拼音教學工作總結

1、第 拼音教學工作總結拼音教學工作總結1 各位家長： 新年好！當新年即將到來之時，一學期的工作也就即將結束。本學期，在我班兩名教師的共同努力下，根據(jù)園內的安排，結合班極計劃，各項工作開展很好?；仡櫭β?、緊張的一學期，我們帶著孩子們經(jīng)歷了一段美妙的旅程，現(xiàn)將本期教學內容列舉如下，本期學前班共開設了7門學科，分別為語言、數(shù)學、社會健康、音樂、美術、體育等。語言領域：兒歌農(nóng)村娃娃本領大山上一只虎方向歌聲母韻母兒歌；古詩夜宿山寺梅花；故事龜兔賽跑拔苗助長小紅傘金色的房子要下雨啦七色花；禮貌用語請，你好，再見；句式練習，因為所以；字寶寶，兔、龜、狗、貓、哭、笑、吃、看、立、坐、走、站數(shù)學領域：見教學用書中

2、部分內容及1100的加減法及其分解和組合，會數(shù)1至100，學習了圓形及橢圓形音樂領域：舞蹈：新疆舞；歌曲慶祝六一春天小兔蓋新房客人來了好娃娃粉刷匠小小一粒米10個小矮人；律動：把你的身體擺一擺拍手請你跟我這樣做五只猴子蕩秋千美術領域：涂色、拼貼、自由點畫社會、健康見教學用書中部分內容我們將繼續(xù)努力，使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。另外，敬請各位家長注意孩子假期安全教師電話號碼：謝麗李玉居區(qū)聚賢中心兒園學前班20_年12月30拼音教學工作總結2 (一)示

3、范觀察法 漢語拼音教學的一個重要特點是“口授眼看”。 “口授”即指教師的示范，要求作發(fā)音示范時，方法正確，同時，讓學生細心觀察(即“眼看”)教師的唇形、舌位，體會發(fā)音方法。如教單韻母a、o、e時，提示學生看教師嘴唇的變化，先發(fā)a，聲音拉長一些，嘴唇動作充分一些，讓學生看清后，再發(fā)o的音和e的音，然后使學生知道aoe的唇形變化是由不圓到圓再到扁圓，從而體會這三個韻母的發(fā)音要領。另外，還可以利用聲母、韻母發(fā)音口形示意圖進行電化教學，讓學生觀察模仿。(二)引導法這種方法就是用已學過的容易發(fā)音的聲母、韻母或音節(jié)作為引導，引出要學習的聲母或韻母的正確發(fā)音來。如e的發(fā)音：用o引導，先發(fā)o，聲音不斷，舌頭不

4、動，只把嘴角向兩邊展開，便是e的音了。又如的發(fā)音，可用ie引導，將ie的聲音拉長，就得到的音了。(三)比較法把兩個以上的聲母或韻母放在一起，比較它們的異同。如z、c、s和zh、ch、sh比較，前者舌頭要平伸，后者舌尖要翹起，從而認識舌尖音有“平翹”之分。又如b、p、d、q字形比較，它們都是由一個半圈和一豎組成，差別就在這兩種筆畫的相對位置不同。(四)夸張法在教聲母、韻母和聲調時，教師可以把動作或聲音作適當?shù)目鋸?，以便突出特點。例如教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌尖翹起，盡量后縮，發(fā)出卷舌音后，再適當放前些，從而讀出正確的聲音。又如教聲調時，盡量讀得響亮緩慢些，使聲調變化更為明顯。(五)

5、演示法教學時，運用手勢、器具作必要的演示，可以幫助學生掌握發(fā)音要領。如利用手勢教聲調，可按照四個調號的形狀，讓學生跟隨教師手勢的變換來讀、/、V、。又如可利用小紙片區(qū)別不送氣和送氣音(b-p、d-t、g-k、j-q、zh-ch、z-c)，發(fā)音時將一張薄紙舉到嘴前，紙片不動，是不送氣音；紙片動了，就是送氣音了。(六)游戲法就是利用兒歌或繞口令等來辨別難于區(qū)分的聲母、韻母。如分辨平翹舌音的1 20_香港教育圖書公司普通話資料集1數(shù)字歌：一二三(sn)，爬上(sh#ng)山(shn)；四(s_)五六，風絲絲(s_)；七八九(ji6)，拍皮球(qi5)；十(sh()個手(sh2u)指，就是(sh_)兩

