教師職業(yè)道德知識點匯總

1、【教師職業(yè)道德概述】一.教師：通過教育活動為社會服務或為一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才需要而 特點：1.長期性和復雜性4.主體性和示范性2.延續(xù)性和艱苦性5.個體性和群體性3.藝術性和創(chuàng)造性三.教師職業(yè)勞動的社會意義1. 對精神文明建設騎著直接而重要的作用2. 對社會主義物質(zhì)文明建設有簡介巨大作用3. 對一個人的成長和發(fā)展起引導作用 職業(yè)義務，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)紀律，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽，教師職業(yè)作風。五.教師職業(yè)道德的特點1. 教師職業(yè)道德的教育專門性(適用的針對性)3. 教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性5. 教師職業(yè)道德境界的高層次性7、教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性六.教師職

2、業(yè)道德作用1. 調(diào)節(jié)作用2. 教師職業(yè)道德要求的雙重性4. 教師職業(yè)道德功能的多樣性6. 教師職業(yè)道德意識的自覺性8、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性(1).與教育事業(yè)關系促進愛崗敬業(yè)(2).與學生關系，促進尊師愛生(3).調(diào)節(jié)與教師關系，形成教育凝聚力。(4).調(diào)節(jié)與其他學?；蛏鐣蓡T之間關系，形成教育合力。2. 教育作用(1).對學生品德形成有道德示范作用學生智力的發(fā)展(2).科學文化水平的提高有推動作用(3).對培養(yǎng)學生審美情趣具有推動作用(4).對促進學生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)具有促進作用3. 導向作用(1)必須反映教師職業(yè)勞動特點4. 促進作用(1).有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素

3、質(zhì)的提高(2).有利于家庭美德的形成和整個社會文明程素的提高(3).有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風氣的形成【教師職業(yè)道德原則】 德提出的根本性要求，是整個教師職業(yè)道德體系的核心和精髓：(2)必須符合一般社會道德原則的要求(3)必須在教師職業(yè)道德體系中居核心和主體地位(4)必須符合當時社會經(jīng)濟的要求1. )正確處理個人與社會關系2. )集體利益放在首位3. )正確處理個人與他人之間的關系4. )正確處理貢獻和索取之間的關系要求要求1. )尊重與理解教育對象2. )真誠與其他教育者合作1. )正確認識和處理好教書育人之間的關系2. )正確理解育人含義，樹立全面育人意識要求1. )熱愛教育工作，把

4、教育工作當成崇高的事業(yè)來追求2. )勤業(yè)敬業(yè)，勇于探索1) 尊重每個學生的興趣愛好個性人格2) 教師以平等寬容博愛友善和引導的心態(tài)對待學生3) 營造一種使學生平等交流，主動參與，自由探索，大膽創(chuàng)新的民主氛圍1) 尊重學生人格個受教育機會均等權利2) 因材施教3) 賞罰分明1) 教育者先受教育2) 在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格3) 要有良好的儀態(tài)1) 依法執(zhí)教，做守法模范2) 模范執(zhí)行國家政策法令3) 自覺遵守社會主義紀律4) 廉潔自律，抵制不良社會風氣侵蝕【教師職業(yè)道德范疇】1. 教師良心1) 定義：教師在個人教育實踐中，對社會向教師提出一系列道德要求的自覺意識，是教師 個人對學生、教

5、師集體和社會履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行道德控制和 道德評價的能力，是教師各種職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一(2)是教師師德關系的自覺反映(3)是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物3) 在職業(yè)道德行為過程中的作用指導作用，監(jiān)控作用，評價作用2. 教師公正：教師在教師職業(yè)活動中，公平合理的對待和評價全體合作者1) 教師公正范疇的確立A 受歷史條件和社會教育制度，教師職業(yè)勞動目的的制約B 取決于教師對教育規(guī)律和學生情況水平的制約(3)有利于教師威信的形成(4)給學生道德心靈形成影響3. 教師義務1) 社會基礎A 根源于社會主義教育勞動關系B 決定于社會主義教師

6、道德規(guī)范2) 作用A 調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動進行B 綜合判斷道德，選擇正確教育行動C德品質(zhì)4. 教師榮譽1) 內(nèi)容2) 正確對待榮譽的要求A 處理好集體榮譽和個人榮譽的關系B 正確處理好自尊和謙遜之間的關系5. 教師威信：教育環(huán)境中，特別是學生集體中的道德地位、道德尊嚴和道德影響力A 道德威信是教師開展教育教學工作的道德基礎BC，自我進取的積極精神因素。2) 形成條件3) 形成途徑【教師職業(yè)道德規(guī)范】基本規(guī)范1) 愛國守法(基礎)2) 愛崗敬業(yè)(本質(zhì))3) 關愛學生(靈魂)4) 教書育人(核心)5) 為人師表(內(nèi)在需要)6) 終身學習(時代需要)教育職業(yè)中的道德規(guī)范1) 熱愛教育，樂于奉獻(熱

