小班語言教案我上幼兒園

1、Word 小班語言教案我上幼兒園 小班語言教案我上幼兒園可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案我上幼兒園 幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伴侶一起生活、嬉戲的歡樂，激發(fā)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。 活動目標： 1、制造性的認知進展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培育其對兒歌的愛好。 2、制造性的情感進展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的歡樂情感。 3、制造性的人格進展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。 4、身體與動作進展目標：能用身體仿

2、照事物，提高身體的語言力量。 5、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。 活動預備： 1、物質(zhì)預備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干 2、學問閱歷預備：觀看幼兒對木偶的愛好深厚與否。 3、空間與環(huán)境預備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門 活動過程： 1、引題： (1)出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰?”(引導幼兒向小兔和兔媽媽問好) (2)老師邊表演邊敘述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒?”小兔說：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見?！眿寢屨f：

3、“小兔再見?！毙⊥镁透吲d奮興來到班上，觀察老師說：“老師早!”小兔有禮貌，老師真喜愛它。 2、理解和熟識兒歌的詞句。 提問：小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來干什么?今日誰像小兔一樣高興奮興上幼兒園的?(引導幼兒說給小兔聽“我高興奮興上幼兒園的”) 3、觀賞兒歌。 (1)你們很喜愛小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。老師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。 (2)再次演示時。鼓舞幼兒跟著朗誦。 4、請幼兒做小兔，進行情境表演。 (1)幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。 (2)請個別幼兒念一念，演一演。 5、跟小兔和兔媽媽道別。 小兔說：“今日我和媽媽到小班來做客，很興奮熟悉這么多的小伴侶，現(xiàn)在我們要回

4、家了，下次再來和你們玩嬉戲吧，再見!”(引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見) 四、活動延長 1、開展歌曲活動我上幼兒園，進一步激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。 2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的嬉戲。 3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。 附兒歌：我上幼兒園 我上幼兒園， 爸爸媽媽去上班， 我上幼兒園。 我不哭，也不鬧， 叫聲老師早。 2、小班語言活動教案：上幼兒園教案 活動目標： 1.引導幼兒高興奮興上幼兒園的情感。 2.學說短句：“我高興奮興上幼兒園?！?。 3.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.鼓舞幼兒大膽的猜

5、猜、講講、動動。 活動預備： 1.木偶小兔與兔媽媽。 2.積木搭成的幼兒園。 活動過程： 一.引起幼兒愛好。 1.出示木偶，提問：它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范敘述，提示幼兒向它們問好。 2.老師邊表演邊敘述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見!”小兔高興奮興來到班上，觀察老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜愛它。 二.幼兒練習說短句。 1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今日誰也像小兔一樣高興奮興上幼兒園? 2.老師拿著木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“

6、我像小兔一樣高興奮興上幼兒園。 3、小班語言活動教案：快歡樂樂上幼兒園教案(附教學反思) 設計背景 對于小班孩子，從家庭走進幼兒園，開頭了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習慣及與人交往等多方面都需要一個適應的過程。 活動目標 1、引導幼兒觀看版式畫面，初步懂得應快歡樂樂上幼兒園。 2、學說短句：“你好!與老師好!” 3、體驗故事中的開心之感。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點難點 學說短句：“你好!與老師好! 通過故事應懂得快歡樂樂上幼兒園。 活動預備 1、小兔子頭飾。 2、 紙鶴、眼鏡。 3、 歌曲我上幼兒園 活動過程 (一)、導

7、入主題，手指嬉戲激趣。通過手指嬉戲引起幼兒的愛好，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)愛好。 (二)、老師推出板式畫面情景敘述。引導幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。 (三)、設疑提問，引導幼兒進行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。 (四)、邀請幼兒與老師一起表演故事，突破重難點。 、請幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好! 、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好 活動結束與小結： 、今日咱們?nèi)チ藙游镉變簣@，看看小動物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學習?給自己鼓鼓氣。 、與幼兒一起表演歌伴舞我上幼兒園。 教學反思 1、在幼兒園日常教學與生活活動中，應引導幼兒見到小伴侶與老師相互問

