青島版數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法二整體備課

1、(二 單元整體析單元目標(biāo)突破理解核心問 題（一課標(biāo)分知識技能1. 當(dāng)位不夠減向十課程階段標(biāo)及解讀 體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能 準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算在對運(yùn)算結(jié)果估計的過程中發(fā)展數(shù)感了解分析問題和1.計算 萬以內(nèi)續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加 位借“”時，位上 減法， 減法估算 及相應(yīng)的連加、連減、加 是 0該怎么辦為什解決問題的一些基本方法同一個問題可以有不同的解決方法、減混合運(yùn)算。么要這？回顧交流解決問題過程感受數(shù)學(xué)活動中的成功以及數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)17 頁：結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運(yùn)算的意義，能計算三位數(shù)的加2.能結(jié)合具體情境理“求比一個數(shù)（少） “ 求 比 一 個 數(shù) 多

2、幾的數(shù)是多少？”和“一個條件連續(xù)使用兩 （的數(shù)什么 次的兩步解決問題的意義解決實(shí)際問題。 要減計？3. 結(jié)具體情境中的減法。17 頁：結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會估算在生 活中的作用。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。17 頁：能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算，解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的 實(shí)際意義做出解釋。（二）主單元結(jié)構(gòu)析（）本單元整數(shù)加減法最后一個單元它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位加減兩位 數(shù)的混運(yùn)用、三位加減三位數(shù)的本原理和方法，理解了“數(shù)加減實(shí)質(zhì)是相 同計數(shù)位數(shù)量的加，每相鄰兩個數(shù)單位之間的進(jìn)率是 ，加滿 10 向一 位進(jìn) 1、不夠減從前一退 1 當(dāng) ”基礎(chǔ)上進(jìn)行教的，是計算方法的遷

3、移與運(yùn) 用，對高學(xué)生的計能力有著舉足重的作用。更為今后學(xué)習(xí)小、分?jǐn)?shù)加減法 與四則合運(yùn)算奠定礎(chǔ)。本單元一次出現(xiàn)了助紙條分析解“求比一個數(shù)多（少）幾的是多少、能力品格運(yùn)算能力、幾何直觀、推理能力、應(yīng)用意識 基本理解：1.數(shù)加減實(shí)質(zhì)是計單位的個數(shù)加減同位 對齊再減就是保證同的計數(shù)單位數(shù)進(jìn)行加 減十進(jìn)一、退一 10都是因相鄰兩個計 數(shù)單位間是十進(jìn)制系。2.生中，不需要精計算的時候，估算是一種有 價值并很節(jié)省時間方法?？梢杂盟愦_定結(jié) 果，也以通過估算驗(yàn)計算的結(jié)果否合理。 3.驗(yàn)是檢查計算結(jié)正確與否的方式據(jù)加 減法各分的關(guān)系和法意義解決比一個數(shù)多或少幾的數(shù)學(xué)問 可借助問題先算什么？ 再算什？一個條連續(xù)用兩

4、次兩步問題”，今后學(xué)習(xí)用線段圖分析數(shù)量系，解決更復(fù) 雜的實(shí)問題奠定方基礎(chǔ)。同第四元相比，這單元的地位更重要，是計算能力鞏固提升關(guān)鍵期， 更是理分析問題，達(dá)思考過程的蒙期。（三）自單元內(nèi)容析（）本單元四個信息窗有兩條線貫穿終。一條是計算方法的鞏固遷移，包 括了三數(shù)加減三位的連續(xù)進(jìn)位加和退位減法，被減數(shù)中間、尾有 0 的續(xù) 退位減，三位數(shù)加三位數(shù)的混合算；一條是解決問題的線，導(dǎo)學(xué)生通過紙 條分析量關(guān)系，進(jìn)步鞏固加減法意義，滲透分析問題、解決題的策略。本 單元的點(diǎn)有兩個，是計算方法的移、理解與表達(dá)，二是理解比一個數(shù)多、 少幾的是多少的問的數(shù)量關(guān)系。單元的難點(diǎn)是理解、分析簡的兩步問題的 數(shù)量關(guān)，能正確

5、計。（四）學(xué)認(rèn)知理解礙點(diǎn)及建1.算理理解建議：導(dǎo)學(xué)生主動已有的計算方進(jìn)行遷移，明確數(shù)的加減的質(zhì)就是計數(shù)單 位數(shù)量計算助計數(shù)器深位值和十進(jìn)制關(guān)系的理解導(dǎo)生找到“滿 十進(jìn)一退一當(dāng)十”方法依據(jù)，掌計算流程。2.分析量關(guān)系，確解決問題的策和方法建議：單元的解決題的根是加法減法的意義，通過直觀演示等量代換，引 導(dǎo)學(xué)生求比一個數(shù)、少幾的數(shù)是少的問題、兩步計算的問題基本加減模型 建立聯(lián)。3.正確算建議：重對算理的解和表達(dá)，加對計算流程的訓(xùn)練，注重計習(xí)慣的培養(yǎng)， 適當(dāng)加計算練習(xí)力。學(xué)具或畫圖找到對量的關(guān)系根加減法的 意義進(jìn)計算。二、單元整體設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)評價學(xué)習(xí)活動及問題設(shè)計整 合 課時分配主備人

