四年級下冊《軸對稱圖形》教學反思

1、 “猜一猜”游戲，出示物體、圖形的一半，想象另一半，不僅加 “剪一剪”活動，我是先讓學生討論制作軸對稱圖形的這個動手 篇課文。本文是一篇經(jīng)典，有趣的童話故事，通俗易懂，以“喝水” 本課作者賦以烏鴉人的思維，因此第一自然的教學中抓住“到處” 袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。打一種鳥?！?“多頻道”地運作，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重 溫了烏鴉對“老人”的孝敬。聯(lián)想到識字二里三字經(jīng)練習冊中的 “鴉反哺”這一內(nèi)容，也便使孩子在輕松的猜謎活動中感受到老師 生字學習中我采用認帶找三步。認：拿出生字卡片與 ），）， ），）， 指導書寫“可、石、辦”三個獨體字，可聯(lián)系“河、右、力” 艷

2、、生動的插圖來進行討論、分析，得出“水不多，口小，嘴大” 急著找水喝不著水？【教材簡析】 【設計理念】 【教學目標】 【教學重點難點】【教學方法】 【教學準備】【教學過程】？（ ？（ ？（ ？（ ？（ ？（ ？（ ），？（ 手背?！?（2）出示“我五歲那年 ?又用細綢子慢慢抹凈?！?【板書設計】【教學目標】 【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學課時】【教學過程】 (生說 ) 老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云。 (指名中下生讀一讀 )“檀”讀 tn，不讀ti; “壽”讀shu，不讀su; “彤”讀 t ng，不讀dn。 大白狗紅紅公雞金黑母雞紫檀色白胡子金 () 變成() 的了?！?

3、?(這樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映 鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧 正是因為這樣，我們把這些云叫做 (火燒云 ) (顏色形狀 ) (顏色真多呀 !) (玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅) (五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛) (指名兩位同學有感情地朗讀，其他同學閉眼，聽讀，回憶，欣 “那條狗十分兇猛大狗也不見了?！钡纳鷦忧榫懊?。“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?！?照“出現(xiàn) (樣子)變化消失”的順序把你的想象寫下來 ?(大約 5 分鐘) (千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千) (指名說 ) (指看不真切 ) (火燒云瞬息萬變 ) (提醒學生“馬”、“狗”、“獅子”的部分可以選擇自己印象 (給學生一定的時間 ) 【教學后記】 ？（ wnwfsli shbihu zhngmngbngxurnghuqunshuid ng