大班科學(xué)認(rèn)識(shí)日歷公開(kāi)課教案

1、大班科學(xué)認(rèn)識(shí)日歷公開(kāi)課教案大班科學(xué)認(rèn)識(shí)日歷公開(kāi)課教案1活動(dòng)名稱(chēng)認(rèn)識(shí)日歷活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知年、月、日之間的關(guān)系；2、了解一年有12個(gè)月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。3、了解日歷的用途，能正確的查找日期。活動(dòng)重點(diǎn)知道一年有12個(gè)月、365天，一個(gè)月有31、30、28天?；顒?dòng)難點(diǎn)大小月分別是哪幾個(gè)月，最小月是哪個(gè)月?；顒?dòng)過(guò)程一、播放課件，明確探究任務(wù)。師播放課件，幼兒認(rèn)讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。提問(wèn)：我們的數(shù)寶寶怎么都不見(jiàn)了？他們都到哪兒去了？（房子）數(shù)寶寶為什么要到房子去呢？他們和房子又有什么關(guān)系呢？聽(tīng)完故事你就明白了。二、通過(guò)操作，幫助幼兒認(rèn)識(shí)

2、月份和星期認(rèn)識(shí)月份1、聽(tīng)一聽(tīng)很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心?。她生?65個(gè)孩子，給他們?nèi)∶腥?。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子們住在房子里。2、和幼兒一起回憶故事并提問(wèn)理解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有（31、30、28或29）天。3、找一找看看這些房子有什么不一樣的地方？（有的大，有的?。┐蠓孔佑袔鬃?？（7座）小房子有幾座？（4座）最小的房子有幾座？（1座）根據(jù)幼兒回答，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。每個(gè)房子里住的孩子一樣多嗎？先來(lái)看看大房子里住多少個(gè)日娃娃？（31個(gè)孩子）；小房子里住多少個(gè)日

3、娃娃？（30個(gè)孩子），最小的房子里住多少個(gè)日娃娃?(29個(gè)孩子)。認(rèn)識(shí)星期?？纯疵恳粋€(gè)小房子里的數(shù)字有什么不同？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么？從星期日開(kāi)始數(shù)，看看每一個(gè)星期有幾天？除此之外，還有哪些日子也是用紅色標(biāo)識(shí)？教師小結(jié)。三、趣味游戲：看誰(shuí)找得快。（教幼兒查看年歷的方法，查找日期）找生日，總結(jié)查找方法。（先找月份再找日期）教師請(qǐng)幼兒找一找自己的生日是哪一天，并說(shuō)說(shuō)是怎樣察找的。找節(jié)日，并說(shuō)出是星期幾。四、智力搶答，鞏固練習(xí)。五、教師介紹日歷的用途。提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了日歷，那日歷是做什么用的？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法）。教師小結(jié)：日歷是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具，人們的

4、學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)它。六、展示日歷。出示課件，請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣的日歷。老師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了日歷，日歷可以做成各種各樣，如掛在墻上的日歷叫掛歷，放在桌子上的日歷叫臺(tái)歷，還有日歷本，電子日歷，有的手表、手機(jī)上也有日歷等等。七、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大部分孩子都知道，可認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)。為了使幼兒學(xué)起來(lái)更容易，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故

5、事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò)，值得在今后的活動(dòng)中借鑒。雖然現(xiàn)在的日歷樣式多，我在本次教學(xué)中沒(méi)有時(shí)間去說(shuō)，但孩子們只要認(rèn)識(shí)了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日歷，也能慢慢看懂。大班科學(xué)認(rèn)識(shí)日歷

6、公開(kāi)課教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷等布置在教室里。2、幼兒每人一本臺(tái)歷。活動(dòng)過(guò)程：1、觀(guān)察日歷，探索日歷的功用。2、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出日歷。小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看。一本冊(cè)子，寫(xiě)滿(mǎn)數(shù)字，掛在墻上，記錄時(shí)間，告訴我們年月日，還能知道星期幾，你說(shuō)神奇不神奇？（日歷）3、了解日歷的作用。小朋友，你知道日歷是做什么用的嗎？讓幼兒回答。日歷是用來(lái)記錄或者查看時(shí)間（日期）的工具，人們學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)它。4、相互交流，了解不同的日歷。請(qǐng)幼

