美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計有設(shè)計意圖

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計文登經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學(xué)/王姣姣課標(biāo)要求及解讀：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思， 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱 讀和生活中獲得的語言材料。教材分析：美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文 章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安 嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣 “美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總一一分一一總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按 四季更迭的順序具體介紹，是進行情

2、感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué) 目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，本文教學(xué)要對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng) 設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習(xí)并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析：由于平時語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了 預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級學(xué)生已初步形成主動識字的意識，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積 極的搜集、整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實踐創(chuàng)新的精神教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn)12個生字，會寫14個字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、 視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡

3、的部。、能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。感受小興安嶺春夏兩 個季節(jié)美麗的景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。、學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。懸念，激情導(dǎo)教學(xué)重難點：能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。一、故設(shè)入板書課題，生齊讀懸念，激情導(dǎo)教學(xué)重難點：能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。一、故設(shè)入板書課題，生齊讀說你對小興安嶺有哪些的了解？你是怎么知道的？看來同學(xué)們很會搜集資料。老師給 大家?guī)砹诵∨d安嶺的精美圖片，一起來欣賞一下吧。（音樂起，并美圖變換）你有什么樣的感受？這樣的美停留在視覺上是短暫的，文字描述的美才是永恒的，今 天就讓我們坐上“陽

4、光號”列車一起奔向這（出示題目）齊讀課題【設(shè)計意圖】從課前讓學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料，再以直接的視覺美的沖擊來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生談自己心中的疑惑或心中的感受，點燃學(xué)生求知欲望的火花, 使他們能興趣盎然地主動學(xué)習(xí)。、檢查預(yù)習(xí)工符之癱.想要到達目的地，我們就要準(zhǔn)確地讀出這些詞語朋友。（出示詞語并適當(dāng)延伸）工符之癱.工松工it檔行鈕線在你寫生字的時候，你需要提醒大家注意什么?才當(dāng):+才彳見較斤欠浸指導(dǎo)寫一個字，注意觀察結(jié)構(gòu)，你很細心，再看結(jié)構(gòu)上有什么特點?才當(dāng):+才彳見較斤欠浸指導(dǎo)寫一個字，注意觀察結(jié)構(gòu)，你很細心，再看結(jié)構(gòu)上有什么特點?來看一下同學(xué)們寫得，請大家再寫一個。【設(shè)計意圖】通過檢

5、查讀詞和寫字的熟練程度，來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也加深了學(xué)生對 基礎(chǔ)知識的鞏固和理解。三、熟讀課文理順序掃除了字詞的障礙，更有利于我們感受小興安嶺的美麗。（針對課題）會讀書的孩子 能把一篇文章讀成一句話，請你也來讀讀課文找找那句話概括了全文內(nèi)容？你們真棒，找得又快又好！這句運用了什么修辭方法？誘人是什么意思？對吸引人，到底 小興安嶺怎么誘人呢？就讓我們一起走進小興安嶺去看看吧【設(shè)計意圖】中心句一環(huán)節(jié)，可以訓(xùn)練學(xué)生概括全文的能力，也使得學(xué)生在整篇文章學(xué)習(xí)中有目的的學(xué)，而不是找不到重點。四、細品段落 想象畫面齊讀第一段，讀了這段話，小興安嶺給了你什么樣的感受？從哪些詞語你體會到樹多呢？同學(xué)們，有時候

6、標(biāo)點符號也可以傳情達意，文中哪個標(biāo)點符號可以體現(xiàn)樹多？抓住關(guān)鍵詞語和標(biāo)點，你就會有與眾不同的理解，海洋是無邊無際的，把小興安嶺比喻成？請大家來看，無邊無際的森林，的確像綠色的海洋那請同學(xué)們快速瀏覽2到5自然段，這部分按照什么順序來寫的呢？你們思路真清晰） 這春夏秋冬的順序也是是時間順序的一種，（板書）（針對板書）我們先來領(lǐng)略小興安嶺 春天的美景?！驹O(shè)計意圖】這里疏通了文章的順序，讓學(xué)生也學(xué)會按順序閱讀和寫作。四、自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們對照任務(wù)單學(xué)習(xí)，（“一一”標(biāo)出你喜歡的句子，“。”標(biāo)注出你覺得用 得特別好的詞語，并用一兩個詞語寫寫你的感受）自主學(xué)習(xí)第二自然段*用 *“戈U山偽二喜不大.妁勻 o*用