7、愛教育是對教師的基本要求，樂于奉獻是人民教師的本色)2) 教書育人，盡職盡責(教書育人是教師的根本道德職責，兢兢業(yè)業(yè)扎實練就基本功)3) 嚴謹治學，提高水平A 嚴謹治學培養(yǎng)良好學習風氣所必需的B 嚴謹治學是提高教師素質(zhì)所必需的C必需的師生關系中的道德規(guī)范 2) 尊重學生3) 了解學生 學生各種行為 5) 嚴格要求學生 才的需要 6) 教學相長 歡迎鼓勵和支持學生超過自己的寬廣胸懷。 【教師集體中的道德規(guī)范】 2、團結(jié)協(xié)作(1)尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動總的具體體現(xiàn)(2)尊重同事有利于良好的教師集體的形成科同事科教師(3)尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進的狀態(tài)的同事(4)尊重持不同學術觀點和教

8、育思想的同事(5)不同年齡教師之間要相互尊重(6)教師與領導之間相互尊重義(1)是實現(xiàn)教育目標的客觀要求(2)是教師人格的必備要素(3)是提高自身能力的有效途徑(4)是形成良好校風的保障(1)謙虛為懷，有自知之明2)嚴于律己，以誠待人3、公平競爭必要性(1)是社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求義(2)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求(3)促使教師個體奮發(fā)向上的內(nèi)在動力(1)競爭的手段必須符合道德(2)妥善處理好競爭和協(xié)作的關系(3)教師要有開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神4、維護集體榮譽【自身建設中的道德規(guī)范】法執(zhí)教(1) 是強化教育社會功能所必需的(2)是普及義務教育所必需的(3)是教育規(guī)范化有序化所必需的(4)是保障教

9、育人道化所必需的基本要求(1)學習馬列主義，毛澤東思想(2)擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針(3)自覺遵守法律，做奉公守法模范【教師職業(yè)道德培養(yǎng)】一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義教師職業(yè)道德培養(yǎng)是根據(jù)社會對教師這一職業(yè)的道德要求所展開的道德教育，道德修養(yǎng)和道5) 培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為 德規(guī)范內(nèi)化為教師個人道德品質(zhì)并付諸行動的過程意義： 1)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是發(fā)展教育建設教師隊伍的需要2)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實現(xiàn)自身價值，完善人格的需要3)加強教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學生健康成長的需要二、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務和內(nèi)容1) 提高教師職業(yè)道德認識2) 陶冶教師職業(yè)道德情感3) 鍛煉教師職業(yè)道德意志4)

10、堅定教師職業(yè)道德信念三、教師職業(yè)道德教育意義： 1)教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會主義高尚品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)2)教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風校風的有力手段3)教師職業(yè)道德教育是加強教師隊伍建設的迫切要求教師職業(yè)道德教育原則1) 傳授知識和實踐鍛煉相結(jié)合的原則2) 組織教育與自我教育相結(jié)合的原則3) 正面教育與批評疏導相結(jié)合的原則4) 嚴格要求與尊重信任相結(jié)合的原則5) 個人示范和集體影響相結(jié)合的原則6) 榜樣引導與正確輿論相結(jié)合的原則7) 理論灌輸與多種勞動相結(jié)合原則8) 道德教育與其他教育相結(jié)合原則)第一、教師職業(yè)道德評價的作用和功能1、教師職業(yè)道德評價的含義：按一定的道德評價標準，運用規(guī)章制

11、度，校內(nèi)外輿論教育傳 統(tǒng)和教師內(nèi)心信念等形式，對教師職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判主要目的是改進教師 行為2、特征A.思想深刻性B.空間廣泛性C.預測功能C.時間的持久性1).教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想規(guī)范的形成起到保障維護作用2).教師職業(yè)道德評價是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個重要機制3).教師職業(yè)道德評價是對教師個體思想行為起道德評判作用4).教師職業(yè)道德評價是調(diào)節(jié)教育人際關系的杠桿5).教師職業(yè)道德評價是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器4、教師職業(yè)道德評價的功能A.評定功能B.分析反饋功能D.導向功能第二、教師職業(yè)道德評價的標準和依據(jù)A.善惡標準(歷史性和階級性 相對性和絕對性)B.職責標準C.素質(zhì)標準、依據(jù)A.在評價道德行為的善惡依據(jù)問題上，要堅持動機與效果統(tǒng)一觀點B.堅持用目的和手段統(tǒng)一的觀點來評價教師的道德行為C.堅持用