班委建設和班級制度的制定

1、1班委建設和班級制度的制定四川省安岳教師進修學校 康志2班委建設和班級制度的制定 當前現象： 很多老師不愿意當班主任！ 為什么呢？ 答案： 累！很累！太累！ 管不住學生！現在的學生根本不好管！3班委建設和班級制度的制定我的觀點： 一個班主任要想不“太累”，除了投入情感還得打造一支“能管理和善管理” 的班委干部隊伍！這樣，你才能從繁重的事務性工作中解放出來，你也才有機會悠閑地坐在辦公室一邊看書一邊品茗，也才有閑情看庭前的花開花落、天上的云卷云舒，你也才能詩意地度過校園里的每一天4研討要點:一、班委干部隊伍建設的十步曲二、班委干部的崗位設置三、各崗位的職責劃分四、選備班委干部的基本條件五、各崗位的

2、素質要求六、班委干部的培訓方式七、向班委干部授權八、班級事務崗位設置九、班級制度的制定十、構建監(jiān)督網絡5一、班委干部隊伍建設的十步曲 人力資源專家賈長松說： 一個公司，如果沒有中層，老板一定會累死！ 我們可以說： 一個班級，如果沒有班委干部，班主任一定會累得半死！ 所以:班委建設是關鍵!6一、班委干部隊伍建設的十步曲 新來的學生，不管你老師閱人能力有多強，你都會有看走眼的時候，所以,班主任應當提高閱人的準確性。班主任最重要的工作就是調查。調查分為兩種，一是書面調查，二是口頭調查。書面調查可以設計一張表格，讓孩子們認真填寫，然后你通過這種表格就會看出很多信息，這為你指認班干部提供了依據。口頭調查

3、就是詢問孩子以前的班主任，或者是家訪，或者是私下找同學詢問。1、調查。7一、班委干部隊伍建設的十步曲 面對一個新班級，一群新學生，班主任很難選擇班干部。所以，班主任就只能憑自己對學生的了解，臨時指認一些看起來是得力干將的孩子組成班干部隊伍。只要有“臨時政府”，班級就可以運轉。班主任在指派了班委干部之后，要在班上強調：這只是一個臨時組織，只要是不合格的班干部，隨時可以撤換。有了這句話之后，當著班干部的孩子會小心，也會更加認真。其他孩子也會覺得自己還有機會，所以會好好表現。2、指認。8一、班委干部隊伍建設的十步曲 班主任在平時就要睜大眼睛仔細觀察，把那些品行好，有正義感，執(zhí)行能力強，有領袖氣質的孩

4、子找出來。孩子不像成人那般深沉，他們的喜怒哀樂，一般都表現在臉上。所以，只要班主任細心，一定能發(fā)現每個孩子的獨特之處。教師可以通過課間觀察，閑時談話，書寫周記等形式了解學生的各方面情況。3、觀察。9一、班委干部隊伍建設的十步曲 班主任通過一段時間的觀察，心中基本有底。但還不可立即任用，因為有些孩子雖然有做班干部的才能，但在班上并沒有威信，所以貿然使用，班主任在學生心中有失公正。所以，班主任要把物色好的班干部對象儲存在“人才資源庫”里。4、儲備。10一、班委干部隊伍建設的十步曲 人才儲備在“人才資源庫”里后，教師要適時對他們進行表揚、推銷，來營造他們在學生心目中的位置。同時，還得讓這些人才自己尋

5、找機會表現自己，證明自己的實力，使他們成為學生心目中的榜樣。5、造勢。11一、班委干部隊伍建設的十步曲 這一步是班委干部團隊能否重新?lián)Q血的關鍵。因為之前已經成立了“臨時政府”，可能有些孩子已經形成了定勢思維，所以在選舉時，很有可能把票投給并不適合當班干部的孩子。那么，班主任的導向就非常重要了。選舉之前，班主任要在班里制造輿論來有意識地引領大家的選舉意向。同時，班主任也要私下給那些適合的孩子打氣，鼓勵他們出來競選，教他們怎么寫競選演講稿。切記，正式選舉時一定要讓孩子們自己選。因為，孩子們自己選出來的班長或者其他班干部，他們才信服。6、選拔。12一、班委干部隊伍建設的十步曲 為了增強管理效能，班主

6、任一定要加強對班干部的培訓。培訓的第一步是給班干部分工，讓他們明確自己具體做什么。培訓的第二步是召開班委會，告訴他們針對班級不良現象要怎么處理。培訓的第三步是分頭培訓，有些孩子的領導能力比較強，培訓一兩次就能夠獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓，為了提高功效，班主任要經常對班干部進行一對一的培訓。7、培訓。13一、班委干部隊伍建設的十步曲 班委干部工作一段時間之后，優(yōu)劣自現。雖說我們要熱愛每一位學生，但班主任對班級的管理不要完全感情化。班委干部隊伍中出現了不能勝任的孩子，班主任要把感情暫丟一邊，理性地進行割舍。通過幾次優(yōu)化，班委干

7、部隊伍就會越來越強大，班級管理也會越來越高效。8、優(yōu)化。14一、班委干部隊伍建設的十步曲 正義精銳的班委干部隊伍建成了，就可以穩(wěn)定下來。定型之后，跟著就是定性，也就是你要把班干部隊伍打造成一支什么性質的隊伍。一般來講，什么思維模式的班主任打造的就是什么性質的班干部隊伍，而班級的風貌如何，就由班干部隊伍的性質來決定了?；蛟S有人會說，那么給班干部定型了，其他孩子是不是就永遠沒有機會了呢？怎么會沒有呢？班里需要的官員多的是，你作為班主任，要給進步的孩子，或者可使用的孩子、可改造的孩子一個官職，那還不容易嗎？班主任雖說官小，但要給孩子們封官，那是立竿見影的事??！但切不可隨意亂封“官”。9、定型。15一