8、好，養(yǎng)成講禮貌的好習慣。 2、老師應從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設歡樂好玩的情景體驗，從而，引導幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。 4、小班語言我?guī)д鋵毶嫌變簣@教案反思 目標： 1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個人都有自己寵愛的珍寶。 2.能表達自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 預備： 1.請家長與孩子協(xié)商，關心孩子選一件最寵愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小珍寶合影。 2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成我們的珍寶一書。 3.老師帶23件自己寵愛的物品，預備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的珍寶放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的預備。

9、過程： 1.說說自己的珍寶。 請幼兒抱著自己的珍寶坐在位子上輪番說說：最愛的珍寶是什么?為什么喜愛它? 老師與幼兒逐一翻看我們的珍寶，凡是翻到某一幼兒的珍寶時，該幼兒便站起來洪亮地說：“這是我的珍寶?！?2.猜猜老師的珍寶。 你們都有自己的珍寶，老師也有，你們想知道嗎? 老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享，最終告知幼兒：“老師最喜愛的珍寶就是你們。” 在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的珍寶?！?3.照看好自己的珍寶。 今日你要帶著珍寶在幼兒園里過一天，要好好照看它呀! 老師留意觀看幼兒是如何照看珍寶的，準時確定幼兒初步的自理行為。 建議： 1.不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具或物

10、品，這些珍寶寄予著孩子的依戀之情，讓幼兒帶珍寶上幼兒園對穩(wěn)定心情有著樂觀的作用。老師還可利用這一時機了解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。 2.在活動當天，老師應與幼兒個別交談有關珍寶的事情，并表現(xiàn)出對珍寶的認同感和寵愛之情。 3.可將我們的珍寶一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、溝通。 活動反思： 細節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了樂觀地作用。 今日的教學內(nèi)容是我?guī)д鋵毶嫌變簣@，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切

11、入話題：“你們都有些什么珍寶啊?” 在第一環(huán)節(jié)中，珍寶們輪番說說自己的珍寶。以幼兒喜愛的話題入手，開展教學活動，激發(fā)幼兒的愛好。 其次環(huán)節(jié)，猜猜老師的珍寶，老師展現(xiàn)自己的珍寶，告知幼兒老師最喜愛的珍寶是你們。拉近珍寶和老師之間的距離。 第三環(huán)節(jié)，照看好自己的珍寶，和小伙伴交換珍寶。 評價分析：小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小伴侶們寵愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習愛好也會被激發(fā)。 可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛開頭正常的教學活動，自然是有很多擔心分的表現(xiàn)：請個別小伴侶介紹自己帶來的珍寶時，一些幼兒就在

12、下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。 所思所悟： 在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表揚! 還有一點，我覺得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長捕獲孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地進展他們，這是我體會最最深的。 5、小班語言教案：我?guī)婢呱嫌變簣@ 幼兒園小班語言教案：我?guī)婢呱嫌變簣@ 活動目標 1、能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個人都有自己寵愛的玩具。 2、能表達自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 活動預備 1、老師

13、帶23件自己寵愛的物品，音樂。 2、請每個幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的預備。 活動過程 一、導入 老師：孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說 二、綻開 1、說說自己的玩具。 請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說： 最愛的玩具是什么?為什么喜愛它? 2、老師與幼兒翻看我們的玩具，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具 3、請幼兒猜猜老師的玩具。 老師：你們都有.自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎? (1)老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享。 最終老師告知幼兒，我還最喜愛一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的珍寶。 那就是你們，你們是

14、我的珍寶。 (2)在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：你是我的珍寶。 4、照看好自己的玩具，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。 老師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀! (留意觀看幼兒是如何照看玩具的，準時確定幼兒初步的自理行為)。 延長活動 讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。 6、小班語言活動我?guī)婢呱嫌變簣@教案反思 活動目標： 1.能說出自己寵愛的物品的名稱，知道每個人都有自己寵愛的玩具。 2.能表達自己的寵愛之情，并與他人共享自己寵愛的物品。 活動預備： 老師帶23件自己寵愛的物品，預備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的玩具放在老師擺放好的椅子上，做好帶寶