7、 *。 圈出4爾認(rèn)為用 得4寺另U女子金勺間洛O請問哪一句話是你最喜歡的？大家聽出哪個詞語他讀得重了？是呀，春天，萬物復(fù)蘇 多么有力量！需要用力量抽，所以讀的時候也應(yīng)該重讀，誰來試試？讀的真不錯，你一定 是想象著春天的樣子來讀的，這真是一個好方法，老師給大家欣賞一幅樹木抽出新葉的畫 面，相信你會更有感覺，誰再來讀？你讀出了樹木伸展枝葉生機勃勃的樣子。大家齊讀。 同學(xué)們，一個“抽”字，讓我們感受到春天的生機盎然，你看，作者用詞多么準(zhǔn)確。來， 我們接著交流。春天，樹木（冬新的枝條, 長出嫉綠的葉子。你真是一個小小朗誦家，把我們帶到了有溪水的山里，那哪些詞語讓你感受到了春天的氣息？你們聽一聽，是不是

8、特別的清新，特別舒服，這就是象聲詞的好處，這就是春的 聲音，來，讀一讀。男生閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？興奮嗎？帶著興奮的心情一 起讀這句。春水漲起來了，匯進了春天的圖畫，樹木匯進了春天的圖畫，積雪和小溪也匯進了春天的圖畫，還有什么也匯進了春天的圖畫？嗯，你讀出了小鹿的悠閑 ，你覺得這一句那一 個詞語用得特別的妙呢？欣賞 你是怎么理解的？那換成看自己的影子好嗎？為什么？讓 我們帶著好心情來讀讀這句話吧！假如，你就是小鹿，你來到這么美的森林里，你想干什 么呀？你們真會想象！小鹿這么可愛，春天這么美，我找同學(xué)讀讀看？可我們并不是小鹿，這樣把我們的心情寫在小鹿的身上，把它們當(dāng)成人來寫這就是擬人的

9、修辭，用這種方法我 們就可以在我們的習(xí)作里小花小草寫得活靈活現(xiàn)。你能用擬人的手法寫寫哪些小動物也來 參加者春的盛會了嗎？看，春天的小興安嶺有生機勃勃的樹木、有潺潺流動的小溪還有活潑可愛的小鹿！這 是一副多么美麗的圖畫呀！，美得就像一首詩，美得讓老師忍不住想和大家一起誦出這首 春的贊歌， 我看大家已經(jīng)沉醉其中了，老師來做一個傾聽者，男女生合作讀讀* *呼gr干u由上 jhl 生 r.*水sr成小*冰球選4 mv菸泌y 形每*柒立注s值步.侖4J為襁壯下JI了“5#布MrftH的歸分M: *曰4* H 2取千hJBl岸閻 hfc，一 JidlildriiMdi聽了大家的朗讀，老師感覺小興安嶺的美一

10、次次的出現(xiàn)面前， 春天這樣的讓我們回味 無窮。那么夏天又寫了哪些景物呢？【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，本篇文章語言特別優(yōu)美，所以本環(huán)節(jié)在教師 引導(dǎo)下，學(xué)會發(fā)現(xiàn)優(yōu)美句子，抓住關(guān)鍵字詞，在體味美的過程中，加深對小興安嶺的喜愛 之情，并且在配樂朗讀的時候情感得到提升，讓孩子們在感受自然美的過程中，學(xué)會語言 美和表達美。五、合作探究先自讀，然后同桌交流合作學(xué)與同“一才不出克天才埼寫了哪些景4務(wù)4*，J *紐.F 手素科1 一或,幾 科*津，4勿, 用 “?！?國出用牙導(dǎo)抄的封J諳. 并在第一聲個點Jt吾有出感受.I夏天描寫了哪些景物?K天+時，*，*早題酶.*- yff師/t/l 嶼,工班 也森

11、詞4事尸尸擊大 g . 在位丁人r Jitrilt 4, - *t- TM火壟- Jp JK_, 黑從R好*外 飛年. 金個亞必在 我-事上他.g 詼麥 寸 r ,一m E工 *-r廣 千 q-a W4 叫一* 企上才,. 號寸 q-.工人，電金-J 啟 Mr f-L* 汁4心用中缶 +T g：*F-忠. *5 -兵W個息皿g* _總 -我們先來看看寫樹的句子（你富有感染力的朗讀，把我們帶進了一個美妙的世界！）哪些 詞語用得特別好？你還會寫其他這樣 AABB形式的詞語嗎？（你真聰明，想出了這么妙的詞語?。┻@些詞語讓你感受到了什么？封，就是密不透風(fēng)，你看這一層又一層的樹多么密 呀！擋：無論你面朝

