現(xiàn)代文閱讀專項突破

1、論述類文本閱讀專項突破【備考攻略】知識儲藏一、科學類文章的設題規(guī)律大體可以從如下兩個大的方面來說：選材內(nèi)容自然科學類文章中，能體現(xiàn)新知識、新概念、新信息，反映人類社會中的最新的研究 成果，同步又與當今國內(nèi)社會經(jīng)濟、社會、人民生活密切有關(guān)的文章更受命題者的青睞。社 會科學類文章中，能體現(xiàn)時代性、人文性、老式文化特色等的文章，反映當今中國社會科學 研究的最新理論成果或當今中國發(fā)展中的重大理論(如和諧社會、生態(tài)文明、綠色經(jīng)濟、可 持續(xù)發(fā)展等等)的文章，反映當今中國社會發(fā)展中浮現(xiàn)的多種文化現(xiàn)象或反映中國的老式文 化、非物質(zhì)文化等內(nèi)容的文章，更容易成為命題者選擇的對象。設題技巧縱觀近幾年高考科學類文章的

2、命題，對于“錯誤”選項的設立，命題者常用的措施大 體有如下幾種：無中生有。命題者在選項中硬加進去某些原文中沒有的直觀信息或暗示信息，目的是考 察考生閱讀文章的細心度。這是近年來最常用的設題方式，應引起考生足夠的注重。(2 )曲解原文。命題者將原文中的詞語、語句等信息故意作出錯誤的表述，設立為選項，目 的是考察考生對文中有關(guān)信息的理解。偷換概念。命題者故意將原文中的詞語(概念)用品有一定干擾作用的非等值詞語(概 念)替代下來，設立為選項，目的是考察考生對詞語(概念)的理解。時態(tài)、模態(tài)錯亂。命題者在選項中將原文中的有關(guān)信 息，已然表述為未然，未然表述 為已然；或然表述為必然，必然表述為或然。命題者

3、的目的是考察考生對原文信息時態(tài)的把 握。答非所問。命題者摘取原文信息設立選項，但選項與題干毫不相干，目的是考察考生審題 的認真、細心限度及對的理解題目的能力。張冠李戴。命題者將原文中的對象A,與對象B的屬性對接，導致對象與屬性的錯位。以偏概全。命題者設立選項時，以片面的、局部的、特殊的結(jié)識來表述具有全面性、整體 性、普遍性的內(nèi)容，目的是考察考生篩選并整合文中的信息的能力以及歸納文章內(nèi)容要點的 邏輯思維能力。強加關(guān)系。命題者在選項中將原文中并不存在某種邏輯關(guān)系(常用的為因果、遞進、條件 等關(guān)系)的內(nèi)容，以這種邏輯關(guān)系的句子體現(xiàn)出來，目的是考察考生對文章內(nèi)容邏輯關(guān)系的 理解、判斷。漏掉信息。命題者

4、在設立選項時故意漏掉原文中必不可少的信息，從而導致選項“錯誤； 目的在于考察考生閱讀和篩選信息的細心度。指代不明。對原文中浮現(xiàn)的代詞或指代性短語；命題者設立的選項對其指代意義的表述 模糊、不明確；有時甚至是錯誤的；目的是考察考生迅速理解句意、文意的能力。答題模板(1)通讀全文；整體感知。不少考生解答科學類文章閱讀試題的做法是：一開始就跳過文 本直接看題目；然后對照原文逐個查找選項的信息。其實這是一種解題的誤區(qū)；往往會使考 生只見樹木；不見森林；最后的解題效果是事倍功平-通讀全文；理解文本的闡明或闡釋對象 及其大體屬性；標記某些核心句(如段首句、段尾句、過渡句、帶有提示語的句子等)，對文 本內(nèi)容

