班主任例會(huì)高中生生涯規(guī)劃

1、今天和大家交流一下，我理解的高中生人生規(guī)劃問(wèn)題。所謂人生規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，對(duì)自己的未來(lái)的發(fā)展道路做出一種預(yù)先的策劃和設(shè)計(jì)。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)談人生規(guī)劃可能太空泛，因?yàn)樗麄兊男闹沁€沒(méi)有完全成熟，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能夠做到的就是對(duì)于高中生涯的一種規(guī)劃。但也就是這種簡(jiǎn)單的高中生涯規(guī)劃，也很少有學(xué)生能明確的制定及執(zhí)行。所以需要辦主任對(duì)他們進(jìn)行指引和幫助。我們的學(xué)生考入高中后，可以說(shuō)是沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目的學(xué)習(xí)的占多數(shù)。一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)們：為什么要考高中？要學(xué)習(xí)？有的同學(xué)回答說(shuō)：考大學(xué)??！之后就是：碩士博士洋博士。算一算時(shí)間7歲上學(xué)，小學(xué)6年，初中3年，高中三年，大學(xué)四

2、年，碩士3年，博士四年，洋博士7年。理想狀態(tài)下38年的美好時(shí)光就這樣在教室中度過(guò)了，回到國(guó)內(nèi)工作12年（女性50歲，男性60歲）就該辦理退休手續(xù)了。毫無(wú)目標(biāo)的一生就這樣度過(guò)了。關(guān)于規(guī)劃的作用有這樣一個(gè)例證。 哈佛大學(xué)非常著名的關(guān)于目標(biāo)規(guī)劃對(duì)人生影響的調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、生活環(huán)境等條件都差不多的年輕人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 3%的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)規(guī)劃。 10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)規(guī)劃； 60%的人目標(biāo)規(guī)劃模糊； 27%的人沒(méi)有目標(biāo)規(guī)劃； 時(shí)間很快輪回到了25年以后，結(jié)果確實(shí)如此清晰： 那些占3%的有清晰且長(zhǎng)期目標(biāo)規(guī)劃的人，在25年來(lái)從來(lái)不曾動(dòng)搖過(guò)自己的人生目標(biāo)，并朝著同一個(gè)方向努力，

3、幾乎都成為社會(huì)各界的頂尖成功人士。 那些占10%的有短期目標(biāo)規(guī)劃的人，大都生活在社會(huì)的中上層。 那些60%的人他們的規(guī)劃目標(biāo)模糊，只能走一步算一步。生活缺少動(dòng)力，所以只能在社會(huì)中下層不停的拼搏。 剩下27%的是那些25年來(lái)都沒(méi)有確定目標(biāo)規(guī)劃的人，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層，生活不如意，且常常抱怨他人、抱怨社會(huì)。 其實(shí)這個(gè)例證就是告訴我們，有明確規(guī)劃目標(biāo)的和沒(méi)有目標(biāo)之間的差距就是一種幸福感的差距，一中不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的幸福感。 對(duì)于如何讓學(xué)生也體會(huì)、擁有這種幸福感，如何做好高中階段的規(guī)劃。我總結(jié)了三點(diǎn)內(nèi)容要讓學(xué)生明確。 首先：你想做什么有的同學(xué)覺(jué)得來(lái)到一中很失敗，離你夢(mèng)想中的學(xué)府還有一段差距，感到

4、失落，認(rèn)為自己不會(huì)有好的出路和未來(lái)，于是高中三年，無(wú)所事事、自暴自棄，不相信自己。進(jìn)而不相信學(xué)校，不相信老師；還有的同學(xué)因?yàn)槟芸忌弦恢卸d奮，因?yàn)槌踔腥隂](méi)怎么學(xué)，一學(xué)三個(gè)月，考上了省重點(diǎn)高中，所以充分相信自己的能力，進(jìn)而失去理智，停滯不前，以為進(jìn)了省重點(diǎn)就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，一定能考上大學(xué)。于是不肖努力。不論是失落也好，興奮也好。都可以用一句話概括，那就是還不知道自己需要的是什么，所以不知道高中的三年應(yīng)該怎樣度過(guò)，不知道每一個(gè)階段應(yīng)該做什么樣的事情。那么，我們的高中應(yīng)該怎么度過(guò)呢？一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，高一階段養(yǎng)成習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)，高二階段提升思維，高三階段綜合能力。在各個(gè)階段內(nèi)又可以分為若干細(xì)節(jié)目標(biāo)。明確