8、、班委干部隊伍建設的十步曲 握在拳頭里的東西雖然不會掉，但拳頭得永遠握著！所以，班主任對班干部要信任，要舍得放手。只有班主任放手，班干部才能真正成長并且強大起來。10、放手。16二、班委干部的崗位設置 班委是一個班級的管理團隊。班委的工作能力強否直接決定班主任是否能從繁瑣的事務性工作中解放出來。 17二、班委干部的崗位設置 班委崗位可以做如下設置： 班長、學習委員、體育委員、 紀律委員、勞動委員、生活委員、 書記員、文娛委員、宣傳委員、 團支部書記（小學可不設）、 班級大法官、掌印大使。 18三、各崗位的職責劃分 各崗位的職責大體相似，但還是要根據各學校的管理模式以及學校的環(huán)境等來確定各崗位的

9、職責。班主任應該根據自己班級的情況，為班委干部量身打造一系列的職責。 19四、選備班委干部的基本條件 班委干部是否人人都能當呢 ？ 我們的回答是: 否！俗話說 : “坑多路不平，官多不太平”，人人都當班委干部，就相當于沒有班委干部，而且容易推諉責任。我們應慣用的宗旨是：人人有事做，班委還得選！其余同學可設置事務性崗位。 20四、選備班委干部的基本條件 沒有偷、搶、敲詐等行為，沒有貪嘴、懶惰、占小便宜等行為，沒有離間人際關系，傳播是非等行為，沒有打架斗毆，罵人惹事等行為。當然習慣差一點問題不是很大，比如書本收拾不太干凈啊，床鋪整理比較粗糙啊，與同學玩耍掌握不好動作幅度啊等，這些都可以在實踐中慢慢

10、修正?？傊痪湓挘鳛榘喔蓤F隊，可以習慣差一點，但一定要厚道，要誠懇，那種心機太重，心思不正的孩子一定要小心使用。1、品德方面：21四、選備班委干部的基本條件 在同學中有威信，具有一定的組織領導能力。做事主動，能很好地領會到老師的意圖并且在工作中又能體現出自己的創(chuàng)新能力。腦子靈活，看得清形勢，對未發(fā)生的事情具有一定的前瞻性，敢于對未發(fā)生的事情進行預警并主動做好防患。（比如生活委員，懂得去關心他人，能提前預知天氣變化，提前通知同學添加衣服）當然，這些能力并不是都是先天生成的，很多是需要老師培養(yǎng)的，我們只要發(fā)現這個孩子可以培養(yǎng)使用，就一定要全力去培養(yǎng)他。2、能力方面：22四、選備班委干部的基本條件

11、（1）品學兼優(yōu)且能力強。這是全才，可重用。（2）成績差能力強。先培養(yǎng)其威信，之后，也可重用。（3）能力一般，但很積極，要求上進。屬于選用之列，可以培養(yǎng)使用。（4）成績一般，但溝通能力強。這樣的孩子也可用。（5）威信高，組織能力強。這也是人才，可重用。23五、各崗位的素質要求 崗位不同，干部職能就不同，當然，對干部的素質要求也不一樣，那么，每個崗位都有哪些特殊的素質呢？24六、班委干部的培訓方式： 1、集體培訓； 2、一對一培訓； 3、書面培訓； 4、示范性培訓； 5、現場培訓； 6、借用他人力量培訓；25七、向班委干部授權： 如果我們培養(yǎng)了班委干部，又不下放權力給他，這樣的班委也只是擺設，根本

12、不能對班級管理起到有效的作用，無疑，這是資源的浪費。所以，一旦班委干部能夠進入角色，并且能履崗就職了，就要把班級管理權交到班委干部手上。為了鄭重起見，我們除了在班里口頭授權外，還應用書面形式向班委干部授予班級管理權。26八、班級事務崗位設置： 設崗理由1： 人是有差異性的，長短不一。有些孩子愿意，而且也能當好班委干部，有些孩子雖然能當班委干部，但內心不喜歡當班委干部。 所以，我們不要相信每個學生都可以擔當班干部的言論。27八、班級事務崗位設置： 設崗理由2：無事生非，閑人惹事。如果班上太多的人沒有正事可做，自然要做莫明堂的事，所以，讓每個孩子都有發(fā)揮的余地，班級不良問題才會減少。28八、班級事

13、務崗位設置： 設崗理由3： 既然又不能人人當班委干部，但又不想有人閑著，怎么辦？班里瑣事多得很，什么事都靠班委干部根本完不成，因此，為了提高管理效能，最好把班級事務按人頭劃分成小塊，盡量每人一塊，不得推辭，這就把每個孩子都捆綁在班級里了，不論你干什么，反正你得干一樣！孩子們有了事情可干，也很有成就感，正氣很快就取代了邪氣。（班級事務崗位設置）29九、班級制度的制定： 步驟一：先發(fā)現班級存在的問題。發(fā)現問題的方法有三種：一是班主任自己觀察，二是向科任教師詢問，三是在學生中進行不記名的調查。切記：不培養(yǎng)心腹死士，不搞錦衣衛(wèi)特務組織。 步驟二：讓每個孩子根據班級問題提出處理辦法，由紀律委員收集并進行統(tǒng)計（班主任不可徹底放手，一定要把好關，孩子的處理預案是比較粗糙甚或是粗暴的）。 步驟三：全班意見進行整合后，讓紀律委員利用活動課或者自習課在全班聽取意見，每一項違紀懲罰措施必須保證有80%的同學同意才可實