高中教師備課制度

1、高中教師備課制度教師備好課是上好課的前提課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。為了有效指導(dǎo)和管理教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)容、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)參考書等，認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂 課，并寫出書面教案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本制度。一、備課形式備課的形式包括教研組集體課備課和教師個人備課兩種學(xué)校日常教學(xué)工作中照學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下，教師個人提出備課的初稿，教研組定時間、定地點(diǎn)、定主題、定主備人進(jìn)行集體備課，對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)情境設(shè)置、問題設(shè)置、板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行有效研討，教師個人再針對自己班級學(xué)生情況和個人教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課科學(xué)又有個性的教

2、學(xué)方案。說明：在教學(xué)實(shí)施過程中，針對教學(xué)的得與失寫出教學(xué)反思，不斷改進(jìn)備課理念、思路和方法，提高備課 的針對性、可行性和有效性。二、備課內(nèi)容備課的內(nèi)容包括制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃和編寫教案 （手寫教案和電子教案（一）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃主要包括：上學(xué)期教學(xué)成績分析；教材分析和學(xué)情分析；教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與實(shí)施；培優(yōu)助困計(jì)劃；本學(xué)期 教學(xué)成績與質(zhì)量分析。（二）單元教學(xué)計(jì)劃主要包括：單元名稱；單元教學(xué)目標(biāo)；單元分析及重點(diǎn)鍵及各課時的教學(xué)內(nèi)容等。（三）教案內(nèi)容主要包括：課題；課的類型；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；教具；教學(xué)過程設(shè)計(jì)；板書設(shè)計(jì)；課內(nèi)課外作 業(yè)的布置。三、備課總體要求認(rèn)真?zhèn)湔n是教師最基本的工作職

3、責(zé)。先備課，后上課，寫好教案是對每位教師的起碼要求備常新斷提高備課質(zhì)量應(yīng)成為每位教師職業(yè)生涯的自覺行為課前必須寫好教案學(xué)前備好兩周課，平時超前一周備好課。備課應(yīng)遵循以下要求， 做到“七備（一）備教材教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的材料的主要媒體。備教材是深入鉆研教材解教材的體系握好教材內(nèi)容在學(xué)科體系中的地位和作用以及深廣度。只有這樣，我們才能全面、準(zhǔn)確地把握好教學(xué)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵之相適應(yīng)的行之有效 的教學(xué)方法。A通讀教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會教材的編寫意圖。B鉆研教材，一是掌握教材的知識體系，明確章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確所要傳授的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法；二是把握教學(xué)內(nèi)容的地位和作用以及深廣度

4、確教學(xué)的重點(diǎn)點(diǎn)，能力的培養(yǎng)點(diǎn)和德育的滲透點(diǎn)。三是研究例題，弄清例題的設(shè)題意圖，熟悉解題思路、解題關(guān)鍵和解題格式。C認(rèn)真查閱教學(xué)參考資料，合理使用教學(xué)輔導(dǎo)材料，豐富 教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到駕馭教材、超越教材的目的。(二備目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是確定課堂教學(xué)類型的依據(jù)，也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)尺的擬訂必須技能、過程與方法與價值觀分類制定、具體、可行。備目標(biāo)就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。表述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)注意：教學(xué)目標(biāo)的行為主體必須是學(xué)習(xí)者不能是教師學(xué)目標(biāo)須用教學(xué)活動的結(jié)果而不能用教學(xué)活動的過程或手段來描述標(biāo)的行為動詞須是具體的而不 是抽象的。（三）備學(xué)生和學(xué)法備

5、課要備學(xué)生，要了解學(xué)生的實(shí)際情況。既要了解學(xué)生的年齡特征和個性差異，又要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)上存在的問題績變化的情況要充分預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的。備學(xué)法，就是從現(xiàn)階段學(xué)生的思維特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，確定怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。(四備過程和教法備過程、備教法就是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，選用便于學(xué)生接受、理解的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌

6、握知識、技能，發(fā)展智能成正確的思想觀點(diǎn)學(xué)方法的選擇必須堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。突出以學(xué)為主，一是精心設(shè)計(jì)提問，創(chuàng)設(shè)情境問機(jī)考生學(xué)習(xí)積極性；二是利用學(xué)生已掌握的知識經(jīng)過思考結(jié)論，獲得新的知識通過分析等方法， 使學(xué)生突破難點(diǎn)，提煉思想觀點(diǎn)。(備德育要了解學(xué)生的思想實(shí)際，充分挖掘教材中潛在的德育因素（政治、思想、道德、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、審美等授知識的過程中結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行有針對性的思想品德教育到把德育寓于學(xué)科教學(xué)之中到知識性與思想性的統(tǒng) 一。（六）備教具教師備課時上需要哪些教材料實(shí)物、模型、投影、多媒體課件、小黑板、實(shí)驗(yàn)儀器、電教儀器 等備好教學(xué)用具，保證演示結(jié)果。（七）備板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要條理清晰、邏輯性強(qiáng)，主次分明、重點(diǎn)突出，簡明扼 要、美觀大方。四教師備課具體規(guī)范1.教案必須由教師本人獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)，不能照抄教參，也不能照抄別人的教案有任課教師都要認(rèn)真寫教案到常 備常新，精益求精。2.課型不同（如新授課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課、講評課等