12、哪個方向，你的眼前除了樹還是樹！遮：請?zhí)ь^看一看小興安嶺的天 空，滿眼都是翠綠的樹葉！ 一棵樹長得茂盛，兩棵樹長得茂盛，整個森林的樹木都在茂盛 的生長著，蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把森林封得。，擋住了。遮住了。 師：你有什么感受？是呀，三個字“遮、擋、封”把不同的情景表現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們 感受到用詞的準(zhǔn)確。這是一個長句子，讀的時候要注意停頓和重讀。再來讀讀行嗎？雙天. 樹木應(yīng)用要怎忌，盥密黑黑的救 把彝.株陽稗工產(chǎn)實實礴.整住了人。的視統(tǒng)， 理住f堂些的大堂,剛剛感受到樹木蔥蘢，其他的景物又是怎樣的呢？哪位同學(xué)來讀讀，還沒叫到哪位同 學(xué)？哪個詞語用得特別好？你真會找詞語，那這個字好在哪兒呢？可

13、見霧非常的大。浸: 濃濃的朦朧美，生活經(jīng)驗，真像一幅水墨畫！ 一個“浸”字把我們帶入了仙境之中！太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上 這里把太陽的金光光比 作利劍 運用了太F口出來了.千萬縷傍利存一樣 的登比.穿過擁柚，騏則在工人宿舍【設(shè)計意圖】因為在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)要點，學(xué)會體味關(guān)鍵詞的傳情達意作用，在夏天這一段的學(xué)習(xí)中，加入了小組討論，提升了學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力文中那么多優(yōu)美的句子，你記住了哪些？讓我們再讀讀出小興安嶺季節(jié)變化的美吧!這么美得景色是不是應(yīng)該分享給你身邊的親朋好友呢？請你來當(dāng)小導(dǎo)游，最好是用上本節(jié)課學(xué)過

14、的句子來介紹一下美麗的小興安嶺!看到這么多美麗的花你的心情怎樣？會由衷地發(fā)出贊嘆一這真是，這運用了什么太F口出來了.千萬縷傍利存一樣 的登比.穿過擁柚，騏則在工人宿舍【設(shè)計意圖】因為在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)要點，學(xué)會體味關(guān)鍵詞的傳情達意作用，在夏天這一段的學(xué)習(xí)中，加入了小組討論，提升了學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力文中那么多優(yōu)美的句子，你記住了哪些？讓我們再讀讀出小興安嶺季節(jié)變化的美吧!這么美得景色是不是應(yīng)該分享給你身邊的親朋好友呢？請你來當(dāng)小導(dǎo)游，最好是用上本節(jié)課學(xué)過的句子來介紹一下美麗的小興安嶺!看到這么多美麗的花你的心情怎樣？會由衷地發(fā)出贊嘆一這真是，這運用了什么修

15、辭？就把草地比喻成了 你也來說個比喻句 是呀，樹木在霧中，在陽光的照射下，在野花的襯托里顯得格外美麗?。?.2語文作業(yè)：第七單元詞語盤點和日積月累一遍。25分鐘年他上盔開著各種各#率的年花.紅的總白的 典的.裝g.真4墓個案肅前大花壇G運用本簧郵學(xué)也前 句子或.*修 舌辛2.名客 下 美；HH合勺* J 產(chǎn)S45 ,【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的語看表達能力和運用課文語言的能力。啊，美得讓我們沉醉，美得讓我們流連忘返，我們的祖國九百六十萬平方公里的廣闊 土地，有的是盛世美景，有的是燦爛風(fēng)光！這就是我們的祖國，這就是我們深愛的土地！ 同學(xué)們，小興安嶺的美又何止只在春夏季節(jié)呢？秋天和冬天的它更加美麗，請看

16、，讓我們 下節(jié)課不見不散！課后請閱讀一下老師給同學(xué)們的推薦作業(yè)。推薦作業(yè)徒一后中錄收丈* 佚給同竽聽聽 力算一啟家步E關(guān)享、開用上上匕叫不我A人的假辟力漁.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生積累和寫作，有助于他們積累語言和鞏固課堂上習(xí)得。另外，讓他們 對身邊景色展開觀察，是為本組口語交際和習(xí)作打下基礎(chǔ)。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計朝陽小學(xué)蒯宇寧教學(xué)目標(biāo)：.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。, 了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山 河的思想感情。3.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。 教學(xué)重點：體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

