骨與關節(jié)的MRI診斷文檔

1、骨與關節(jié)的MRI診斷16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。托伍威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。愛獻生骨與關節(jié)的MRI診斷骨與關節(jié)的MRI診斷16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么

2、事都橫行霸道。奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。托伍威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。愛獻生脊柱、關節(jié)影像Spine joint)2004年11月脎芙節(jié)的MR珍斷2004年11月 中專體育教學的基本任務是傳授學生學會體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)體能和素養(yǎng)。通過中專體育教學，使學生能適應社會發(fā)展需要，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，不同的中專技能專業(yè)需要具備不同的職業(yè)體能，教師通過在中專體育課堂靈活開展體育教學工作，為學習提供更好的體育學習環(huán)境。近年來，我國中專教學改革工作己取得了一定的成效，培養(yǎng)出了大量的社會急需的技能型人才。但是，由于社會對中專學生將來的職業(yè)性要求

3、，中專體育教學模式也面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。體育教學不僅僅是單純的體育活動過程，而是通過體育教學傳播科學的體育鍛煉方法，培養(yǎng)正確的終身體育理念，提高學生的社會適應能力，承載著為社會培養(yǎng)合格身體素質(zhì)和較高素養(yǎng)的技能型人才服務的責任，服務于社會對技能型人才的需要。所以，本人想通過對中專體育教學的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)一些不利的發(fā)展因素，并提出解決措施，對中專體育教學進行改革。 一、中專體育教學的現(xiàn)狀分析 （一）中專學校重技術(shù)培養(yǎng)，輕視理論培養(yǎng) 當前中專學校都大多注重技術(shù)教學，對于理論知識的學習反而沒那么重視，學校的體育課本來就開設得少，很多中專學校一個星期一節(jié)體育課，在這短短的時間里，教師既要讓學生進行鍛煉

4、又要講解體育理論，這樣顯得非常的倉促，體育教育遇到很大的阻礙。還有很多老只是在完成體育教育的任務，并沒有真正把體育教育落到實處，這樣一來，學生的學習興趣完全喪失，體育教育陷入困境。 （二）忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 目前，我國大多數(shù)的中專體育教學中，對學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)沒有足夠的重視，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容陳舊，人才培養(yǎng)的教學模式單一，沒有跟上社會創(chuàng)新人才培養(yǎng)的步伐僅以學生的體制是否增強為教學目祿指導思想落后仍然采用知識灌輸式的教學方法，過分體現(xiàn)老師的主導作用，忽視了學生的主體作用，使學生的創(chuàng)新思維受限體育教學的硬件設施落后中專學校大部分時間用于學習專業(yè)知識，而忽視了體育教學的重要性和創(chuàng)新性

5、，導致學生學習的氛圍不濃厚體育教師缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 （三）教學方法與教學評價體系不合理 在體育中專的體育教學上，很難談得上體育教學方式與教育模式的統(tǒng)一和吻合，往往脫離與教育之外，教學內(nèi)容單一，課程設置不合理，教學方法老套，教學手段滯后等一些列問題在教學方法的選擇上，教師會忽略學生個體有二在差異，發(fā)展不均衡性，時常盲目制定教學方案，沒有區(qū)別對待，最終導致學生的技能水平相差較大，不利于以后系統(tǒng)的開展教學，更不利于評價體系的完善和充實同時，在教材的選取上忽略了學生從事體育活動的興趣，卻偏重于對學生身體素質(zhì)和選項專項動作技能的培養(yǎng)和教學，雖然部分學生技能得以提高，但是是以部分學生對體育的興趣降

6、低為代價的。 二、針對中專體育教學現(xiàn)狀而實施的對策和建議 （一）增加理論課程教學 當前中專學校的發(fā)展普遍都傾向于專業(yè)技能的學習，但是，學習是一項系統(tǒng)性任務，想要取得良好的學習效果就必須將理論知識與實踐操作結(jié)合在一起，否則，根本無法取得預期的學習效果。因此，中專學校應該及時轉(zhuǎn)變以前的教育觀念，將理論課程教學放在重要位置，增加理論課的教學，并將其全面貫徹到技術(shù)教學的過程中，激發(fā)學生學習理論知識的興趣。 （二）強化學生體育意識，樹立終身體育觀 教師和學生在思想上要形成共識，深刻理解和重視體育運動對人的身心短期和長期的良好作用。教育學生從生命開始至結(jié)束，都在不斷學習和參加體育及健身活動來增強體質(zhì)，提高