7、兒說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的日歷。日歷有各種各樣的形狀，掛在墻上的叫掛歷，放在桌子上的叫臺(tái)歷，還有萬(wàn)年歷，隨著科技的發(fā)展，又發(fā)明了電子日歷，有的手機(jī)手表上也有日歷。5、通過(guò)故事，了解年月日的關(guān)系。師講故事，很久很久以前，有一個(gè)媽媽?zhuān)拿纸心?，她?65個(gè)孩子，這365個(gè)孩子都有一個(gè)共同的名字叫日，年媽媽非常疼愛(ài)自己的孩子，為了讓孩子住的舒服一點(diǎn)，年媽媽為孩子們蓋了12座房子，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月，為了讓孩子們回家的時(shí)候不迷路，年媽媽給每個(gè)房子都起了名字，一月、二月、三月年媽媽非常疼愛(ài)自己的孩子，她常常擔(dān)心自己的孩子貪玩而找不到家，于是年媽媽就從一月開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字，從早數(shù)到晚，當(dāng)

8、她數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了，到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這12座月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活。故事講完了，小朋友你看一下，年媽媽給日寶寶蓋的這12座房子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有大有小顏色不一樣）我們把大小一樣，顏色相同的房子放在一起，大房子有幾座？（7）里面住了幾個(gè)日寶寶？（31）大月小房子有幾座？（4）里面住了幾個(gè)日寶寶？（30）小月最小的房子有幾座？（1）里面住了幾個(gè)日寶寶？（28）平月小朋友，我們?cè)賮?lái)看一下，每個(gè)房子里的數(shù)字有什么不同？（有紅有黑）紅色的數(shù)字是我們國(guó)家的法定節(jié)假日，黑色的數(shù)字代表我們上幼兒園的日

9、子。每個(gè)月里第一排數(shù)字表示的是星期，從星期日開(kāi)始一個(gè)星期有7天，一個(gè)月里有4個(gè)星期。6、學(xué)習(xí)查看日歷，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。（1）找出自己和爸爸媽媽的生日日期，并做上記錄，說(shuō)一說(shuō)自己和親人的生日，向大家介紹尋找生日日期的方法。（2）分別在日歷上找出元旦、“三八”婦女節(jié)，“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，“六一”兒童節(jié)，“十一”國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。（3）讓幼兒知道時(shí)間過(guò)去不會(huì)再來(lái)，懂得珍惜時(shí)間。提問(wèn)交流：今天是幾月幾號(hào)？明天又是幾月幾號(hào)？知道新的一天會(huì)代替過(guò)去的一天，新的一年會(huì)代替過(guò)去的一年，時(shí)間過(guò)去后不會(huì)再回來(lái)，我們應(yīng)該過(guò)好每一天。大班科學(xué)認(rèn)識(shí)日歷公開(kāi)課教案3一、活動(dòng)目的1.讓幼

10、兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫(xiě)大）。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年日歷表，每人一張。2.抽答問(wèn)題的卡片若干張。3.發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)

11、歷若干。三、活動(dòng)過(guò)程1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀(guān)看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說(shuō)“日歷”。3.根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月，并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。4.再請(qǐng)幼兒看黑板上的大日歷，提出問(wèn)題：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答）奇怪，為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，

12、想知道原因嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國(guó)有一個(gè)叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個(gè)月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來(lái)一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的羅馬帝國(guó)認(rèn)為，一年中二月是不吉利的.月份（因羅馬帝國(guó)處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。后來(lái)凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這個(gè)皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧

13、古斯皇帝就決定再?gòu)牟患亩轮袦p少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。5.假如大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說(shuō)正確呢？現(xiàn)在，老師教小朋友一個(gè)幫助記憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一

14、月大，二月平，三月大，四月小的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處，重新開(kāi)始數(shù)八月大、九月小。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。請(qǐng)小朋友模仿老師的樣子來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問(wèn)，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是，特別要提問(wèn)七月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問(wèn)九月、十月。第二遍可提問(wèn)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，也可試問(wèn)能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。5.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星

15、期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。6.給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。7.提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì)看一周，明確7天為一周，一周共有7天。8.老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。問(wèn)到2000年你們有多大？那時(shí)你們想干什么事？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。

16、9.老師小結(jié)，并鞏固提問(wèn)（可集體或個(gè)別回答交替進(jìn)行）：一年有多少天？一年有幾個(gè)月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。10.欣賞詩(shī)歌時(shí)間伯伯，教育幼兒珍惜時(shí)間。時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過(guò)去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛(ài)惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。11.老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)行展覽，告z訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻

17、歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。最后讓全體幼兒自由地參觀(guān)各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。全活動(dòng)結(jié)束。四、活動(dòng)延伸1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。2.教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。3.要求每個(gè)幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下自制日歷一張?！窘滩姆治觥繉?duì)于日歷，大班幼兒需要結(jié)合重大節(jié)日及生活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)觀(guān)察、驗(yàn)證中熟練掌握。幼兒通過(guò)工作日與周末、每個(gè)月的節(jié)日與四季的變化，感受到時(shí)間的一去不復(fù)返，進(jìn)而樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)建立“班級(jí)生日冊(cè)”的方式，引導(dǎo)幼兒記

18、住自己和他人的生日并學(xué)會(huì)運(yùn)用日歷。借助重大節(jié)日和活動(dòng)，讓幼兒在多次翻閱大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇1設(shè)計(jì)思路：在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)

19、設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：目標(biāo)：1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀(guān)察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。2、能清晰地表達(dá)觀(guān)察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。準(zhǔn)備：正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆流程：一、話(huà)建筑，贏(yíng)積木導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?激趣：想不想造一幢喜歡的房子?過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏(yíng)取更多的積木。二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)

20、一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。(二)找找躲起來(lái)的積木塊導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀(guān)察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。出題：準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?重點(diǎn)：移去屋頂，拆

21、層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)“磚塊”(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚(二)學(xué)做小小建筑師導(dǎo)語(yǔ)：(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積

22、木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!重點(diǎn)觀(guān)察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。四、延伸：導(dǎo)語(yǔ)：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!教學(xué)反思：今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專(zhuān)題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海

23、中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!b)注重互動(dòng)的有效性我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：課件、小

24、汽車(chē)卡片、停車(chē)卡學(xué)具：每人一張停車(chē)卡、12輛小汽車(chē)卡片活動(dòng)過(guò)程：一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。二、講述故事，引出群數(shù)的方法。猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車(chē)。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē)，第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē)，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車(chē)。2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。第二天小狗五個(gè)

25、五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē)，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的?2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。五、分享其他群數(shù)的方法請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)六、分享各種群數(shù)的方法1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢(qián)幣，用圓圈畫(huà)出自己不同的群數(shù)方法。2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí)，并初

26、步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢(qián)幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的

27、樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌握1-10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不

28、同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè)進(jìn)入教室1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看小汽車(chē)來(lái)了，我們快快出發(fā)吧!2、放音樂(lè)去郊游師生一起做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)入教室。二、談話(huà)激發(fā)興趣1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1-10)。2

29、、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。(課件出示)三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)1、師：小朋友們，我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!(1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居)(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)后面一個(gè)，小朋友們可要記清楚了。四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解1、給小動(dòng)物找鄰居

30、。教師課件出示小動(dòng)物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數(shù)。2、游戲游戲規(guī)則：教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫(xiě)有編號(hào)的羊羊頭飾，并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)我只是一只羊，音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)五、結(jié)束部分：師：今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。教學(xué)反思通過(guò)這次課，我總結(jié)了以下心得體會(huì)：1、設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)考慮多角色，盡量讓每個(gè)幼兒都參與其中。2、部分幼兒在下

31、面表演時(shí)，要注意帶動(dòng)下面幼兒一起參與其中3、通過(guò)加入游戲在其中，符合了幼兒邊玩邊學(xué)的心理。4、如果下次再上這樣的課，我會(huì)把卡片貼在孩子身上，讓他們排序，感受數(shù)與人排序的相同點(diǎn)。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。3.讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。4.了解多與少的相對(duì)性。5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙?；顒?dòng)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)幾何形體。教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說(shuō)出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的

32、名字叫“立方體”。)2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。1)看圖數(shù)立方體要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì);通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì)。)2)幼兒操作活動(dòng)把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。3.延伸活動(dòng)：數(shù)高樓運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。教學(xué)反思暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大

33、海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來(lái)，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇5設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)相鄰數(shù)是學(xué)前大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)

34、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：110的蘋(píng)果卡片和110的梨卡片，,110的蘑菇房子，10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂(lè)及視頻?；顒?dòng)過(guò)程一、到森林里游玩1、(播放去郊游音樂(lè))。蘋(píng)果隊(duì)的小朋友按110的順序排好隊(duì)，并大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。2、草莓隊(duì)的小朋友按110的順序排好隊(duì)，大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問(wèn)：和你挨著的朋友是誰(shuí)?你的鄰居是誰(shuí)?你的好朋友是誰(shuí)?二、小動(dòng)物搬家1、森林王國(guó)今天特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的新房子里，(出示10個(gè)蘑菇房子)2、到底有誰(shuí)搬到房子里去了呢?“誰(shuí)住在1號(hào)房子