6、只手。又如分辨前后鼻音的繞口令：車上有個盆(p%n)，盆里有個瓶(p(ng)。呯呯呯(p$ng)，不知是盆碰(p&ng)瓶，還是瓶碰盆。(七)口訣法就是把一些發(fā)音要領等知識編排成順口溜式的口訣進行教學，很受學生歡迎。1.象形字母口訣：一門n，兩門m，小棍趕豬le le le。傘把t，拐棍f，靠背椅子真像h。2.聲調讀法口訣：一聲高高一路平，二聲由低往上升，三聲先降再揚起，四聲從高降到低。3.標調位置口訣：a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找e、o。i、u并列標在后，單個字母不用說。i上標調去掉點，這樣寫法不會錯。(八)表演法這是結合拼音教學組織學生表演的一種教學輔助方法。如根據(jù)字母表編成的“字母歌”，學

7、生易唱易記。又如表演b、d、p、q四兄弟。做四個帽圈，上面分別寫上b、d、p、q。選四個小朋友一人頭上戴一個帽圈，順次站好，每人念一句根據(jù)教材插圖設計的臺詞：我是b，廣播的bo，每天晚上聽廣播。我是d，騎著馬兒，馬蹄響聲de de de。我是p，潑水的po，臟水不要隨地潑。我是q，氣球有七，手拿氣球慶“六一”。然后每人都發(fā)自己所代表的音b、d、p、q，再合說：“字形讀音要牢記，漢語拼音就容易。”拼音教學工作總結3 一、綜合性學科總結 （一）基本情況分析。本學期主要教學生學習了兒歌6首，古詩2首，句型3個，欣賞故事和散文8篇，學習寫簡單的獨體字，以及增加了部分三字經(jīng)的學習與背誦。這學期的主要任務

8、是要求幼兒能背誦詩歌、兒歌和三字經(jīng)，會利用學習的這3個句型造句，學會欣賞散文，學會動腦筋聽故事。語言課的學習，主要目的是鍛煉幼兒的聽說讀寫能力，為進入一年級的語文學習做好相應的準備。為達到上述的目標，首先，我豐富課堂教學內容，吸引學生注意力，潛移默化地讓他們吸收語言學習方法及內容。其次，多創(chuàng)造幼兒“說”的機會，同時創(chuàng)造他們“想說”“敢說”的環(huán)境，“說”的練習不僅鍛煉了幼兒表達能力還有膽量以及思維。再次，注意引導學會傾聽，挺老實說，聽同學說。最后，鼓勵幼兒背誦，積累知識。通過這些方法，在本學期結束時，大部分學生能夠完成語言課中所有要求背誦的篇目，會利用句型造句，初步學會欣賞優(yōu)美散文，懂得傾聽，具

9、備了該階段幼兒應有的聽說讀寫以及思維能力。（二）取得的主要成績1、順利完成教學任務和教學目標。2、經(jīng)過這個學期，幼兒的聽說讀寫能力有較大進步，大部分幼兒已達到該階段幼兒應該達到的水平。（三）存在的問題以及今后努力的方向。語言課的學習其內容并不枯燥單調，甚至可以說是比較豐富的，但是在實際課堂中，很多幼兒的缺乏膽量和勇氣，很少主動“說”，表達能力的訓練量還不夠。其次，部分幼兒能夠背誦出所學兒歌或古詩，卻又容易忘記，表現(xiàn)為記不勞，記不全。還有極個別幼兒甚至無法背誦出簡單的詩歌。針對以上問題，我認為今后應從以下方面努力：1、給學生創(chuàng)造充分的“說”的環(huán)境和機會。這不僅僅表現(xiàn)在課堂上給學生創(chuàng)造環(huán)境與機會，

10、更要延伸到課外，并且與拼音的學習要結合起來。鼓勵學生說，爭取讓這部分不愿意說的幼兒漸漸開口說。2、采取趣味背誦游戲背誦等方式。老師幼兒比賽背誦，比賽最好采取師生一句對接一句的方式，這樣能讓孩子在快樂中強化背誦內容。還可以采取給背誦的詩歌打節(jié)奏，拍手，拍桌子，點頭等等打節(jié)奏方式都可以。這樣讓背誦不再枯燥。二、經(jīng)驗總結語言課是語文課的前奏，學習它的意義很重大，不僅能滿足幼兒日常表達，還是幼兒將來學習語文的基礎。經(jīng)過一年的學前班語言課教學，接下來我大概說說我自己的心得體會。首先，學前班的幼兒多來自農(nóng)村，他們在不同幼兒園學習語言的基礎都不一樣，有的沒有上過幼兒園，甚至連普通話也不會說，有的說的普通話則

