《幼兒園音樂教育》題庫

1、幼兒音樂教育題庫及答案注：本學期開設的此課程為觀察科目，不再參加課程考試！觀察內容包含兩部分：學期課程作業(yè)、依照觀察方法需完成的相應文檔或作品，缺一不行！請各位考生屆時參照主頁上所公布的通知附件：本學期觀察方法提交相關文檔或作品！一、名詞解說1、律動2、音樂感覺能力3、音樂聽覺表象4、少兒詩歌5、舞蹈6、音樂審美教育7、教育活動的設計8、音樂藝術9、美感10、音樂審美能力11、音樂游戲二、填空題1、嬰幼兒藝術教育的目的()2、培育幼兒的音樂聽覺能力，培育()，培育()，培育()。3、審美主體在長久多次審美活動中，才能逐漸形成審盛情識和發(fā)展審盛情識，一個人的審盛情識包含()、()、()、()、(

2、)等多方面。4、嬰幼兒藝術教育的目的（）。5、嬰幼兒美感教育的主要特色（）6、音樂藝術實踐包含（）、（）（）、（）和（）幾個方面7、美感的心理過程可分為：（）（）（）三、選擇題1、音樂教育的理論基礎不包含：A音樂藝術的基本理論B教育學的基本理論C心理學的基本理論D舞蹈藝術的基本理論第1頁共6頁2、美感的主要特色不包含：A美感的直覺性和功利性B美感的個人差異性，C美感的表現(xiàn)性D美感的共同性，3、不是美感教育的特色的是：A寓教于形B寓教于情C寓教于樂D層層深入4、唱歌教課的主要特色：A唱歌的技巧性B必定的歌唱能力C生動動人的藝術表現(xiàn)力D建立聽和唱之間的互相聯(lián)系5、音樂審美能力的培育的意義有：A指引

3、幼兒感知音樂作品有不一樣的情緒種類B指引幼兒理解音樂作品的不一樣特色C讓幼兒熟習音樂內容D指引幼兒對音樂作品有美的感覺6、幼兒音樂教育活動設計與組織的要求：在認識幼兒的音樂接受能力和發(fā)展需求的基礎上設計和組織音樂教育活動，確定音樂教育的目標，依據課程選擇教材依據目標設計和組織教育活動。四、簡答題1、構成美感需要的三方面因素2、唱歌教課的主要特色。3、幼兒節(jié)奏樂的主要特色。4、音樂藝術的特別性5、幼兒歌唱基本技術的檢查目的6、音樂游戲的教育意義7、如何培育幼兒歌唱能力五、論述題1、幼兒藝術教育活動設計與指導重點。2、設計和組織音樂教育活動包含的部分。3、幼兒嗓音保護措施有哪些？4、幼兒學習樂器應

4、當注意什么？第2頁共6頁幼兒音樂教育作業(yè)答案一、名詞解說1、律動是幼兒在音樂陪伴下經過動作所做的韻律性活動。2、音樂感覺能力是一種獨到的心理活動，它關系著一個人從審美感情的角度和理性的角度去理解感覺音樂的程度。3、音樂聽覺表象是音樂中音的高低與節(jié)奏互相關系所造成的表象，在音樂活動中，聽覺表象的形成與發(fā)展，和感覺音樂以及與對音樂的注意、記憶、想象等心理特色有親近的關系。4、少兒詩歌是一種用精髓的語言集中反響社會生活的文學體裁。5、舞蹈：舞蹈是用規(guī)范化了的、有組織、有節(jié)奏的人體動作表達思想感情的藝術。6、音樂審美教育：音樂審美教育，是經過音樂藝術向幼兒進行認識美、喜好美和創(chuàng)建美的能力的教育，啟示引

5、導幼兒在對音樂藝術美的體驗感覺中受教育。7、教育活動的設計：是為幼兒的培育與發(fā)展所作的規(guī)劃與安排。8、音樂藝術：是令人們從享受美、抒發(fā)感情中獲取教益的藝術。9、美感：美感是指人們對美的一種認識感覺和反響，它涉及意識活動的好多方面，如感覺、知覺、聯(lián)想、想象、思想、感情等多種心理活動。10、音樂審美能力的看法：音樂審美能力是一個人所擁有的與進行音樂審美活動相關的主觀條件和心理能力。11、音樂游戲：是在音樂陪伴下的游戲活動也是經過游戲學習音樂知識技術的優(yōu)秀方式。二、填空題1嬰幼兒藝術教育的目的把孩子培育成合格的公民、優(yōu)秀的人才2培育幼兒的音樂聽覺能力，培育音樂感覺能力，培育節(jié)奏感，培育音樂表達能力3