6、審核人源信息窗 1：1.知識力： 能用遷移規(guī)律，評價標(biāo) 1：能清晰、 1.根據(jù)問題境，依據(jù)加減法的增 加 人 三 位 數(shù) 掌握連進(jìn)位的位數(shù)加減 準(zhǔn)的表達(dá)筆算程， 意，生獨(dú)立嘗試筆連續(xù)進(jìn)版 的 解 決 2 課減 三 位 法的計方法。能對同的方法進(jìn)行位、退的三叔為加三位數(shù)。實(shí) 際 問 （ 連 續(xù) 2.方法養(yǎng)： 通獨(dú)立探究、算理性判。2示、交流計算過，研討連 的習(xí)位、退法交流方法提升發(fā)遷移轉(zhuǎn) 化、概能力，提高算能力。 3.基本解： 連進(jìn)位、退位的評價標(biāo) 2能解釋相 續(xù)十、不夠減的計算策略 同數(shù)位齊個加 3，對比總結(jié)優(yōu)化算法，概括連 （減向前一位進(jìn) 續(xù)位加法、連續(xù)退位減法計三位數(shù)減法實(shí)質(zhì)也相同計數(shù)1、

7、退 1 的理。算方法單位的相加減減程中遵 達(dá)檢測樣題：4.對連續(xù)進(jìn)位、退加減法的循“十制”計數(shù)原。，位、百位計算方比較找出它的聯(lián)系，上的 0 是怎么來的 抽取計算方法的本質(zhì)。 位上為是 1？評價標(biāo) 3能正確分析實(shí)際題的數(shù)量關(guān)系計算方法并能準(zhǔn)確計。達(dá)標(biāo)檢樣題什么要用加計算是么算出的怎見檢查做對不對？信息窗 2：1. 知識能力：理并掌握被減數(shù)評價標(biāo) 1能解釋被 1.據(jù)問題從情境中找出關(guān)增 加 被 減被 減 數(shù) 中間有 0 的位減三位數(shù) 減中間、末尾 0聯(lián)的信，分析數(shù)量系，列出數(shù) 中 間 3 課間、末有 連退位減法的筆算方其的連續(xù)位減法中個算式。末 尾 有 00 的三數(shù) 減法算理根加減法部分間的 位

8、 10 減、十位 9 關(guān)系進(jìn)驗(yàn)算決關(guān)的實(shí)際 間道理。2立嘗試筆算 205-116，用計 數(shù)器演連續(xù)退位的程。的 連 續(xù) 退位 減 法 問題。達(dá)標(biāo)檢樣題算并 3.生交流示筆算過程，會實(shí) 際 問2. 方法素養(yǎng)： 通用計數(shù)器的演講解計的過程 “ 1 當(dāng) 10的道理，總結(jié)減 題 ， 體 示幫助生理解被減中間或末對錯數(shù)中間 0 的連退減法的計 計 算 在 生尾是 的續(xù)退位減的算理和 評標(biāo)準(zhǔn) 2筆前能 算法活 中 的 算法計算方法的交流透主動估結(jié)果的 4.生依據(jù)有的計算方法經(jīng)用。數(shù)形結(jié)思想主驗(yàn)算的習(xí) 范算會根據(jù)加 驗(yàn)探索被減數(shù)中末尾有 0慣，提遷移和計算力。減法的義和各部分的連續(xù)位減法的計方法，通3.基本

9、理：三位數(shù)減位數(shù)的 間關(guān)系驗(yàn)算。過交流析，理清每位上該用本質(zhì)是同計數(shù)單位數(shù)量相減， 達(dá)檢測樣題算 誰減為什么這樣減當(dāng)被減某一位上的是 0說明 該數(shù)位計數(shù)單位的數(shù)是 0 要根據(jù)鄰計數(shù)單位十進(jìn)關(guān)系， 從前一退 1化成相同的計數(shù) 單位再法。再計算筆算并驗(yàn)算 5.驗(yàn)算算果是夠正確，流驗(yàn)算的據(jù)和過程。信息窗 3：1. 知識能：會借助條理解、 評標(biāo)準(zhǔn) 1會自己 1.根問題從情景中找關(guān)聯(lián)的增 加 從 生求 比 一 數(shù)多少分析求一個數(shù)多少的數(shù) 是多少題的數(shù)量關(guān)解的語言析數(shù)量關(guān)系 信，完整讀一讀。評價標(biāo) 2能準(zhǔn)確判 2.示兩條度不同的紙條學(xué)活 中 尋 類 問 題 2 課的 數(shù) 是 少的問決相關(guān)實(shí)際問題。 1 方

10、與素養(yǎng)通過析交斷計算法并正確計 算。生依據(jù)息把黃鸝和鵲的數(shù)量 與紙條應(yīng)并說明理。內(nèi) 容 ， 會 數(shù) 學(xué) 數(shù)量關(guān)握分析決題的 達(dá)檢測：講解析、 生助紙條分析數(shù)量關(guān)系， 生 活 中 的策略展數(shù)形結(jié)合思想受 學(xué)與生的聯(lián)系。3.基本解求比一個多幾 的數(shù)就通過等量代這 個數(shù)之的關(guān)系，本還是對加 法、減意義的判斷解答過。探索解問題的方法4.交思考和分析過，重點(diǎn)說 明為什用加法計算5教和學(xué)生一起梳解決問題 的過程總結(jié)解決問的策略， 提醒學(xué)要從意義上析問題。應(yīng)用。信息窗 4：1.知識力： 能據(jù)問題找出中評價標(biāo) 1能借助紙 1.據(jù)問題關(guān)聯(lián)信息，獨(dú)用增 加 適 當(dāng)一 個 條 連 續(xù) 用 次 的 兩 間問題確定解決思并正確計 算。2.方法養(yǎng)： 通經(jīng)歷解決兩步條講述決問題的思 路和過，能正確計 算。擺紙條方法嘗試探解決方 法。2.交思路，邊演示邊講解，的 習(xí) 題 鞏 固 計 方 法 和 2