7、健康水平，只有擁有健康身體和良好的心理素質(zhì)才能更好地從事工作，服務社會。讓學生認識到學校是培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的基地和關鍵時期，理解終身體育價值，從而自覺地參加鍛煉，掌握科學的鍛煉方法，養(yǎng)成良好地健身習慣，持之以恒地進行體育鍛煉。 （三）重視中專體育老師創(chuàng)新意識 在中專體育教學中，一支具備創(chuàng)新意識的師資隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵。體育老師在體育教學中起著主導作用，只有體育老師自身具有創(chuàng)新意識，才會重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出適合社會快速發(fā)展的綜合性人才。所以，中專體育老師要加強自身的時代感，樹立科學的教學理念要不斷的拓寬自己的視野，接受新的教學觀念，學習新的知識，以滿足不斷創(chuàng)新的

8、教育要求學校要組織體育老師參加各種學術(shù)活動，加大體育教研力度，體育老師要敢于打破傳統(tǒng)的教學模式，提出新的教學理論，以加強自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 新課程改革實施以來，我國教育領域逐漸呈現(xiàn)出了新的發(fā)展生機。中專體育教學也得到了全面改革，然而我國中專體育教育發(fā)展存在著一定的問題，阻礙著我國中等教育的發(fā)展。因此，為了更好順應時代發(fā)展特征，中專學校應該采取行之有效的措施：明確體育教學目標、改革體育教學方法、合理制定教學計劃、并大量投入資金、加強學校師資隊伍的建設，大力提高教師素質(zhì)水平。中專學校必須在保證學生長久受益的原則之下，對現(xiàn)階段存在的問題認真分析，促進中專體育教學的發(fā)展和學生的長久發(fā)展，使中專

9、學校體育教學上一個新臺階，促進我國教育領域的健康發(fā)展。 初中物理是一門抽象思維比較強的學科，學生的學習任務比較繁重，若學生沒有正確理解和認知初中物理的規(guī)律，那么極容易增加初中物理的學習壓力。因此，為優(yōu)化學生的學習成果，為提升學生的學習質(zhì)量，為激發(fā)學生的學習興趣，教師應該積極創(chuàng)設情境，全面科學地提升初中物理課堂教學的整體有效性。 1 初中物理教學中創(chuàng)設教學情境的原則及意義 在初中物理教學實踐中，教學情境的創(chuàng)設需要遵循科?W的原則，只有這樣才能有效確保物理教學情境的適用性和科學性，才能真正啟發(fā)啟迪學生深入探究物理奧秘，真正成為物理學科的學習主體。初中物理教學情境的創(chuàng)設，應該遵循科學的原則。首先，物

10、理教學情境的創(chuàng)設，應該充分遵循適用性的原則。在物理課堂教學中，情境創(chuàng)設要與教學內(nèi)容相關，且與學生的現(xiàn)實生活類似或真實的情境，讓學生能獨自從中發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題。其次，物理教學情境的創(chuàng)設，應該遵循形象有趣的原則。初中階段的學生感性思維仍然要優(yōu)于理性思維，因此，在教學情境的創(chuàng)設過程中，教師結(jié)合學生現(xiàn)階段的認知特點，積極創(chuàng)設一些能夠激發(fā)和啟迪學生的形象化教學情境，不僅能夠全面提升初中物理的教學質(zhì)量，同時也能夠有效激發(fā)學生的參與積極性。最后，在初中物理教學情境的創(chuàng)設過程中，教師還應該遵循啟發(fā)性的原則?？茖W的初中物理教學情境應該能夠有效啟發(fā)學生思考和探究，應該給予學生廣闊的探索空間。物理情境的表現(xiàn)要準

11、確，有條理，并有啟發(fā)性，從知識的聯(lián)系與發(fā)展中提出引發(fā)學生思考的問題，能體現(xiàn)其邏輯思維的規(guī)律。實踐證明，在初中物理教學實踐中，科學的情境創(chuàng)設具有非常關鍵的作用，能夠科學全面地提升學生的積極性，能夠有效突出學生的主體性地位，同時還能夠科學培育學生的探究創(chuàng)新能力。作為初中物理教師，應該注重創(chuàng)設科學的物理教學情境，全面有效地提升初中物理課堂的教學有效性。 2 初中物理課堂教學情境創(chuàng)設的科學方法分析 在初中物理教學實踐中，科學創(chuàng)設教學情境，有效提升初中物理的教學有效性，教師應該注重采用科學的教學情境創(chuàng)設方法。在初中物理教學情境的創(chuàng)設過程中，教師在遵循科學原則的前體下，精準無誤地進行教學情境的創(chuàng)設，有助于

12、提升初中物理教學的整體有效性。 2.1 通過初中物理實驗來創(chuàng)設教學情境 在初中物理教學實踐中，物理實驗是非常重要的組成部分。相比初中物理的理論部分，學生對于物理實驗的興趣程度非常高。因此，教師可以通過物理實驗來有效創(chuàng)設教學情境，進而有效提升初中物理的整體教學質(zhì)量。初中物理實驗具有很強的操作性，學生在進行物理實驗的過程中，本身是一種驗證和探究的過程，而學生按照教師的引導，科學操作物理實驗，能夠有效提升他們的動手能力，能夠有效提升學生的探究能力。創(chuàng)設物理教學情境，有效增加物理實驗的趣味性，教師要注重充分結(jié)合學生的認知能力，教師要注重充分結(jié)合學生的實際生活，教師更要注重提升學生的參與性，以便更好地開