15、寶一起活動的預備。 活動過程： 1.導入活動：孩子們我們都帶來了自己的玩具，我們一起來說一說 2.基本過程 (一)說說自己的玩具。請幼兒介紹自己的玩具請幼兒抱著自己的玩具坐在位子上輪番說說：最愛的玩具是什么?為什么喜愛它? 老師與幼兒翻看我們的玩具，翻到某一幼兒的玩具時，幼兒說：我的玩具 (二)請幼兒猜猜老師的玩具。 師：你們都有自己的玩具，老師也有，你們想知道嗎?a老師出示23件寵愛的物品與幼兒共享。最終老師告知幼兒，我還最喜愛一樣東西，但是她們不是我的玩具而是我的珍寶。那就是你們，你們是我的珍寶。 b在溫馨的音樂聲中，老師逐一擁抱幼兒并說：你是我的珍寶。 (三)、照看好自己的玩具，創(chuàng)設寬松

16、的環(huán)境，讓幼兒玩玩自己的玩具。師：今日你要帶著玩具在幼兒園里過一天，要好好照看它呀!(留意觀看幼兒是如何照看玩具的，準時確定幼兒初步的自理行為)。 延長活動：讓幼兒將帶來的玩具放在幼兒園，便于隨時玩。 活動反思： 情景描述： 不少幼兒在家都有自己寵愛的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜愛的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了樂觀地作用。 今日的教學內(nèi)容是我?guī)婢呱嫌變簣@，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛的方式切入話題： “你們都有些什么珍寶啊!?” “老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!” “

17、老師也有自己的珍寶呢，想知道嗎?我要變變變”最終告知并擁抱幼兒說：“其實老師最喜愛的珍寶就是你們。” 等等這些，都讓小班的孩子快樂的不得了。 理論分析： 曾看到幾個激發(fā)愛好的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有肯定的借鑒和啟發(fā)吧! 1、幽默。 教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學習愛好親密相關。老師奇妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學習愛好，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。 2、要留意講課的.節(jié)奏。 課堂教學需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學節(jié)奏的把握要符合孩子的熟悉水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和同學的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清晰，而且使孩

18、子缺乏思索和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊急和疲憊。過慢的節(jié)奏，簡單使幼兒精神松懈，分散學習的留意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也簡單引發(fā)幼兒的一種習慣性抑制心理而減弱幼兒的學習愛好，降低學習的熱忱，收不到預期的效果。 所思所悟： 小班的孩子喜愛玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小伴侶們寵愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習愛好也會被激發(fā)。 可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)覺，孩子們的確是太小了，又是剛剛開頭正常的教學活動，自然是有很多擔心分的表現(xiàn)：請個別小伴侶介紹自己帶來的珍寶時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關鍵

19、是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。 在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表揚! 還有一點，我覺得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長捕獲孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地進展他們，這是我體會最最深的。 7、小班語言活動我喜愛小班教案反思 活動背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，

20、我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷進行敘述。 活動目標： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛”的旬式進行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡

21、樂。 4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱

22、讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。 師幼(小結)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉

23、耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學學小袋袋的樣子。 師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學學小袋袋的樣子。 師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面

24、五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PP

25、T。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運用“我喜愛”的句式，結合生活閱歷進行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的

26、愛好。 8、小班語言懶猴上幼兒園教案反思 活動目標： 1、 觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的好玩和幽默。 2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。 3、 理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。 4、 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 5、 萌發(fā)對文學作品的愛好。 活動預備： 掛圖9號;磁帶及錄音機。 活動過程： 一、談話引出詩歌。 1、小伴侶早上是怎么來幼兒園的? 2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。 二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 1、觀賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩歌中有哪些動物觀察懶猴上幼兒園了? 2、觀賞詩歌其次段。提問：猴子小

