2023-2023學(xué)年湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)：第22課在沙漠中心-學(xué)案(含答案)doc

1、祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我22、在沙漠中心第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。2整體感知課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。4、梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。重 點(diǎn)：梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。難 點(diǎn)：學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)方法：朗讀感悟、法課堂討論法教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界

2、，去感受他們的情懷。 2本文節(jié)選自?人類的大地?，作者是法國(guó)家作家圣?？诵跖謇锶嗣?，其代表作有?夜航?空軍飛行員?小王子?等。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。3詞語(yǔ)積累乙醚m 蟲豸zh 硌g 犁鏵lhu臍帶q 真諦d 噎y 篩糠shikng比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。 東山再起 形容死得有價(jià)值、有意義。 死得其所 佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人

3、。蕓蕓眾生 比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。篩糠二、朗讀課文，整體感知1用一句話概括本文內(nèi)容。本文主要寫“我和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場(chǎng)遇險(xiǎn)。課文描述的是圣?？诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶?？諝鉂穸劝俜种耍瑲埓娴娘嬃喜坏揭簧?。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬(wàn)顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn)，只是一種夢(mèng)想。但是他們沒(méi)有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個(gè)悠悠晃晃的駝隊(duì)來(lái)營(yíng)救。2.作者的飛機(jī)因故障墜毀在沙漠中心時(shí)，他面臨的危險(xiǎn)：寒冷、嚴(yán)重的缺水、飽受寒風(fēng)的鞭打無(wú)處藏身，瀕臨死亡。

4、 3.作者的心理變化過(guò)程：痛苦絕望平靜自豪、無(wú)悔、樂(lè)觀勇氣重燃4.作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的原因：作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。如果能夠回去，他會(huì)卷土重來(lái)。他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對(duì)人類的責(zé)任感。他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21節(jié)，文中“我盼望著清晨的露水，以給自己帶來(lái)生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對(duì)水的渴盼?？傊f(shuō)明了“我信心堅(jiān)決，繼續(xù)尋找生路，對(duì)生存下去充滿了信心。5作者用大量的篇幅來(lái)表達(dá)自己面對(duì)死亡威脅時(shí)的感受，讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？ 熱愛(ài)生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；

5、滿懷激情、執(zhí)著追求，詩(shī)意地生活；熱愛(ài)人類，富有責(zé)任感。6作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？ 冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。7很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。他曾寫過(guò)這樣一段精彩的文字：飛行員用飛機(jī)這個(gè)工具，也跟障礙進(jìn)行了較量。他們飛翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風(fēng)暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風(fēng)吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對(duì)他們是生命的庇護(hù)，還是死亡的誘惑？他們看到的太陽(yáng)，是經(jīng)歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽(yáng)；他們看到的大地，是穿越風(fēng)雨雷電后看到的寧?kù)o的大地；他們看到的人，是迷失

6、在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。在這種嚴(yán)酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷屢次生與死的搏斗，圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動(dòng)價(jià)值，心靈底蘊(yùn)究竟是什么呢？老師在他身上看到，人生的意義在于對(duì)生活、對(duì)他人的一種責(zé)任。我們還可以得到哪些啟示：應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。困境中應(yīng)該有一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度。生命的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)。人生的意義在于對(duì)生活、對(duì)他人的一種責(zé)任。課外積累：讓我們從下面的名言中汲取心靈的力量。累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€(gè)創(chuàng)傷上都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。羅曼羅蘭【法】困難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō),是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。契訶

7、夫【俄】每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和險(xiǎn)惡的風(fēng)濤。羅蘭【中】人生來(lái)就不是為了被打敗的，人能夠被消滅，但是不能夠被打敗。海明威【美】課后反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情。2、在熏陶感染中體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。重 點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情。難 點(diǎn)：在熏陶感染中體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)過(guò)程：一、品味語(yǔ)言，體悟情感 這不僅是一篇真實(shí)感人的文章，而且語(yǔ)言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請(qǐng)大家跳讀課文，并思考。1、你認(rèn)為心理描寫最成功的句子是？我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了