13、展物理實驗活動。如，在“音調(diào)的概念及其要素”的教學中，教師積極創(chuàng)設物理教學情境，引導學生在相同的燒杯中，放入不同刻度的水，然后敲擊盛水的燒杯來感受音調(diào)的差異。通過這樣生活化的物理實驗情境，學生能夠形象直觀的認知到影響音調(diào)的因素，學生能夠激發(fā)自身對初中物理的濃厚興趣。 2.2 通過聯(lián)系學生現(xiàn)實生活來創(chuàng)設教學情境 初中物理是一門實踐性非常強的學科，在學生的實際生活中，到處都充斥著豐富多彩的物理內(nèi)容。因此，在物理教學情境的創(chuàng)設過程中，教師應該緊密聯(lián)系學生的實際生活，教師應該強化物理學科與學生實際生活之間的關聯(lián)，以便科學創(chuàng)設生活化的教學情境。比如在初中物理的教學實踐中，教師積極融入一些學生生活中容易接

14、觸、容易感受到的事物，作為初中物理教學的關鍵素材。由于學生對這部分素材內(nèi)容具有濃厚的興趣，學生也非常熟悉這部分教學素材，這本身能夠激發(fā)他們的課程參與積極性，有助于提升初中物理課堂教學的整體有效性。如，在“光的色散”中，教師引導學生回憶夏季雨后的彩虹顏色及形狀，學生在回憶或者觀察的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)其形象化的內(nèi)容，通過教師的合理引導，學生能夠了解到這一現(xiàn)象的背后奧秘。諸如此類的練習，學生能夠深刻的感受到初中物理的無處不在，學生能夠清楚的明白生活中的大部分事物都離不開物理知識。在此基礎上，通過教師的合理引導，學生對初中物理的興趣程度得以強化，學生的探究能力也得以提升。 2.3 利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設形

15、象生動的教學情境 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學技術(shù)業(yè)已廣泛運用于教學實踐中。教師在創(chuàng)設初中物理教學情境的過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)來形象生動地開展物理教學工作。一方面，教師在初中物理教學實踐中，可以利用多媒體技術(shù)中的視頻播放功能，現(xiàn)場播放一些物理現(xiàn)象的視頻，以此來引導和激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生直觀了解物理變化的規(guī)律。另一方面，初中物理中的很多原理是相對比較抽象的，即便通過實驗教學，學生也只能借助于實驗工具來輔助認知物理規(guī)律?；诙嗝襟w教學技術(shù)，教師可以利用動畫演示功能來將抽象化的內(nèi)容，予以形象化的展示和體現(xiàn)，進而幫助學生快速掌握物理變化的規(guī)律，更加直觀立體地開展物理學習活動。 3

16、 結(jié)語 在初中物理教學實踐中，有效提升初中物理課堂教學的效率，全面優(yōu)化初中物理課堂教學的質(zhì)量，需要教師科學創(chuàng)設物理教學情境。在情境創(chuàng)設的過程中，教師需要遵循科學的原則，運用物理實驗情境創(chuàng)設法，緊密結(jié)合學生的生活實踐，注重利用多媒體技術(shù)，以便綜合性提升初中物理的課堂教學有效性。 脊柱、關節(jié)影像Spine joint)2004年11月2.脎芙節(jié)的MR珍斷2004年11月3.膝夭節(jié)解剖帶ignment ard by眼2004年11月4.膝夭節(jié)解劑半or meniscofemoral ligamentsemimembranosus lendon月板帶novial membrane2004年11月5.膝

17、夭節(jié)解劑dyle of femur面adial meniscusPopliteus tendorFibular collatTibial collateral ligamentMedial condyle of tibia2004年11月6.膝夭節(jié)解劑后面Posterior meniscofemoral ligaseWvledial menisciFibular collateral ligament7.膝夭節(jié)解剖半月板2004年8.半月板內(nèi)側(cè)半月板呈C形矢狀位可見后角高于前角1/3。2004年11月9.半月板外側(cè)半月板側(cè)半月板2004年11月10.十字交叉韌帶ACIPCL2004年11月11

18、.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.86.87.88.89.90.91.92.93.94.95.96.97.98.99.100.101.102.103.104.105.106.107.108.109.110.111.112.113.114.115.116.117.118.119.120.121.122.123.124.125.126.127.128.129.130.131.132.133.134.135.136.137.138.139