35、?誰(shuí)住在2號(hào)房子?10號(hào)房子住著誰(shuí)?”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。三、給小動(dòng)物找鄰居1、小動(dòng)物們住在一起可高興了，他們不但搬進(jìn)了新房子，還有了新鄰居。我們一起來(lái)看一看住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房是小鴨子，它的鄰居是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的.小山羊。2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。設(shè)計(jì)意圖：幫助小動(dòng)物找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。四、給數(shù)字寶寶找鄰居1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居?？稍跀?shù)學(xué)中，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就

36、一起看看什么叫相鄰數(shù)。2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。五、送禮物1、天快黑了，我們也要和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎?2、你想把手中的水果送給誰(shuí)?為什么?3、老師有個(gè)要求：你把卡片送給它的鄰居。六、小結(jié)小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小朋友們?cè)谟螒蛑型娴煤芸鞓?lè)，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。火車(chē)快開(kāi)了，我們快坐上火車(chē)出發(fā)吧。(播放音樂(lè)。)教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、

37、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計(jì)中，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以小動(dòng)物搬新家引出課題，這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。2、在活動(dòng)的過(guò)程中，以小動(dòng)物找到鄰居后出動(dòng)做游戲，請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居的這一過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié)，我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn)

38、，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小1的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊，幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足：(1)由于不是專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，在與幼兒互動(dòng)上還要活躍一些。(2)活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注能力弱的孩子，讓他們也能在知識(shí)、情感等方面有很好的提高。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇6教學(xué)內(nèi)容大班數(shù)學(xué)：數(shù)積木教學(xué)目標(biāo)：1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方形。2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：1課件。2一只口袋，內(nèi)裝若干長(zhǎng)方形、正方形的積木，畫(huà)有立體圖形的圖板若干，正方形積木若干。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確點(diǎn)數(shù)立方形，體驗(yàn)數(shù)型關(guān)系。教學(xué)方法與手段：

39、多媒體教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征。1出示一口袋，玩“摸摸奇妙口袋”游戲。教師請(qǐng)幼兒在口袋里摸一摸，有什么？2取出所摸的積木。3師出示畫(huà)有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)：我摸到一個(gè)積木，它是長(zhǎng)方形（正方形）的。全體幼兒驗(yàn)證。幼兒玩“看圖說(shuō)圖形”的游戲。通過(guò)游戲感受幾何形體的特征，為正確點(diǎn)數(shù)立方形做準(zhǔn)備。二、播放課件，學(xué)習(xí)數(shù)立方體。1出示若干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么形狀堆成的？它有多少塊？我們數(shù)數(shù)看。將“樓房”拆開(kāi)，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。3播放課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數(shù)一數(shù)。幼兒自

40、由數(shù)一數(shù)后交流。幼兒仔細(xì)觀(guān)察藏在后面的立方體，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號(hào)內(nèi)。通過(guò)實(shí)物感知和課件觀(guān)察，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，發(fā)展空間想象力。三、幼兒操作練習(xí)。有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄。幼兒拼搭圖形，要求要有一部分積木藏（起來(lái)）在里面看不到。幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號(hào)里記錄相應(yīng)的數(shù)。通過(guò)自己拼搭、記錄，進(jìn)一步正確點(diǎn)數(shù)立方形。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義。2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的合成型加法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖卡若干、紙和筆三、活動(dòng)流程：（一） 教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？（二）對(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)

41、行數(shù)的合成練習(xí)。把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5.。（三）游戲考考你：講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號(hào)

42、前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。3）通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近

43、發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形。2.正確點(diǎn)數(shù)完整作品中的各個(gè)積木的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.我的數(shù)學(xué)第1415頁(yè)。2.多個(gè)積木。3.膠棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示積木，讓幼兒識(shí)別各個(gè)形狀。1.這是什么形狀的積木。二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請(qǐng)幼兒觀(guān)察使用到了哪些積木，并點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。1.仔細(xì)看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？2.每一種積木分別有多少塊？三、再請(qǐng)幼兒

44、隨意搭建幾種積木造型，幼兒進(jìn)行觀(guān)察并點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。四、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)我的數(shù)學(xué)到第1415頁(yè)，先看看第14頁(yè)畫(huà)面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數(shù)字，貼到方框里。再看第15頁(yè)的畫(huà)面，從數(shù)量和積木種類(lèi)上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型?；顒?dòng)反思：今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專(zhuān)題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我的教學(xué)對(duì)象是一群中班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇9一、教材分析積木是幼兒常見(jiàn)的玩具，幼兒園

