教師團隊建設(shè)市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、教師團體建設(shè)李春生第1頁從幾則案例看教師團體精神案例1：年級組長安排中隊活動觀摩，并決定讓小洪負擔，組長找小洪談話：小洪，今年中隊觀摩活動由你來負擔吧，因為小敏身體不佳，小利家務重，小連沒等組長說完，小洪心里已經(jīng)不痛快了，想想自己也能夠提出很多理由來推諉，于是雙方產(chǎn)生了摩擦。第2頁案例2：青年教師小程剛從師范院校畢業(yè)，進入小學后，校長依據(jù)小程所學專業(yè)安排他教兩個五年級班數(shù)學，因為初出茅廬，無法很快由學生角色轉(zhuǎn)為教師角色，再加上粉筆字、普通話等基本功不夠扎實，教學上出現(xiàn)很大困難。小程不善言談，較少與拼班教師和平行班教師溝通，無法學到有效教學以及管理學生方法。一年下來，小程顯得很孤獨、很困頓，教學

2、成績不如意，家長、教師中都出現(xiàn)了怨言，青年教師小程出現(xiàn)了崗位危機第3頁案例3：學校設(shè)置了“青藍工程”，教學能手與青年教師結(jié)成對子，有對子能發(fā)揮各自所長，雙方均在不一樣方面取得進步，而有對子連學校布置基本任務都無法完成。第4頁案例4：學校制訂了教育教學效益獎，要求語數(shù)學科任課教師完成教學任務，并到達要求指標可得到100-120獎勵；而音體美等學科教師，完成教學任務可得95獎勵。因為這項要求，音體美教師很有想法，認為自己工作再出眾也得不到必定，自尊心受到挑戰(zhàn)。第5頁在一個學校，只有全體教師有團結(jié)協(xié)作精神、水平均衡發(fā)展才能真正促進學校整體發(fā)展。這是家長和學生所希望，更是學校應追求。 第6頁一、學習型

3、團體基本內(nèi)涵 二 、 學習型團體必須具備以下特征 1 團體組員擁有一個共同理想和發(fā)展目標.它能使不一樣個性教師凝聚,朝著學習型團體共同目標前進。 第7頁2、團體中教師均應樹立終生學習理念，養(yǎng)成讀書、學習。研究習慣。 3、學習必須落實團體系統(tǒng)運行全過程之中。 4、團體學習在重視個人學習和個人智力開發(fā)同時，更強調(diào)團體組員合作學習、群體智力開發(fā)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 5、自主管理是使團體中教師能夠使工作和學習緊密結(jié)合方法。 第8頁三、學習型團體建設(shè)載體和路徑 1、制訂學習型團體發(fā)展規(guī)劃，形成共同目標。2、開展基于自主學習、合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣學習方式，正確了解“學習”內(nèi)涵。 3、構(gòu)建“

4、合作互動”學習共同體。 4、逐步建立和完善學習評價體制，確保學習連續(xù)發(fā)展。 5、強化年（教研）組建設(shè)，到達資源共享。 第9頁四、學習型團體建設(shè)標準 （一）教師學習部分 1、自主學習 1）團體中每位組員都要有年度個人學習和專業(yè)發(fā)展計劃。 （2）團體中每位組員都要自覺反思行為、梳理問題，拉動學習。 （3）團體中每位組員建立個人學習成長統(tǒng)計袋。其中包含關(guān)鍵事件統(tǒng)計、教學反思日志、讀書體會感悟、新課程教學問題及思索、網(wǎng)上對話統(tǒng)計。 （4）團體中每位組員都要有參加各級論壇及公開發(fā)表體會感悟、經(jīng)驗文章。 （5）團體中骨干教師要有參加學習研討、中心講話、負擔講座或送教下鄉(xiāng)材料。 （6）團體中骨干教師要建立個

5、人網(wǎng)頁。第10頁2、合作學習 （1）要制訂團體發(fā)展計劃。 （2）團體定時組織有針對性學習論壇，處理團體組員碰到共性問題。 （3）要有新課程課例研究記實。 （4）形成學習共同體，形成互動式學習研討制度（如教學研究日），并有學習、反思、研討、交流記實。 （5）開展自評、互評、導評、審評等“四評”活動。初步建立開放、發(fā)展性評價制度。第11頁3、探究學習 （1）團體和團體組員要確定新課程科研課題，圍繞課題研究開展學習。 （2）以問題為中心，確定學習專題，選擇學習內(nèi)容，研究、處理個人實踐中碰到個別問題。第12頁（二）學習氣氛創(chuàng)設(shè)部分 1、建立校本培訓、校本研究制度。 2、制訂促進教師專業(yè)發(fā)展團體建設(shè)規(guī)劃

6、。 3、學校依據(jù)教師需求設(shè)置培訓內(nèi)容，并使校本學習內(nèi)容系列化。 4、學校培訓、研究方式多樣化。充分發(fā)揮教師主體作用。 5、學校一把手負責統(tǒng)籌安排，有一名副校長詳細組織。建立教師學習組織系統(tǒng)。 6、學校要有自己網(wǎng)頁。為教師學習提供信息、咨詢服務。開展交流活動，并保持經(jīng)常化。 7、學校要有規(guī)范管理和考評制度。落實到位。 8、校本課程開發(fā)及培訓資源建設(shè)。第13頁(三）學習結(jié)果展示部分 1、團體教師樹立了終生學習意識和新課程理念。2、按照課程理念要求，教學方式、學習方式、師生關(guān)系產(chǎn)生了根本改變。3、初步建立發(fā)展性評價體系，實施形成性評價和終止性評價。 4、在校本課程資源開發(fā)方面，形成了自己特色。 5、

7、課題研究工作對教師素質(zhì)提升和學校發(fā)展有主動促進作用。 6、教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意有新發(fā)展，得到社會認可。第14頁五、學習型團體建設(shè)基本要求和 任務1、統(tǒng)一思想、提升認識。2、制訂計劃、精心組織。3、健全制度、強化考評。4、學習型團體建設(shè)作為校本培訓先進評選主要內(nèi)容。第15頁六建設(shè)團體四個法則龜兔法則：雙贏共好標準 跳棋法則：相互借助標準 海貍法則：自覺協(xié)調(diào)標準 大雁法則：交替引領(lǐng)標準 第16頁教師團體精神培育 策略一：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理團體1雙向選擇，構(gòu)建團體。 2完善責任人選拔制。 3讓顯性文化成為團體精神推進力。 4在活動中增強凝聚力。學校工會、團支部要組織好每個月一次文體活動。 第17頁策略二：讓教師參加制訂團體發(fā)展目標和規(guī)章制度1制訂個人