5、做到心中有數(shù)；是解題的基本前提。審準題干；明確規(guī)定?？忌谕ㄗx全文后；篩選信息前；一定要冷靜、細心地審題； 理解命題者的規(guī)定、意圖。某些富有高三教學經(jīng)驗的教師和某些在語文高考中獲得抱負成績 的學生一致覺得；“審準試題；就減少了試題的難度”。試題的難度其實是一種固定值；她們 的應考經(jīng)驗只但是是在告訴我們“審題”的重要性罷了。她山之石；可以攻玉。從實踐中得 來的經(jīng)驗應當是行之有效的。明確區(qū)間；篩選信息。對照選項(或主觀題的題目)；在原文中精確找到與之有關(guān) 的信息區(qū)間；并迅速篩選出與選項(或題目)相應的有效信息；是解答科學類文章閱讀試題 的必要環(huán)節(jié)；無論是客觀題還是主觀題。仔細推敲；細心辨別。篩選出

6、有效信息后；就要結(jié)合題干規(guī)定；逐個推敲、辨別各 個選項中哪一種更符合題干的規(guī)定。在這一環(huán)節(jié)應當聯(lián)想到前面提到的“設題技巧”；并靈活 地從不同的“思維角度”出發(fā)，作出全面、具體的比較。（5）擬定答案，細心驗證。有了以上四個環(huán)節(jié)，考生可以鑒定一種（根據(jù)題目不同的規(guī) 定也可以是多種）選項是答案，但這并不意味著答題的結(jié)束，考生還應當將得到的這個“答 案”進行驗證，或代人原文，或再度與文本信息對照比較，戴再次權(quán)衡諸選項的取舍，總之, 要再作一次冷靜的求證、檢查，力求萬無一失。文學類文本閱讀專項突破【備考攻略】一、常用術(shù)語文學作品的體現(xiàn)技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和措施來塑造文學形象和體 現(xiàn)作品

7、的內(nèi)容的。具體來說，對文章的體現(xiàn)技巧的分析重要指：一是作家在體現(xiàn)方式運用上 的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其她有關(guān)寫作方面的技巧。從高考試題來看，對體現(xiàn)技巧的考察不僅規(guī)定學生判斷某種體現(xiàn)技巧是什么，并且規(guī)定 賞析其體現(xiàn)的作用。（一）論述人稱第一人稱：論述親切自然，能自由地體現(xiàn)思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實 比較靈活自由。（二）論述方式順敘：能按某一順序（時間或空間）較清晰地進行記敘。倒敘：導致懸念，引人入勝。插敘：對重要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照

8、應，補充闡明，使情節(jié)更加完整，構(gòu)造 更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指論述兩件或多件同步發(fā)生的事）使頭緒清晰, 照應得體。（三）描寫總體來說，描寫有如下某些作用：再現(xiàn)自然風光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。 交代人物活動的自然及社會環(huán)境。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特性。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氛圍，烘托人物的情感和思想。環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氛圍，更 好地體現(xiàn)人物。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，增

9、進故事 情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接體現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。（四）修辭比方：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡?？鋸垼汉嫱蟹諊鰪姼腥玖?，增強聯(lián)想;發(fā)明氛圍，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;長于抒情。反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調(diào)，給人以深刻的印象。對比：使所體現(xiàn)的事物特性或所論述的道理觀點更鮮

10、明、更突出。設問：自問自答，提出問題，引起讀者的思考。反問：強調(diào)語調(diào)，語調(diào)強烈，強化情感。（五）構(gòu)造安排布局謀篇的技巧開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層進一步、過度鋪墊、設立線索構(gòu)造嚴 密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設立懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中 心的關(guān)系的解決，主次詳略與否得當;材料與否典型、真實、新穎、有力。線索：記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的 線索，一般常用的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從構(gòu)造上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句一一總結(jié)全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過渡，承辦上文，引出下文；4、中心句一一點明中心、揭示主旨；5、點睛句一一點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，體現(xiàn) 深刻見解。記敘文(散文)的構(gòu)造特點準時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。按觀測點的變換安排材料，如我的空中樓閣。按場面的安排安排材料，如內(nèi)蒙訪古。按材料性質(zhì)歸類安排構(gòu)造，如瑣憶。按作者結(jié)識的過程