該減肥了。（2小組討論。（3請(qǐng)代表交流。（4小結(jié)：是的，抓住一個(gè)相似點(diǎn)，舉出

5、例子，可以讓小小“動(dòng)物園”更 吸引人。學(xué)習(xí)第二組對(duì)比閱讀材料（1出示材料，過渡：再讀一讀這兩段文字，想想哪一段更吸引人，和前 面的段落又有什么不同呢？我的媽媽很能干，就像一頭牛。我的媽媽很能干，就像一頭牛。她十分強(qiáng)壯 , 像牛一樣結(jié)實(shí)。她總是說我們做得不好,什么事情都搶著做著圍裙做飯的身影 ;陽臺(tái)上，她正在晾曬剛洗的衣服 廳 , 彎腰手握拖把打掃衛(wèi)生 道 , 能看到她扛著沉重的大米爬上五樓媽媽不喜歡吃肉吃素菜是草，擠出來的是奶”。媽媽真是一頭名副其實(shí)的老黃牛，我和爸爸常常自愧不如。（2同桌交流。（3全班交流。（4小結(jié)：抓住多個(gè)相似點(diǎn)，舉出例子，能讓小小“動(dòng)物園”更吸引人。3.關(guān)注“感受”媽媽真是一頭名副其實(shí)的老黃牛，我和爸爸常常自愧不如。小結(jié)：把自己的感受寫一寫，你家的動(dòng)物園也會(huì)更吸引人。4.運(yùn)用學(xué)到的方法給家里的每個(gè)人都寫上一段，嘗試寫作。（四）分享修改，體驗(yàn)樂趣1.自己對(duì)照表格評(píng)一評(píng)（出示表格）2.讀給同桌聽一聽，互相評(píng)一評(píng)，改一改3.提示修改：自己或小伙伴在讀的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)不通順的句子，有沒有提 出更好的建議？如果有，趕緊再改一改。（五）布置任務(wù)，鼓勵(lì)分享師：課上，我們用“抓特點(diǎn)，舉例子”的方法