11、是夾雜很多方言詞匯。其次，學前班的幼兒年齡差異大，有的年紀太小了，他們的性格能力差異大，很多孩子膽小羞澀，羞于“說”。最后，我班的很多學生還不能將所學的詞句靈活運用，這就讓語言課的學習效果有了折扣。這一方面是幼兒記性好忘性也大的原因，再者就是因為他們的思維還不能將所學與所面對的事物聯(lián)系起來。面對上述的問題，這一年我漸漸總結了一些我認為行之有效的方法。第一，跟家長加強聯(lián)系，加上自己平時對幼兒的觀察，逐漸摸清每個孩子的情況，包括性格、學習習慣、學習能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教，針對不同的學生，采取不同的方法，以及將自己的輔導時間不均等地分配給的不同的學生。讓他們學好普通話，為學習與交流

12、打下基礎。第二，主動找孩子“說”。除了課堂上，課外我會主動找孩子談話聊天，讓他們給我講講發(fā)生在他們身邊的小事。這個方法非常有效，既鍛煉了孩子的表達能力，更鍛煉了思維和膽量。第三，讓學習變得有趣。作為老師要提高自己的教學藝術，豐富授課手段，讓課堂變得有趣，盡量讓孩子主動參與到教學中來。其次，老師要學會從生活中抓住有趣的“點”，對學生的思維進行點撥。以上就是我對本學期語言教學的總結。當然，總結還得不夠全面到位，僅僅只是一點我個人的粗淺認識。在教學的道路上我還要向學校的眾多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的老師學習，爭取把將來的工作做得更好！拼音教學工作總結4 一、基本情況分析 本學期主要教學生學習了9個復韻母，5個前

13、鼻韻母，4個后鼻韻母以及16個整體認讀音節(jié)。要求幼兒掌握這些字母及音節(jié)發(fā)音與書寫的基本方法，并且結合去年學過的聲母與今年學的這些韻母的組合，組成音節(jié)并進行拼讀練習。在學習寫和認字母拼讀音節(jié)的同時，讓幼兒學習拼讀方法與規(guī)則以便逐漸學會自行認讀拼音。字母的認讀與書寫相對于音節(jié)的拼讀與書寫來說，前者簡單多了，因此由前者過渡到后者這一階段，對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)，對老師來說，怎么讓學生達到后一階段也是一個需要攻克的難題。首先，我從實際出發(fā)，采用多種教具和多種教學手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們打好拼音基礎。其次，重視讀寫訓練，這是非常重要的環(huán)節(jié)，不僅提高了學生的主動學習拼讀音節(jié)的積極性，還有效地訓

14、練并提高了幼兒讀寫拼音的能力。二、取得的主要成績1、順利完成教學任務和教學目標。2、到本學期結束，大部分幼兒已經(jīng)掌握了音節(jié)的拼讀方法與規(guī)則以及一些簡單音節(jié)的書寫。3、期末考試中，拼音考試90分以上的學生達到50%，及格率達到100%。三、存在的問題以及今后努力的方向由于教學內容比較單調乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢。針對以上問題，我認為今后應從以下方面努力：1、努力提升個人的教學藝術魅力值。這包括自身的教學語言，教學姿態(tài)，教學方法等等，還包括對教材的挖掘，豐富教學形式，在教學中融入唱、跳、聽、說、畫，讓課堂增趣，從而提高幼兒的學習

15、積極性。2、針對幼兒學習自主性較差和合作意識不強的問題，首先應采取鼓勵和獎勵甚至競爭機制，讓幼兒主動參與到學習中來，漸漸地讓他們養(yǎng)成這樣的學習習慣。3、采用多途徑練習方式加強幼兒記憶。在課堂上多讓學生練習，讓他們拼讀給同學聽或者教同學拼讀等等方式。除此之外，我認為在課外也可以加強幼兒這方面的練習，因為學習不僅僅只在課堂上。比如說，在課外，老師碰到合適的機會讓學生說出某物或者某事的拼音并拼讀出來，這既讓孩子學以致用，同時又起到強化拼音的.作用。四、經(jīng)驗總結學習拼音是比較枯燥的，但是拼音的學習又是非常重要的，它是學習漢字的基礎。經(jīng)過一年的學前班拼音課教學，現(xiàn)在我來談談這一年來的教學經(jīng)驗與心得。首先