27、鬧鬧后來是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會做什么事? 3、出示掛圖，觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。提問：草莓兔觀察了，兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么? 4、呼嚕豬觀察了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么?叮當狗觀察了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么? “害臊“是什么意思?(大方，不好意思)小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么? 5、媽媽領著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會做什么事情?你喜愛小鬧鬧嗎，為什么? 三、幼兒觀賞詩歌錄音。 四、引導幼兒跟著錄音學習朗誦詩歌。 課后反思： 對于這節(jié)課來說，我只能表達沒有預備好?？赡軐τ谛“閭H

28、來說，其次段的詩歌過于難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是預備的很充分而導致的緣由而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要預備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。 9、小班語言小烏龜上幼兒園教案 設計意圖： 小班這階段的幼兒是語言進展的飛躍期，他們特殊愛聽故事，已經(jīng)能用簡潔的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用大，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特殊是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著

29、不愿上幼兒園，為了消退孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了小烏龜是幼兒園這節(jié)課。 這是一節(jié)小班故事教學，活動開頭以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的熟悉。采納讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟識故事的情節(jié)。其次，老師有意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語邀請。最終，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談談自己的體會，介紹孩子們相互熟悉，會簡潔的句子：XX,請你和我一起。，學習和新伴侶一起嬉戲、玩耍 ，從而讓孩子們削減生疏感，盡快適應幼兒園的生活。 活動目標: 1.喜愛聽故事，理解故

30、事內(nèi)容。學習詞語：縮進、邀請。 2.熟悉新伴侶，學習和新伴侶一起玩，學會簡潔的句子：XX,請你和我一起 3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 4.通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。 活動預備： 1.學問閱歷預備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍曅浴?2.實物預備：老師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。 活動過程： 一、以實物小烏龜導入，鞏固熟悉烏龜?shù)纳盍曅浴?1.小伴侶們，今日老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀? 2.對了，是小烏龜，大家都熟悉它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來愛護自己的 )3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看

31、看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小伴侶講一個故事，題目叫小烏龜上幼兒園。 二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。 (一)老師第一遍完整敘述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。 提問： 1.故事題目叫什么? 2.故事里哪些小動物? (二)老師結合圖片，分段敘述故事，引導幼兒進一步理解故事情節(jié)。 1.觀看第一幅圖，提問： 1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不熟悉，它的心情怎樣? 2)小烏龜可怕的時候，它是怎么做的呀? 3)讓幼兒觀看小烏龜,理解詞語縮進。老師出示烏龜：現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應?4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。 2.觀看其次、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到

32、誰了?它為什么哭了? 3.敘述第四段提問：最終小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是可怕還是快樂?(烏龜有了好伴侶，大家一起玩又唱又跳，很快樂。)4.學習詞語：邀請。 1)老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請：XX，請你和我一起玩吧。2)老師和幼兒交換角色表演。 三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談談自己的體會。 1.談話溝通：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的? 我們班級也有新來的小伴侶，他也像烏龜一樣可怕，我們應當怎樣關心他? (如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起勸慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書)2.老師請出新生，讓幼兒記住他們的

33、名字并邀請他一起玩，學說簡潔句：請你和我一起。結束：后來小烏龜每天都是開快樂心的上幼兒園，你們也要學習它，每天快樂來幼兒園上課。 活動延長： 預備找伴侶的音樂，組織幼兒玩找伴侶的嬉戲，通過互動嬉戲關心新生盡快融入集體生活。 10、小班語言活動小兔上幼兒園教案 活動目標： 1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很歡樂。 2、情愿查找隱藏的小兔，學著認真觀看每幅畫面。 活動預備： 大圖書一本 活動過程： 一、和小兔互動，引發(fā)愛好 1、(出示小兔)提問：引導幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會去哪兒呢? 聽聽小兔究竟要去哪里呢?(播放聲音片段2遍：) 2、小結：(引導幼兒看封面)哦!原來小兔高興