8、，我逃不出兇手的鷹爪被陷沙漠的痛苦，無(wú)奈與茫然 我從前從不怕冷，而現(xiàn)在卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反響多奇怪?。O度寒冷與缺水中，我失望、痛苦于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)感到痛苦。瀕臨死亡的平靜2、你認(rèn)為最富有哲理的句子是？我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站，就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。黎明相?duì)于黑暗，比喻飛行中的發(fā)現(xiàn)，這與農(nóng)民盼望春天來(lái)臨一樣，有春種才有秋收。飛行途中有“中途站的補(bǔ)給，才能到達(dá)終點(diǎn)的希望，所以中途站對(duì)于飛行員來(lái)說(shuō)是福地。我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾，我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了海風(fēng)了。我從事的是危險(xiǎn)的工作，經(jīng)常面對(duì)的是失敗的痛苦和死亡的威脅，

9、但我無(wú)怨無(wú)悔，只要我?jiàn)^斗過(guò)，也死得其所，死而無(wú)憾。3、你認(rèn)為感觸最深的句子是？我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜，我身不由己地踏上還不是很不幸。雖死面對(duì)死亡， 作者卻能坦然面對(duì)沒(méi)有恐懼，反而說(shuō)還不是很不幸，可見(jiàn)其大無(wú)畏的精神，可見(jiàn)是我們遇到挫折與失敗，要像作者一樣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄，如果我能回去，我還會(huì)重來(lái)。永不放棄，孜孜以求事業(yè)的精神我需要生活，在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。我的生活是與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等緊密相連的，而城市的人的生活是指庸碌了，沒(méi)有追求了，沒(méi)有追求的平常人生活。二、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的

10、寒冷。 沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫照。 2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。 運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些幽默，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。 3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?珍貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)?！叭盒谴泶笞匀?/p>

11、，“在群星中尋找真理就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話表達(dá)了作者對(duì)自己的追求的自豪。 4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。 作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。三、拓展延伸12002年，北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事？ 持反對(duì)意見(jiàn)的人認(rèn)為，大學(xué)生不具有登山運(yùn)發(fā)動(dòng)的專業(yè)素質(zhì)，不應(yīng)該參與這種專業(yè)性強(qiáng)的極限運(yùn)動(dòng)，他們這是拿

12、生命開玩笑。持贊同意見(jiàn)的人那么認(rèn)為登山運(yùn)動(dòng)表達(dá)的是一種積極向上的探索精神，大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒應(yīng)該用這種精神鼓勵(lì)自己，參加登山也是未嘗不可的。2、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？#遇到困難要繼續(xù)前進(jìn)，而不是畏縮退讓。#要不怕困難，勇于克服困難。#冒險(xiǎn)要有價(jià)值。3、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？發(fā)散角度1：我向往一種轟轟烈烈的生活，成就一番偉業(yè)是人生成功的標(biāo)志。古有秦始皇，今有毛澤東，他們就是用自己的智慧和膽略推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，他們是我崇拜的英雄。 發(fā)散角度2：我喜歡一種平靜的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人物，但絕大多數(shù)的人都是普通平凡的。這些人是構(gòu)成人

13、類群體的根底。沒(méi)有這些平凡而普通的人的默默奉獻(xiàn)，英雄也難以成功。 發(fā)散角度3：我喜歡一種擁有大量財(cái)富的生活，財(cái)富的多少是人生成敗的標(biāo)志。因?yàn)樵诋?dāng)今商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們的生活根底就是物質(zhì)財(cái)富，沒(méi)有財(cái)富，其他一切都無(wú)從談起。擁有了財(cái)富，人類的精神文明、生態(tài)文明、政治文明才會(huì)得到促進(jìn)。 發(fā)散角度4：我喜歡一種充滿詩(shī)情畫意的生活，精神的富足和心靈的愉悅是我的追求，以微笑面對(duì)世界是我幸福的證明。4收集中國(guó)古典詩(shī)詞中對(duì)沙漠描寫的優(yōu)美詩(shī)句：王維在?使至塞上?一詩(shī)中寫道“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A展現(xiàn)了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。王昌齡的?參軍行?“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還一詩(shī)那么說(shuō)明了將士們戍守邊關(guān)的宏偉壯志。5依照以下句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。例如：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)诳餐局袑ふ依硐?。四、課堂小結(jié)：人生的道路不會(huì)一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對(duì)成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我