17、教學(xué)難點：描寫春天和夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。教法學(xué)法：“春”老師領(lǐng)學(xué)，“夏”老師引導(dǎo)學(xué)，“秋、冬”學(xué)生自學(xué)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑1、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，幾天前我收到了小興安嶺自然保護區(qū)的一封來信。信上說，要 在全國各地招收小導(dǎo)游，為暑假組織夏令營做準(zhǔn)備。誰想當(dāng)導(dǎo)游呢？生：我想師:怎樣才能做一個合格的導(dǎo)游呢？生:要知道小興安嶺的景色。生:要知道小興安嶺產(chǎn)什么。師:同學(xué)們說得真好，要想做好小導(dǎo)游，先要了解小興安嶺自然保護區(qū)的情 況?，F(xiàn)在我們就到小興安嶺自然保護區(qū)看看去。2、揭入課題：美麗的小興安嶺（板書：美麗的小興安嶺）師:請齊讀課題。師:讀了課題，你最

18、想知道什么？生:我想知道小興安嶺什么美。生:我想知道小興安嶺出產(chǎn)什么東西生:我想知道小興安嶺在什么地方。生:我想知道小興安嶺離我們這里多遠。師：大家提出的問題都很有價值。怎樣解決這些問題呢？生:上網(wǎng)。生：到圖書室去查閱。生：讀課文。生：師:查閱資料我們放在課下，課上我們讀課文，好嗎？二、初讀課文，整體感知。1、整體感知。師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文一到兩遍，邊讀邊標(biāo)畫，自己解決生 字詞，難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。師:課文讀完了，你知道了什么？生:小興安嶺在我國東北。生:小興安嶺有好多樹。生:小興安嶺很美麗。生:小興安嶺物產(chǎn)很豐富。生:小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，

19、也是一座巨大的寶 庫。2、理清條理師：（課件出示：從哪些句段可以看出小興安嶺是 美麗的大花園”和 巨大的 寶庫”？）請大家邊讀課文，邊做標(biāo)記。讀后，小組討論，指定一人重點發(fā)言。生:第一自然段。生:第二、三、四、五自然段。師:哪些自然段聯(lián)系緊密？生:第二、三、四、五自然段聯(lián)系緊密，可以當(dāng)成一大段。生:開頭和結(jié)尾是總寫，中間是分寫。師:對，這就叫做總一分一總”的寫法。（板書）這樣我們可以把課文分為 三段。哪一段寫得最詳細？（第二段）是按什么順序?qū)懙?？請?biāo)出表現(xiàn)時間變化 的詞句。生:春天、夏天、秋天、冬天。（板書）三、精讀課文，領(lǐng)悟品味。師:請同學(xué)們快速默讀課文，將自己喜歡的段找出來，劃出你認(rèn)為最精

20、彩的句子，用心地讀讀1、學(xué)習(xí)第一段：師:你想讀哪一段？（根據(jù)學(xué)生情況隨機品讀）生:我最喜歡讀第一段。師：為什么？生:這里樹很多。既然有這么多樹，就會出產(chǎn)很多木材，為人們做出很大的 貢獻。師:從哪些詞句體會到樹多？生1:我從數(shù)不清”看出樹多。生2:我從 紅松、白樺、林樹 知道樹的種類多，樹也就多。師：（課件出示：樹的圖片） 那你們還知道哪些樹的名字？生3:柳樹、楊樹、槐樹生4:桃樹、梨樹、杏樹生5、水杉、銀杏師:同學(xué)們知道的可真不少。你們從哪里體會到小興安嶺很美？生6:我從 幾百里”、像綠色的海洋”看出小興安嶺的美麗。師:讓我們以自己的聲音去贊美美麗的小興安嶺吧?。◣熒沧x）通過初讀課文，我們對

21、小興安嶺有了初步的了解，知道小興安嶺不但是一 個生:美麗的大花園。師:而且是一個巨大的寶庫。（板書：美麗的花園、巨大的寶庫）2、學(xué)習(xí)第二段：師:為什么說小興安嶺是 美麗的大花園”和 巨大的寶庫”？（課件出示）請 同學(xué)們仔細地默讀課文第二段，找出自己最喜歡的段落，畫出最喜歡的句子，多讀幾遍。生:學(xué)生默讀一一畫批。師:誰來說一說？（根據(jù)學(xué)生交流的情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容）生:我最喜歡描寫 春天”的段落。師:誰將這一自然段讀一讀？生:讀課文。師:請同學(xué)們邊聽邊畫，標(biāo)出文中描寫的景物。生:逐個景物進行回答。師:板書 樹木、積雪、小溪、小鹿、春水、原本”。這些景物怎么美？師:你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師