45、的孩子特別喜歡搭積木，他們搭出的建筑各式各樣。綱要中指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題。大班的孩子們已經(jīng)有一定的空間概念，因此我設(shè)計(jì)了數(shù)正方體這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有序地觀(guān)察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。2、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀(guān)察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)正方

46、體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。四、教學(xué)方法：為了突破重難點(diǎn)，主要采用以下方法：1、課件演示法。2、操作練習(xí)法。3、觀(guān)察記錄法。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方體。（出示一個(gè)正方體）請(qǐng)孩子們看一看，說(shuō)一說(shuō)：這是什么圖形，它有什么特點(diǎn)？師：總結(jié)正方體就是由6個(gè)大小相同的正方形圍合的形體。（并點(diǎn)擊正方體展開(kāi)圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn)，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的展開(kāi)圖。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)正方體具有開(kāi)合功能，使孩子們看起來(lái)更加直觀(guān)，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)于正方體的認(rèn)識(shí)，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊。）（二）看實(shí)物數(shù)正方體。（出示喜洋洋圖片）1、（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋

47、洋今天要和小朋友玩一個(gè)游戲，數(shù)正方體。（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。）2、看圖片來(lái)說(shuō)出有幾個(gè)正方體搭建而成。（出示第一幅圖片）因?yàn)檫@幅圖相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有遮擋，所以可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)回答，老師在課件上做上記錄。（出示第二幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢？可能有的孩子會(huì)說(shuō)6個(gè)，有的孩子會(huì)說(shuō)7個(gè)。這里可以追問(wèn)回答是7個(gè)的小朋友，為什么不是6個(gè)，而是7個(gè)，讓孩子們說(shuō)出被遮擋住的那一個(gè)積木。（接著點(diǎn)擊課件出示下一幅分解圖）讓說(shuō)6個(gè)的孩子看清楚被遮擋住的那一個(gè)積木。在這里，可以請(qǐng)小朋友上來(lái)寫(xiě)上數(shù)字7，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，同

48、時(shí)也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。（出示第三幅圖片）請(qǐng)小朋友看看這里又有幾個(gè)正方體呢？如果小朋友說(shuō)出了不正確的個(gè)數(shù)，那么可以請(qǐng)他上來(lái)看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來(lái)幫他糾正。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，先后出示了3幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2個(gè)，通過(guò)觀(guān)看分解圖片讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。）（三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。師引導(dǎo)：剛才我們數(shù)積木的時(shí)候可以移動(dòng)，把遮擋住的積木移開(kāi)來(lái)，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了，我們?cè)趺磾?shù)呢？1、看圖猜測(cè)和驗(yàn)證。（出示一份操作紙）師：請(qǐng)小朋友看一看，猜一猜有幾個(gè)？然后把猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。小朋友根據(jù)自己猜測(cè)的結(jié)果取相應(yīng)

49、數(shù)量的正方體積木來(lái)搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請(qǐng)小朋友在括號(hào)里做個(gè)記錄。2、交流操作結(jié)果。師：哪位小朋友上來(lái)介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來(lái)的，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)出來(lái)的。指名回答：有的孩子可能會(huì)說(shuō)是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會(huì)說(shuō)是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會(huì)說(shuō)先數(shù)外面的，再數(shù)里面的。師：那哪一種方法又快又不會(huì)漏數(shù)呢？師演示并小結(jié)：我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫(xiě)1，這幢是2層，我們就在上面寫(xiě)2，這幢有3層，我們就在上面寫(xiě)3，這幢有4層，我們就在上面寫(xiě)4，然后把這些數(shù)字加起來(lái)就得到了正確的正方體個(gè)數(shù)。在分享這一好方法時(shí)，我把這些立方體畫(huà)上了不一

50、樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)思考，有序地觀(guān)察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。）（四）復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。1、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。（出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才分享的數(shù)正方體的方法來(lái)數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方體。2、（出示一份操作紙）人手一份操作紙，請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。3、交流操作結(jié)果。在這里可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請(qǐng)幾個(gè)做錯(cuò)的小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他糾正。（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增強(qiáng)了

51、與孩子們之間的互動(dòng)，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過(guò)程，提高了效果。）大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)積木教案 篇10教學(xué)內(nèi)容：搭積木。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義；教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算式。教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。課前準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？教師板書(shū)：10515162144、