34、奮興是要上幼兒園了。 二、了解小兔幼兒園一天的生活 (一)來園 1、(翻大圖書其次頁)小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的伴侶可真多呀。看，有誰在等她?(幼兒看看說說) 2、提問：高高的小羊會是幼兒園的誰呢? 3、我們都知道見到老師要問好。那平常你們是怎么和老師問好的?我們來教教小兔(幼兒示范練習) 4、小結：小兔真有禮貌，觀察老師會說：老師好! (二)嬉戲、學習、生活、午餐、午睡 1、連續(xù)翻看圖書 (1) 師：小兔在幼兒園里可快樂啦。我們來看看它和伴侶們在干什么呢?請你們睜大眼睛認真看，等會兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。 (2) 連續(xù)翻看圖書：嬉戲、學習、午餐、午睡

35、。 2、提問：剛才你看到小兔和伴侶么都在幼兒園里干什么?誰來說給大家聽聽? 3、小結：他們在一起高興奮興地嬉戲(學本事、吃飯、睡覺) 4、師生逐頁看看講講 (1)嬉戲提問：我們來看看操場上有誰?它們都在玩什么呀? 小兔到哪里去了?你從哪里看出來的? 幼兒與小兔捉迷藏小結：和伴侶們一起做嬉戲真快樂。 (2)平安(播放音樂我上幼兒園)幼兒和小動物們一起演唱歌曲。 提問：小羊老師發(fā)覺有個伴侶找不到了，是誰呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢? 小結：和伴侶們在一起唱歌真快樂。 (3)午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢? 看看，小動物們在吃什么? 小兔說：老師老師我不要吃，老師

36、老師我要喂怎么辦呢? 小結：和伴侶們在一起吃飯真快樂。 (4)午睡老師：吃飽了休息一會，瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個甜甜的夢呢。 老師完整敘述故事，幼兒觀賞。 (5)放學提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢? 師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說老師再見。 11、小班語言點點上幼兒園教案反思 活動目標 1. 學習用“手教導畫” 的方法進行繪畫創(chuàng)作。 2. 培育幼兒大膽作畫的力量。 3. 培育幼兒初步感受顏色搭配美的情感。 4. 依據(jù)顏色進行大膽合理的想象。 5. 培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣

37、及創(chuàng)新意識。 教學重點、難點 教學重點:幼兒能用手指進行繪畫創(chuàng)作. 教學難點:顏色的搭配 活動預備 裝有花的花瓶圖片若干(PPT) 各色的油畫棒、顏料 有花的實物花瓶兩個 范畫一張，畫有花瓶和樹枝的紙張若干 擦手的毛巾每個幼兒一張 活動過程 一、出示PPT,引導幼兒感受花和花瓶之間的顏色對比。 1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。 2、 引導幼兒將花與花瓶之間的顏色進行對比。 二、出示實物花瓶，引導幼兒進一步感受顏色的對比。 三、 老師示范作畫。 1、出示范畫，讓幼兒觀看范畫。 老師：畫中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色? 老師：這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢? 2、老師介紹畫紙以及桌上的操作材

38、料。 3、 出示畫有花瓶的紙，老師示范用油畫棒涂色，并講解涂色的要求。 4、 老師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫，邊點邊講點畫的方法：點、抬。手教導下去不能換位置。手指換顏色時，必需用毛巾把手指上的顏色擦潔凈。 5、 請幾個幼兒來進行點畫，并提示他們沒有留意的地方。幼兒點畫時老師再次強調(diào)方法、顏色的搭配及留意事項 四、 幼兒操作 1、 幼兒選擇顏色自由操作 2、 老師做巡回指導 五、 評價幼兒的作品，特殊是顏色搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表揚。 六、 活動結束，整理桌面操作材料。 教學反思 本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫;他們在顏色的搭配

39、上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜愛玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜愛，樂觀性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。假如我再上這堂課，我要邀請那些這方面力量較弱的幼兒到范畫上來練習，賜予他們機會。 12、小班語言教案：小兔上幼兒園 幼兒園小班語言教案：小兔上幼兒園 活動目標 1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很歡樂。 2、情愿查找隱藏的小兔，學著認真觀看每幅畫面。 活動預備：大圖書一本 活動過程 一、和小兔互動，引發(fā)愛好。 1、(出示小兔) 提問：引導幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書包會去哪兒呢? 聽聽小兔究竟要去哪里呢?(播放聲音片段2遍：) 2、

