噸的認識池水九年制學校碾子溝小學林雙課件

1、噸 的 認 識池水九年制學校 碾子溝小學 林雙1教學設計方案（整個方案內(nèi)容，有教學流程圖，有資源應用說明和學生活動評價表）（315）教學實施計劃（16）“我的作品最出色的地方”及“我的作品需要改進的地方”（17）目 錄2一、概述本節(jié)課是義務教育課程標準小學數(shù)學三年級上冊第一單元中例6的內(nèi)容。計劃1課時，40分鐘。本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)有了克和千克的質(zhì)量單位的認識后進行教學的，教材在編排時考慮到了這一點，在許多內(nèi)容的編排中，將所學的概念設計在學生熟悉的或有趣的情境中，讓學生去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗。通過本節(jié)課的教學，主要讓學生圍繞能否同時過橋的問題，認識質(zhì)量單位噸，同時明確噸與千克的關系。通過討論1噸

2、有多重，建立1噸的質(zhì)量觀念。國家數(shù)學課程標準中明確指出：“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼?，在教學中要注意盡可能地聯(lián)系生活實際，讓學生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。3二、教學目標分析（1）知道1噸1000千克，能進行噸和千克間的簡單換算。（2）借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計重量的能力。（3）學生能在數(shù)學實踐活動中，積極主動地與同學合作交流，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得學習成功的體驗。并通過學習滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識。4四、教學策

3、略選擇與設計第一單元測量中例6的教學設計。新課程標準提出：數(shù)學教學要創(chuàng)設問題情境，強調(diào)讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。教學以“問題解決”為主線，其一般模式為：情境-問題-探索-交流-結論。圍繞這根主線，為實現(xiàn)教學目標，我設置了以下教學活動。情景引入：播放視頻。問題激發(fā)：提出設問，激發(fā)學生的興趣和好奇心。研究探討：增強學生的分析與協(xié)作能力。深入交流：學生帶著問題進入情境，展開想象，嘗試提出問題并參與問題探究，主動獲取知識。歸納小結：學生提煉自己學習到的知識。6五、教學資源與工具設計義務教育課程實驗教科書三年級上冊關于量的計量的教學中“噸的認識”。遠程教育教室.一桶水

4、7活動一：創(chuàng)設情境、發(fā)現(xiàn)問題1故事激趣：熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣過？2解釋：載重量是指什么？“限重1噸”是什么意思？學生聯(lián)系生活實際解釋“限重1噸”的意思。 9活動二：引導學生合作探索。1直觀感受一噸水的重量 （1）估計：剛才每個同學都提了這樣的一桶水，你估計這桶水有多重？為什么？（10千克）（2）經(jīng)歷：現(xiàn)在我把這樣的4桶水倒入這只桶內(nèi)，這只桶中的水大約有多少千克？誰認為自己能提起這40千克的水？（3）學生排隊嘗試（4）這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的水是40千克，100桶這樣的水

5、是1000千克，也就是1噸。（5）誰聽清楚了1噸就是（ ）千克？（板書1噸=1000千克）（6）想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎？關于“噸”你已經(jīng)知道了什么？A、計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。（舉例）用地秤來稱。B、噸是較大的質(zhì)量單位。C、1噸1000千克。2感知1噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。（1）找個喜歡的同學相互做背一背的游戲，了解對方有多重。（2）匯報：你背的是誰？有多重？（3）如果按每個同學25千克計算，4個同學有（ ）千克，（ ）個同學就有1000千克重，也就是1噸。（4）讓40個學生站立，相互觀望，感受40名學生的群體。請40個同學站在講臺上，這些同學

6、的體重合起來就大約是1噸。（1）生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸，你能用噸來說一句話嗎？一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克，也就是1噸。 一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1噸。一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1噸。一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克，也就是1噸。（2）想想，生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位？10活動三：實踐運用，鞏固拓展。1課件出示情境圖：“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來到了一座小橋邊想過橋的事嗎？他們能同時過橋嗎？怎么過橋？”出示：馬 300千克 牛 500千克鹿200千克 熊 400

7、千克你們能為他們設計幾種過橋方案？2我是小小檢查員：談話：簡單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？A、王叔叔的車裝載5000千克的煤。B、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。D、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。你想對超載的叔叔說什么？假如你的親戚中有人是司機，你今天回去會對他們說些什么？3小明的日記：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重

8、1克的出租車，來到了動物園。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動物吧？”爸爸說：“不對，世界上最重的動物是藍鯨，一頭藍鯨的重量大約是150200千克呢?！蔽蚁耄耗且活^藍鯨的重量就相當于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍鯨可真大看了小明的日記，你想對他說些什么？你要向他學習什么？獨立思考后在組內(nèi)交流。然后在班內(nèi)匯報。11活動四：課堂總結，課外延伸。1通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？2生活中處處有數(shù)學，解決生活中的問題也會經(jīng)常用到數(shù)學知識。就象小明一樣認真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事寫下來，那就是一篇數(shù)學日記，

9、你一定會比小明寫得更棒。 12教學過程流程圖：開始視頻（小故事）簡單講述問題：它們能過橋嗎？該怎樣過？學生自己互相探討引導學生：直觀感受一噸水的重量給出討論的結果鼓勵學生說出不同意見感知1噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。你們能為他們設計幾種過橋方案？我是小小檢查員：小明的日記：總結：通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？13七、教學評價設計1、課堂氣氛濃厚，學生也能投入學習。2、學生討論熱烈，能夠積極發(fā)表自己的觀點。3、通過探討，學生能夠客觀的評價和認識問題。14教學實施計劃教學單元實施前的準備具體內(nèi)容單元課程名稱：噸 的 認 識上課時間：2011年9月8日，上午，8：00，第一節(jié)課上課地點：學校網(wǎng)絡機房學生人數(shù)：9人教學環(huán)境：網(wǎng)絡教室技術設備：連接網(wǎng)絡的計算機，9臺Web服務器一臺教師機一臺軟件環(huán)境：Web服務器系統(tǒng)虛擬學習社區(qū)平臺IE 網(wǎng)頁瀏覽器學生技能要求：能夠靈活使用IE瀏覽器會使用虛擬社區(qū)的基本功能能夠積極參加討論教學管理：提供單元學習自我評價量表,對教學效果進行評估提前一天與網(wǎng)絡機房負責教師聯(lián)系通知學生上課時間、地點以及課前的準備教學實施準備：檢查計算機等設施是否運轉(zhuǎn)正常檢查虛擬學習社區(qū)平臺運行狀態(tài)檢查學生機的IE 瀏覽