6、、審美主體在長久多次審美活動中，才能逐漸形成審盛情識和發(fā)展審盛情識，一個人的審盛情識包含審美感覺、審雅看法、審美興趣、審美標準、審美理想等多方面。4、嬰幼兒藝術教育的目的把孩子培育成合格的公民、優(yōu)秀的人才5、嬰幼兒美感教育的主要特色興趣性，形象性，感情性6、音樂藝術實踐包含創(chuàng)作、表演(演唱、演奏)和賞識幾個方面7、美感的心理過程可分為：感想階段動人階段動人階段第3頁共6頁三、選擇題1、D2、C3、D4、A5、A6、C四、簡答題1、構成美感需要的三方面因素審美對象，審美主體，審美活動。2、唱歌教課的主要特色唱歌的音樂實踐活動方式是“唱”，唱歌是帶有語言的音樂藝術形式，唱歌需要有必定的歌唱能力，唱

7、歌要有生動動人的藝術表現(xiàn)力，培育幼兒建立聽和唱之間的互相聯(lián)系，重視保護幼兒的嗓音。3、幼兒節(jié)奏樂的主要特色節(jié)奏樂的實踐活動方式是“演奏”，演奏節(jié)奏樂曲要求節(jié)奏正確合拍，樂聲優(yōu)美動聽，培育學習節(jié)奏樂的慣例取、放樂器的方法要合適，既要滿足幼兒喜愛樂器的心理，又要防范幼兒好奇心引起的亂打樂器，影響教課次序。節(jié)奏樂要按不一樣樂器分聲部演奏每個聲部都有自己的節(jié)奏。4、音樂藝術的特別性構成音樂的物質資料是聲音，音樂是一種聽覺藝術，音樂需要進行二度創(chuàng)作需要表演的藝術。5、幼兒歌唱基本技術的檢查目的認識幼兒園不一樣年齡班少兒掌握歌唱基本技術的狀況，為研究幼兒歌唱的特色和培育幼兒歌唱能力的方法，追求理論和實踐上

8、的依照。6、音樂游戲的教育意義教育幼兒認識生活、熱愛生活，在游戲中反響社會生活中人與人之間的關系，人與四周事物的關系。培育優(yōu)良的道德質量，提升鑒識是非、美丑、善惡的能力。豐富音樂知識，發(fā)展音樂才能。發(fā)展幼兒的動作，使之協(xié)調、優(yōu)美、靈巧、開朗。發(fā)展幼兒的思想能力、想象力和創(chuàng)建性。7、如何培育幼兒歌唱能力：教給幼兒正確的歌唱發(fā)聲方法，培育幼兒歌唱的審美能力，防范和糾正大聲喊叫的唱法，保護幼兒的嗓音。合適地掌握幼兒唱歌的音量，是防范和糾正喊唱的重要方法。合適掌握幼兒唱歌的時間。幼兒歌曲的音域和唱歌時的定調能否合適，與保護嗓音的關系很大。幼兒唱歌教材的難易程度要合適他們的年齡特色和演唱能力。注意幼兒的

9、飲食起居冷暖適量，不要使幼兒喉嚨驟冷驟熱。五、論述題第4頁共6頁幼兒藝術教育活動設計與指導重點依照音樂、美術各自的藝術規(guī)律和特別性，聯(lián)合幼兒發(fā)展的規(guī)律和特色設計和指導藝術教育活動聯(lián)系生活實質指引幼兒發(fā)現(xiàn)藝術與生活的關系，累積藝術經驗，發(fā)展藝術能力藝術反響生活，采納藝術手段表現(xiàn)生活，老是與生活有某種聯(lián)系。培育藝術情味，充發(fā)散揮藝術情味的教育作用。為幼兒供給和創(chuàng)建在藝術活動中自由發(fā)揮、自我表現(xiàn)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力的機遇。在集體教育中認可個別差異，重視因材施教，側重個體發(fā)展重視教師的指導作用，正確辦理教師主導和幼兒主動的關系明確幼兒的藝術素質、藝術能力與幼兒的藝術感覺、藝術表現(xiàn)以及幼兒在藝術活動中獲