22、相機指導(dǎo)）（1）如果說樹木時。生:春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。師：（課件出示：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長 出新的枝條，長出嫩綠的葉子。） 比較哪個句子好？生:因為這句話中的 抽出”讓人感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫就更加 生動形象，寫出了春天樹木生機勃勃地長勢。而“長出”就顯得過于直白，缺少 情趣。師:如果看能這充滿生機與活力的樹木，你心情怎樣？誰能用自己的表情和 聲音將自己的心情表現(xiàn)出來？生:聲情并茂地讀句子。師:他讀得真好。（2）如果說積雪、小溪和小鹿時。師:誰還喜歡其它景物？師：（課件出示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪 邊散

23、步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。）生:山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。師：你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？生：自由回答，溪水歡快的歌聲。生:老師，積雪融化”、淙淙”是春天特有的景象，小鹿的出現(xiàn)為春天增添 了生機。生:作者將小鹿當(dāng)成人來寫了，很生動。師:太棒了?。ㄕn件出示：相關(guān)圖片）看到這積雪融化、淙淙流水、活潑的 小鹿，整個小興安嶺的春天充滿鮮活的生機， 你的心情如何？快用自己的表情和 聲音將自己的心情讀出來吧。生:試讀。師:同學(xué)們認(rèn)為他讀得有什么優(yōu)點?生：（提優(yōu)點。）師:看到這么優(yōu)美的景象，我也非常想表現(xiàn)一下，想聽嗎？（3）如果說春水和原木時

24、。師:誰還畫了其它句子？生:河里漲滿了春水。一根根原木順?biāo)?，像一支艦隊在前進。師：（課件出示圖片與文字：河里漲滿了春水。一根根原木順?biāo)?，像一?艦隊在前進。）為什么？生:河中漲滿春水，是春天特有的景象。生:句子中把 流動的木材”比作 艦隊”，很形象。師:在這一段中，作者抓住 樹木、積雪、小溪、小鹿、春水、原木”等春天 特有的景物具體描寫，用詞準(zhǔn)確、生動，使我們?nèi)缤砼R其境。讓我們讀出對小 興安嶺春天的贊美吧。（學(xué)生齊讀）板書：生機勃勃師過渡：是?。〈禾靵砹?，樹木發(fā)芽，積雪融化，作者寫的有聲有色， 誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動 作（學(xué)生讀，教師在

25、旁邊引導(dǎo)做動作）3、學(xué)習(xí)課文第三自然段師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學(xué)生答）1、師：咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景物？（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧太陽 野花）（1）如果說樹木（出示課件）師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實實）師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密 的枝葉把藍天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是 誰把藍天封起來？（茂密的樹木）師：愿意把你的感受通過朗讀傳

26、遞給大家嗎？（朗讀）師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學(xué)生交流）（2）如果說霧（出示課件）生讀“早晨，整個森林”師：你仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）如果說太陽（出示課件）生讀“太陽出草地上。”師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第 4聲，還有一個讀（讓學(xué) 生說“舍”第3聲，組詞等）。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）師：還有別的句子嗎？（4）如果說野花（出示課件）生讀”草地上盛開著”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段， 老師讀每一句話的開頭部

27、分，同學(xué)們 接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”“早晨，”“太陽出來了，” “草地上盛開著”）（出示課件：夏天美圖）師：同學(xué)們能用一個詞語來形容這美麗的風(fēng)景嗎？生：花木繁茂師：板書：花木繁茂4、自學(xué)第4-5自然段師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，標(biāo)出文中描寫的景物，劃出描寫秋天和冬天特點的句子。一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎？（出示課件：1、標(biāo)出文中描寫的景物。2、劃出描寫秋天和冬天特點的句子。）（1）、學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（2）、學(xué)生匯報，教師相機出示課件（1、這時候，森森向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇

28、和木耳，還有人參等名貴藥材。2、秋天，白樺和杯樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。3、冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟， 常常沒過膝蓋。）師：同學(xué)看到這些美麗的圖讓你聯(lián)想到什么？生：碩果累累師：秋天還讓你感受到什么？（生交流，師相機板書：松柏蒼翠 落葉飛舞）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下 落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象）。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞厚雪沒膝）師：