5、自己的需求，明確自己的目標(biāo)。包括成績(jī)上的目標(biāo)，參與活動(dòng)能力上的目標(biāo)，人際交往上的目標(biāo)，甚至是情感上的目標(biāo)。只要明確目標(biāo)，才知道如何取舍。盡早的確定正確的人生方向，用正確的方法做正確的事情才能達(dá)到夢(mèng)想。 其次，你能做什么，你缺乏什么我們說(shuō)只有目標(biāo)、只知道我想做什么還不行，一味的盲目，拼命做事，也未必成功。還應(yīng)該知道我能做什么！我缺少什么！我給學(xué)生以下的幾點(diǎn)建議：1：明確自我的需求。開(kāi)動(dòng)腦筋，寫(xiě)下來(lái)10條未來(lái)1年你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間，這是在明確你想要什么。2：認(rèn)真分析。明確你的需求后，試著分析自己性格，是頑強(qiáng)還是軟弱；所處的環(huán)境，是

6、積極風(fēng)氣占主導(dǎo)，還是存在著不良的誘惑？以及自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)。明確哪些條件是對(duì)自己需求獲得的幫助？哪些是阻礙？這是要求你試著去理解并回答自己這個(gè)問(wèn)題：我在什么位置。3：制定目標(biāo)。根據(jù)你認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、來(lái)勾畫(huà)自己長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)。要做到長(zhǎng)期目標(biāo)明確，短期目標(biāo)清晰，在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的同時(shí)，使得長(zhǎng)期目標(biāo)逐步接近。4：認(rèn)清阻礙。確切地說(shuō)，要認(rèn)清阻礙你達(dá)到目標(biāo)的自己的缺點(diǎn)，所處環(huán)境中劣勢(shì)。這些缺點(diǎn)一定是和你的目標(biāo)有聯(lián)系的，而并不是分析自己所有的缺點(diǎn)。他們可能是你的素質(zhì)方面、知識(shí)方面、能力方面、創(chuàng)造力方面、財(cái)力方面或是行為習(xí)慣方面的不足。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不足的時(shí)刻，就下決心改正它，這能使你不斷

7、進(jìn)步。有一次，我在給學(xué)生講在高中階段應(yīng)該更過(guò)的獲取額外的收獲和驚喜。有的學(xué)生覺(jué)得老師在自習(xí)課上加課是對(duì)他學(xué)習(xí)的阻礙，我說(shuō) 你去買(mǎi)水果，買(mǎi)一斤蘋(píng)果，算錢(qián)的時(shí)候總想著要多搭一個(gè)桔子，或是一個(gè)大棗，你認(rèn)為是賺了。同樣的道理老師多加課學(xué)生們也賺到了啊。所以應(yīng)該盡可能多的獲取我們需要的東西。這時(shí)有個(gè)男生說(shuō)，老師，高中把戀愛(ài)也談了不是解決了終身大事獲得的更多嗎？我說(shuō)，同志們！你是去買(mǎi)水果，送你個(gè)桔子什么的你需要。老板送你個(gè)鞋墊，你要它做什么呢？第三，你反思什么 在一段時(shí)間過(guò)后，要形成反思的習(xí)慣，這有助于不斷修正自己的計(jì)劃，堅(jiān)持目標(biāo)走下去?？梢栽诜此嫉倪^(guò)程中形成自己的定位，可以通過(guò)找到一個(gè)或幾個(gè)理想人格、理想人生的榜樣人物，進(jìn)行綜合，為自己樹(shù)立一個(gè)代表追求目標(biāo)的參照體系。 總之。在高中生的生涯規(guī)劃教育的實(shí)施過(guò)程中，最根本的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：?jiǎn)拘巡⒓せ顚W(xué)生的自我意識(shí)，把“自己的人生自己掌握、自己設(shè)計(jì)”這一思想傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生“自我規(guī)劃設(shè)計(jì)”的引導(dǎo)與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡早確立自己的發(fā)展方向，從而形成在未來(lái)學(xué)習(xí)中的清晰指向；通過(guò)一系列主要由學(xué)生