16、，學前班的幼兒多來自農(nóng)村，之前就讀的幼兒園不一樣，因此學習基礎不一樣。其次，學前班的幼兒年齡差異大，有的年紀過于偏小，紀律性不強，這成為課堂教學秩序欠佳的一個重要原因。再次，在這個年齡段的孩子，注意力持續(xù)時間不長，很容易被其他的吸引，這給教學任務以及教學目標的完成造成了一定困難。最后，這個年齡段的幼兒記東西很快但是忘性很大，因此學得快忘得也快，這也讓我頭痛。面對上述的問題，這一年我慢慢摸索，漸漸總結了一些我認為行之有效的方法。第一，跟家長做好溝通，逐漸摸清每個孩子的學習情況，包括學習習慣、學習能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教，針對不同的學生，采取不同的方法，以及將自己的輔導時間不均等地

17、分配給的不同的學生。第二，確立鼓勵與獎勵機制為培養(yǎng)學生良好的學習習慣做鋪墊，讓學生自己管自己。讓自己變得更具耐心一點。學前班的孩子都是一個個鮮明的個體，他們成長和學習的過程中有不同的問題和煩惱，作為一個成人，同時也作為一名教師，我認為要多學會傾聽，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。第三，盡量豐富自己的教學語言與教學手段。富于幼兒化的語言能讓你更接近幼兒。在教學中融入唱、跳、游戲等，這樣能有效吸引孩子的注意力，同時又做到了勞逸結合，這符合此階段幼兒的生長發(fā)育特點。第四，合理重復。幼兒記性好，忘性也大，因此就少不了重復?？梢哉f，重復是這個年齡段幼兒的一個好的學習方法。但是并非機械重復，要岔開重復，即不要每天

18、都重復昨天學的，還需兼顧之前學的知識，可以的話還可以將重復的內容編成兒歌或順口溜等，在讓孩子在快樂中強化記憶。以上就是我對本學期拼音教學的總結。當然，總結得不夠全面到位，僅僅只是一點我個人的拙見。在教學的道路上我還要向學校的眾多前輩學習，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會爭取把將來的工作做得更好！20_年7月10日拼音教學工作總結5 一學期拼音教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學經(jīng)驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下總結： 本學期主要學習了6個單韻母，23個聲母，掌握了基本的發(fā)音方法，利用拼音學習了一些普通話，通過授課情況分析，本學期授課密度適

19、中，學生能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。結合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、練習的教法，每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借簽。結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不

20、茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。由于教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。在今后的教學中要注意以下幾個方面：1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。2. 想方設法調動幼兒的學習積極性。3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。拼音教學工作總結6 本學期已經(jīng)結束，拼音教學也告一段落。在學校領導的支持、家長的協(xié)作下，拼音教學也達到預期的目的，獲得了家長的和學校的認可?，F(xiàn)將拼音教學工作總結如下： 一、班級基本情況學前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人?；赝?人，回女2人。年齡都在34歲左右。這些孩子個體差

21、異性大。他們都是來自不同地區(qū)的務工子女，流動人口。沒有上過幼兒園，隨意性較強。沒有良好的學習基礎，紀律、衛(wèi)生等習慣。經(jīng)過一學期的努力，各方面良好習慣逐漸養(yǎng)成。拼音學習興趣也越拉越高期末測試中，拼音總成績3390分，平均成績94.2分，應考人數(shù)39人，實考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人，及格率100%;優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率86.1%二、教學工作本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中，以教材中的固定模式：看圖認識新的拼音字母學兒歌在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察。看完圖后，試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌

22、是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途，激發(fā)了孩子們學習拼音的興趣。能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，單韻母。能借助識字,正音,學說普通話.養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業(yè)。幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，為孩子升大班做好準備，打好基礎。通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。三、措施根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征，主要采用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓孩子進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型

23、的比較。同時，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準音為止。平時通過引導，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引方法，調動他們的積極性，能參與到各種游戲中去。在活動中，積極引導、及時肯定，適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子充滿自信、快樂學習。在認、記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得靈活，不易忘記。學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦。教學時，讓孩子在學習后，小結學習方法，讓同半之間相互交流，教師歸納小結。歸納出一種學法，讓孩子們借簽。結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學習時要認真，一絲不茍的學習教育。還教育孩子要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮

24、貌等?？傊?，在學前班的教學上需要注意許多問題，拼音教學，方式上要不斷調整，積極學習先進的教學理念，采取孩子更喜歡的方式，多創(chuàng)設一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使孩子們精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。四、存在的問題由于教學內容比較乏味，孩子在學習時積極性不太高，自主學習性較差，孩子的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固等等。五、努力的方向1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)動手動腦能力。拼音教學工作總結7 我國語文課程標準在不同的時期對識字的要求不同，主要表現(xiàn)在識字的質量和數(shù)目倆方面。學前

25、班的孩子以識為重點。孩子雖小，但是上學期已有了一定識字量，為本學期的識字打下了基礎。本學期的識字計劃是60個常見漢字，40個常見詞語。開學初我制定了識字教學計劃，有目的，有組織，地引導幼兒科學識字，根據(jù)幼兒的特點創(chuàng)設一系列教學活動，使幼兒的識字量大大增加，學得愉快、輕松，現(xiàn)對本學期的識字教學做總結。 根據(jù)孩子活潑，好動，好唱好跳，喜歡游戲的特點，因此我鑒戒和創(chuàng)造了很多識字方法，在進行識字教學時保持教學內容的豐富，新奇，變枯燥為有趣，讓孩子快樂識字，愛好識字。教學方面幾點做法以下：1.展開游戲，激起識字愛好心理學家弗洛伊德指出：游戲是由快樂原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足他

26、們好動好玩的心理，使留意力不但能持久穩(wěn)定，而且留意的緊張程度也較高。我在識字教學中，經(jīng)常采用猜謎識字法送字寶寶回家玩字卡摘果子找朋友游戲法擺圖形游戲法你讀我找等等。如：找朋友游戲法教學螞用卡片做成偏旁部首，獨體字倆部份的卡片，發(fā)給孩子，孩子對著自己的卡片說我是蟲字旁，是小蟲，誰來給我做朋友？另外一個小朋友說：我是小馬，我和你做朋友。2.展開故事教學法孩子對故事，動畫布滿了愛好愛好，并能永久地記住故事內容，所以我采取把故事引進課堂中，讓孩子們通過聽故事，輕松愉快的氛圍中識漢字，更能激起他們的識字愛好。如：教學信，援用了寓言故事狼來了通過故事引出教學重點信人言要有信。3結合拼音教學法結合拼音課的內

27、容，用學過的拼音拼讀漢字，老師再通過結合孩子好斗好勝的性情，設計一些拼識漢字比賽環(huán)節(jié)，讓整節(jié)識字課變得活躍而充實。4.童謠動作教學法如：教學內容胡蝶,田雞，螞蟻，蜻蜓采取童謠教學，蜻蜓空中展翅飛，胡蝶花中抓迷藏，螞蟻地上運糧食，田雞池中游得快孩子們很快就可以記住。5.教學成果，不足及努力方面通過一學年的識字教學從中發(fā)現(xiàn)我們的孩子都積累了一定量的常見漢字，詞語，為來年的一年級打下了牢固的基礎。孩子們課堂上學得快樂，但是忘得也快，這點需要老師家長平常要多多提示引導我們的孩子，更牢固地把握知識。孩子們應當作生活中的有心人，去留意，發(fā)現(xiàn)，學習，我們生活身邊所出現(xiàn)的漢字，學會自主識字，你們會更加的優(yōu)秀。

28、拼音教學工作總結8 一年級的拼音教學結束了。經(jīng)過近兩個月的教學實踐與摸索，我對拼音教學作了如下反思： 拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中較枯燥，乏味的內容之一。現(xiàn)在拼音教學已經(jīng)結束，學生們從掌握簡單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路這么“風塵仆仆”地走過來，作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學，我有以下一些收獲：1、在聽故事、講故事中學習拼音。比如在學習前鼻韻母“an 、en、 in”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：在美麗的大森林里住這一只小猴子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個環(huán)節(jié)中滲透an的讀音，練讀an)在讀準了an以后，老師再引導學生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對他說：“孩子你已經(jīng)長大了，應該一個人出去看看外面的世界?！庇谑牵『镒映霭l(fā)了。他來到了一個陌生的地方看到了一個小房子，安安想進門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導學生說出摁門鈴，從而引出en的學習，安安走進小房子后看到了電視里在播放天安門圖片(再次引出an的