10、取發(fā)展的互相關系。設計和組織音樂教育活動包含的部分名稱活動的名稱要能概括顯示出活動的主要特色、功能，用有興趣的名稱表現(xiàn)活動。如：鑒識聲音高低特征的教育活動叫“高高低低”，培育小朋友友善相處，適應集體生活、感知朋友多快樂的活動叫“好朋友”。中班培育音樂聽覺能力的活動叫“誰的耳朵靈”。指引幼兒認識國旗的活動叫“我愛國旗”。大班指引幼兒感知音樂舞蹈不一樣情緒不一樣風格的活動叫“聽聽看看跳跳”。好多教育活動就用主要教材的名稱來確定活動的名稱。目標指經過教育活動所要達到的教育目的要求，要掌握活動的教育功能，把目標定得詳盡而的確可行。如大班音樂游戲拍拍奏奏用說兒歌，按節(jié)奏、節(jié)拍拍手；用節(jié)奏樂器打節(jié)奏等不一

11、樣方式培育感知節(jié)奏的能力，假如一個節(jié)奏性活動的目標就確定為培育節(jié)奏感，這樣提法太高了，節(jié)奏感是多次、多種的節(jié)奏活動才能逐漸形成的。準備指展開音樂教育活動所需要的特別物質條件，如場所、器械、教具等的種類、尺寸及數(shù)目。鋼琴、風琴、錄音機、錄音帶等音樂教育活動常用的教具就不用寫了。過程包含活動的內容、要求、形式的安排，可以用標號的方式來論述活動過程，主要為掌握組織活動的要點，可以按標號的序次進行活動，也可以依據老師組織活動的需求調整活動的序次。注意指組織活動的注意事項，包含相關活動過程的增補說明，提示老師注意的問題，設計組織活動的主要看法等。記錄教育活動后，記錄成功的經驗和失敗的教訓，累積資料商討研

12、究提升教育質量。3、幼兒嗓音保護措施有哪些：第5頁共6頁1）教給幼兒正確的歌唱發(fā)聲方法，防范大聲喊唱是保護嗓音的踴躍措施。2）幼兒唱歌的音量要適中稍弱，喉部不要用力，不要大聲喊唱。3）歌曲的音域、定調要合適幼兒的音域，偏高或偏低都會有損于幼兒的嗓音。4）幼兒連續(xù)唱歌的時問不要過長，一次連續(xù)唱歌不要超出15分鐘，以防范嗓音疲憊。5）在傷風感冒、上呼吸遭感染生病時期要停止歌唱，防范哭鬧喊叫。6）不要在嚴寒有風的空氣中唱歌、喊叫。7）在嗓子發(fā)熱的狀況下，不要吃冷飲，防范驟冷驟熱傷害嗓音。8）培育文明習慣，防范大吵大鬧，哭鬧喊叫。4、幼兒學習樂器應當注意什么？第一，開始學時，基本功練習常常無聊無聊，老

13、師和家長應注意使孩子有個快樂的開始，學得生動風趣，符合孩子的接受能力。有意識、有目的地培育孩子的學習興趣，時刻注意珍愛培育孩子學琴的興趣性，使他從中獲得樂趣。有興趣、喜愛學是堅持學下去的重點，不然簡單前功盡棄。第二，學習樂器，每周上課只有一次，但需要每天練習，這是形成彈奏技術技巧所必要的。幼兒缺少自學能力，自覺練琴的堅持性也不夠，需要家長諄諄教導，耐心指導，逐漸培育堅持練琴的學習習慣、自覺學習的能力，使學習能依照學習樂器的規(guī)律和特色順利進行。第三，幼兒學琴是打基礎的階段，基礎要打得正確、堅固，就一定重視老師教課與孩子練琴的科學性。既要重視孩子學琴的興趣性，又要重視形成技術技巧的正確性和學習過程中的教育性。孩子學琴不行粗心從事，但嚴格要求并不是嚴格對待，過分嚴格的做法是十分有害的。第四，幼兒學習樂器，可有助于形成彈奏技巧，獲取“幼功”，對今后靈巧自如地從事藝術實踐活動是十分有益的。好