人教版初中七年級上冊語文《童趣》課件【三篇】

1、人教版初中七年級上冊語文童趣課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。理解文章敘事順序，了解各層大意。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。課前準(zhǔn)備這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒

2、有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章童趣。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣。朗讀課文第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。

3、注意下列加點(diǎn)字的讀音：藐(miao)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆要掌握文言文的規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課*釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理

4、解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))果如鶴唳云端(果真)以叢草為林(樹林)興正濃(興趣)方出神(正)驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學(xué)生再讀課文，解決以下問題文章圍繞什么來回憶了三件趣事?試用簡潔的語言概括這三件趣事。三件趣事之“趣”是怎樣得到的?學(xué)生自主討論明確：a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然

5、;第三件，把癩*看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩*，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。c.樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。教師小結(jié)“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀背誦課文，按自然段為一單元背誦第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研讀與賞析、體驗(yàn)與反思、背誦教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入齊讀課文，男*比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?分析第1自然段“明察”、“細(xì)察是兩個(gè)關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！皬埬繉θ眨鞑烨锖痢笔怯^察的本領(lǐng)?！耙娒晷∥⑽?，必細(xì)察其紋理”是觀察的習(xí)慣。時(shí)有物外

6、之趣一是觀察的收獲。分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?明確除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥Ｓ懻摶卮穑鹤髡呤窃鯓酉胂竦?討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂;再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。第三件趣事：把癩*看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩*。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?討論明確不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯?/p>

7、室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩*與小蟲在其中的生死之斗。體驗(yàn)與反思找出文中描寫動(dòng)作的語句明確：捉*，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院討論問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩*竟沒有死，是為什么?明確鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩*，說明他心中是熱愛小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?學(xué)生討論明確：熱愛動(dòng)物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)

8、事物的美妙。集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。作業(yè)擬幾條熱愛草坪、熱愛動(dòng)物的標(biāo)語。如：小草也會疼的，請勿踏之;小草正在生長，請勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥，子在巢中盼母歸?！酒拷虒W(xué)用具：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)想：把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn)，默讀以疏通其文，朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，流暢地復(fù)述課文內(nèi)容，從而深刻地理解“物外之趣”。第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出句讀。合作研討第12段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：“青梅竹馬”這個(gè)成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎

9、騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。二、學(xué)法指導(dǎo)1、文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，

10、掌握文言文的表達(dá)工具。2、學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容，然后進(jìn)一步朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。三、作品，作者簡介課文節(jié)選自浮生六記，閑情趣事。作者沈復(fù)，字三白，長洲人，清代文學(xué)家。四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出句讀。1、教師范讀。請同學(xué)注意讀音和句讀。試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。(2)私擬作群鶴舞于空中。(3)心之所向，則或千或百，果然

11、鶴也。(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(5)作青云白鶴觀。(6)果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(7)蹲其身，使與臺齊。(8)見二蟲斗草間。2、學(xué)生自讀，給下列加點(diǎn)的字注音。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影童稚(zh)藐(mio)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jing)鶴唳(l)云端怡(y)然稱快凹(o)凸(t)土礫(l)壑(h)龐(png)然大物蝦(h)蟆(ma)3、反復(fù)朗讀課文，熟悉課文。方式：齊讀、小組讀、男*讀。五、合作研討第12段。1、小組合作研討第1-2段。要求：直譯，字句落實(shí)。小組討論后，交流。略2、詞語積累：余張目對日明察秋毫藐小之其故時(shí)物外成私擬于之則或項(xiàng)強(qiáng)素帳徐以作觀如唳為怡然3、再讀課文12段，熟讀成誦。六、布置

12、作業(yè)：1、背誦12段2、注音10個(gè)，每個(gè)5遍。第2課時(shí)：熟讀課文，合作研討第34段，理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”，感悟“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查背誦12段。2、抽查詞語掌握情況：(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)(2)故時(shí)有物外之趣。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地。于，在。)(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)(7)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的。指“

13、藐小之物”。)(8)徐噴以煙。(以，用。)3、翻譯句子(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(心里想像到的，那成千成百的蚊子果然都變成鶴了。)(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，我為此高興得不斷地叫好。)教師對學(xué)生的回答及時(shí)給予賞識和激勵(lì)性評價(jià)。二、合作研討第34段1、齊背12段，試背34段。2、小組合作研討第3-4段。要求：直譯，字句落實(shí)。小組討論后，交流。略3、詞語積累：其為怡然自得斗草間興蓋方盡鞭驅(qū)4、“之”的用法：（1）見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(之，指蚊子。

14、)(3)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)(4)驅(qū)之別院。(之，它。指癩*。)5、反復(fù)讀34段，背誦。三、合作、探究、質(zhì)疑：1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什么？背誦后，引導(dǎo)同學(xué)回答，寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。2、小組合作研討：課文中所說的“物外之趣”指的什么？作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”？這對你有什么啟發(fā)？明確：“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。教師點(diǎn)撥：“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體

15、驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。這種“物外之趣”是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。投影顯示：自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物拔山倒樹大快人心(鞭打、驅(qū)趕)同學(xué)自己暢談啟發(fā)。教師小結(jié)：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做，勇于開拓的人。3、多角度思考：“我”為小蟲打抱

16、不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死？答案不求一致：珍惜生命；處置有度；不忍心。四、體驗(yàn)反思1、你有沒有過類似的經(jīng)歷？試展示一下自己的創(chuàng)造力。鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。做好評價(jià)。2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人？熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)。五、練習(xí)鞏固：試解釋下列詞。1、凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)2、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)3、蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)4、以草為林。(以，

17、把。)5、神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)翻譯句子1、蹲其身，使與臺齊。(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)2、神游其中，怡然自得。(我便在這種境界中親歷游覽。)3、見二蟲斗草間。(我看到兩只小蟲在草間相斗。)4、捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)六、布置作業(yè)1、背誦默寫全文。2、“體驗(yàn)反思2”寫成300字的短文?！酒俊窘虒W(xué)目標(biāo)】1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。2、把握課文的主旨：物外之趣3、背誦課文【教學(xué)悟點(diǎn)】1、本文表現(xiàn)了什么樣的趣2、是怎么表現(xiàn)的3、怎樣解釋文言詞【教材分析】本文主旨是寫

18、作者兒時(shí)的“物外之趣”?！拔锿庵ぁ彪m非自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣，本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細(xì)小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨顯而易見，但由于本文是學(xué)生入學(xué)后的第一篇文言文，所以雖花的時(shí)間也可能要多一些，重點(diǎn)可定在教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)悟點(diǎn)3上。【教時(shí)安排】二教時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，方法指導(dǎo)1、可以用課文前的談話來導(dǎo)入2、可以設(shè)置一個(gè)情景來導(dǎo)入：如在有云的時(shí)候，讓同學(xué)們到課外看云，然后說說，看到了什么再如找一塊有斑痕的墻壁，讓同學(xué)們想象這是什么圖像，發(fā)生過什么故事(總之，明確一點(diǎn)，那就是一種平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。3、介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法意義：文言文語體簡約，含義雋永，學(xué)習(xí)它，我們可以繼承祖國的燦爛文化，了解歷的許多事情，豐富我們的語言倉庫。方法：A、預(yù)習(xí)：讀三、四遍課文，做好預(yù)習(xí)筆記(注音、釋義)B、注音：注意多音字、通假字的讀法。C、釋義：加字法。例：必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理換字法。例：昂(抬)首(頭)觀之找通假字。例：項(xiàng)為之強(qiáng)，(注釋：強(qiáng)通“僵”)D、找出文章成語并解釋：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷E、整體把握大