40、小結：(引導幼兒看封面)哦!原來小兔高興奮興是要上幼兒園了。 二、了解小兔幼兒園一天的生活 1、來園 (1)(翻大圖書其次頁)小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。 幼兒園里的伴侶可真多呀?？矗姓l在等她?(幼兒看看說說) (2)提問：高高的小羊會是幼兒園的誰呢? (3)我們都知道見到老師要問好。那平常你們是怎么和老師問好的?我們來教教小兔(幼兒示范練習) (4)小結：小兔真有禮貌，觀察老師會說：老師好! 2、嬉戲、學習、生活、午餐、午睡 (1)連續(xù)翻看圖書 老師：小兔在幼兒園里可快樂啦。我們來看看它和伴侶們在干什么呢? 請你們睜大眼睛認真看，等會兒，我們一起來說說，再看看老師是怎么翻書的。

41、連續(xù)翻看圖書：嬉戲、學習、午餐、午睡。 (2)提問：剛才你看到小兔和伴侶么都在幼兒園里干什么?誰來說給大家聽聽? (3)小結：他們在一起高興奮興地嬉戲(學本事、吃飯、睡覺) (4)師生逐頁看看講講 1)嬉戲提問：我們來看看操場上有誰?它們都在玩什么呀? 小兔到.哪里去了?你從哪里看出來的? 幼兒與小兔捉迷藏小結：和伴侶們一起做嬉戲真快樂。 2)平安(播放音樂我上幼兒園)幼兒和小動物們一起演唱歌曲。 提問：小羊老師發(fā)覺有個伴侶找不到了，是誰呀?(小兔) 小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢? 小結：和伴侶們在一起唱歌真快樂。 3)午餐提問：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢? 看看，小動物們在

42、吃什么? 小兔說：老師老師我不要吃，老師老師我要喂怎么辦呢? 小結：和伴侶們在一起吃飯真快樂。 4)午睡老師：吃飽了休息一會，瞧小動物們都閉著眼睛睡覺了。噓，輕一點，別把它們吵醒了。 知道嗎，小兔還做了個甜甜的夢呢。 老師完整敘述故事，幼兒觀賞。 5)放學提問：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢? 老師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說老師再見。 13、小班語言小烏龜上幼兒園教案反思 活動目標： 1.情愿傾聽故事，體會聽故事的樂趣。 2.體會和新伴侶一起玩的歡樂。 活動預備： 故事時間：小烏龜上幼兒園(請參見幼兒用書) 故事大書：小烏龜上幼兒園。 小烏龜毛絨玩具。

43、 活動過程： 1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌我伸出小手來。 2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神奇地呈現(xiàn)給小伴侶。 3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?翻開幫事大書小烏龜上幼兒園，引導幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)男那椤?聽聽小烏龜?shù)墓适隆?敘述小烏龜上幼兒園的故事，并和幼兒爭論： -小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情? -小烏龜遇到了誰? 4.一起關心小烏龜。 -出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜可怕的時候該怎么關心它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖?、和小?龜說說話、請小烏龜一起嬉戲等。 -再請幼兒說說假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣可怕，應 該如何關心他(如請他一起玩、請老師抱抱他

44、、大家一起勸慰他等)。 活動反思： 小烏龜上幼兒園該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。 14、小班語言高興奮興上幼兒園教案反思 活動目標： 1、喜愛看木偶表演，情愿說出自己的熟悉和感受。 2、知道要高興奮興上幼兒園。 3、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。 活動過程： 1、出示小白兔手偶，引題。 老師出示小白兔手偶，和小伴侶打招呼。 小白兔要去哪里呢? 2、老師表演手偶戲“高興奮興上幼兒園”，小伴侶觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高興奮興上幼兒園? 上幼兒園的路上，小白兔先遇到了誰?后又遇到了誰? 3、再次表演手偶，鼓舞幼兒園學說各種角色的對話。 小白兔高興奮興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