白鵝教案及反思

1、 白鵝教案及反思 新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)白鵝教案及教學(xué)反思 ：佚名：本站原創(chuàng)更新：2022-7-26 10:24:49 閱讀： 8次 -第一課時(shí) 單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn) 1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)。 2、讀后溝通：你知道了什么？（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求。） 3、揭題，引入本課。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡(jiǎn)筆畫(huà)） 學(xué)習(xí)生字，初讀課文 1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互查） 2、教師分類(lèi)檢查生字詞的讀音。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。） 3、指名分自然段試讀。（留意正音、讀通讀準(zhǔn)） 4、指導(dǎo)寫(xiě)字。（引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)記字形，重點(diǎn)指

2、導(dǎo)筆畫(huà)多和字形複雜的字。） 整體感知，理清脈絡(luò) 自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括） 1、口頭填空：這是一只的白鵝。（傲岸、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯） 2、你從知道這是一只傲岸的白鵝？（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū)。） 姿態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足 初識(shí)“傲岸” 1、朗讀第一自然段，思索：你從看出白鵝的“傲岸” 2、品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。 3、表情朗讀：“好一個(gè)傲岸的動(dòng)物！” 作業(yè)1、寫(xiě)生字。 1、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。 其次課時(shí) 複習(xí)鞏固，引入新課 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，訂正。 2、匯

3、入：你還從看出白鵝的“傲岸”？ 學(xué)習(xí)第 三、第四自然段，再識(shí)“傲岸” 1、出示兩句話： 鵝的叫聲很傲岸。 鵝的步態(tài)，更是高傲。 2、討論：是怎樣把叫聲和步態(tài)寫(xiě)具體的？找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會(huì)的寫(xiě)法。 3、小練筆（填空） 厲聲_厲聲大叫厲聲大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么?） 鵝的步調(diào)的，頗像出場(chǎng)。（從這句中你體會(huì)到什么？） 研讀第 五、六、七自然段，總結(jié)“傲岸” 1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題，并帶這問(wèn)題研讀、溝通。 如：“鵝的吃飯，經(jīng)常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？ 鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不行”？是怎么侍侯的？ 怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫(xiě)的？ 鵝的吃相表現(xiàn)出它的傲岸

4、，是從看出來(lái)的？ 2、品讀自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 食料簡(jiǎn)單的句子。（一日三餐、三樣?xùn)|西） 吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先再然后） 鵝老爺脾氣的句子。（每逢就責(zé)備、架子十足） 有人“侍候”的句子。（堂倌、非不行） 狗“揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子。 3、返顧全文：鵝的“傲岸”，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 體會(huì)情感，朗讀背誦 1、寫(xiě)鵝的“傲岸”，你有什么看法?(透過(guò)字面體會(huì)對(duì)鵝深深的喜愛(ài)之情) 2、朗讀、背誦自己喜愛(ài)的局部。 作業(yè)1、抄寫(xiě)文中生動(dòng)好玩的句子。 2、觀察自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備“園地四”的口語(yǔ)交際與習(xí)作。 在白鵝這篇課文中，重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)傲岸。大量運(yùn)用

5、了對(duì)比等手段從叫聲、步態(tài)、吃相中表現(xiàn)鵝的傲岸。 我在教學(xué)是要求學(xué)生在體會(huì)文句之后，邊讀邊表演，幫助學(xué)生更形象地理解文中優(yōu)美詞句的意思，更準(zhǔn)確地體會(huì)表達(dá)的思想感情。同時(shí)也使原本寂靜的課堂氣氛開(kāi)始出現(xiàn)生機(jī)。在理解“鴨的步調(diào)急速，有侷促擔(dān)心之相”與鵝“步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”時(shí)，一位同學(xué)扮演鴨，另一位同學(xué)扮演鵝，學(xué)生都能認(rèn)真地表演，仿照得很不錯(cuò)。 看的學(xué)生也能在笑聲中很好地把握鵝步態(tài)的突出特點(diǎn)。值得一提的是，學(xué)生在表演鵝吃飯的情節(jié)時(shí)，能把鵝吃飯“架子十足”、“從容不迫”等表現(xiàn)得淋漓盡致。一個(gè)個(gè)“鵝老爺”的形象出現(xiàn)在大家面前。 學(xué)生能在理解語(yǔ)句的同時(shí)，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這能很好地利用學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 zcs教案及反思 zcs教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)zcs與韻母組成的音節(jié). 貓教案及反思 15 貓 其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的局部。 2 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。 過(guò)程 一