華盛頓協(xié)議-、悉尼協(xié)議-、都柏林協(xié)議-對比

1、wordword華盛頓協(xié)議、悉尼協(xié)議、都柏林協(xié)議對比華盛頓協(xié)議、悉尼協(xié)議、柏協(xié)議三者在解決問題范疇、工程活動范疇、知識要求、畢業(yè)素質(zhì)要求、職業(yè)能要求上有深和廣等方面的差別。解決問題的范疇在畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能的雙重背景下：屬性復(fù)雜工程問題廣義工程問題狹義工程問題知識深的要求如具備深厚的工程知識（以基本原為基礎(chǔ)的、體現(xiàn)基本原則的分析方法）則無法解決如具備強調(diào)應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的工程知識則無法解決如具備由論知識所支撐的大實踐知識則無法解決沖突要求的范圍涉及廣泛的，或相互沖突的技術(shù)、工程或者其他問題涉及許多能夠?qū)е孪嗷_突的問題涉及一些問題，但是幾乎沒有導(dǎo)致沖突的問題分析深的要求沒有明顯的解決方案，需要通過

2、抽象的、富有創(chuàng)造性的分析以建合適的模型可通過運用已被充分證明之有效的分析技術(shù)來解決問題可運用標(biāo)準(zhǔn)化的方法解決問題問題的熟悉涉及太常見的問題屬于比較常見的問題，可用普遍接受的比較常見的問題，很多從業(yè)者在實踐領(lǐng)域程慣常方法加以解決中很熟悉適用準(zhǔn)則的程屬于專業(yè)工程實踐標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)則涵蓋范圍以外的問題可能部分屬于實踐標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)則涵蓋范圍之外的問題屬于實踐標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)則涵蓋范圍之內(nèi)的問題相關(guān)者的參與程及其需求沖突的程涉及多種同的相關(guān)者群體，有廣泛多樣的需求涉及幾種相關(guān)者群體，有同的、偶有沖突的需求涉及幾個有限的可能有同需求的者群體依存關(guān)系可能包含很多組成要素或者子問題的高水平問題是復(fù)雜工程問題的一部分或其中的一個

3、子系統(tǒng)是工程系統(tǒng)中離散的組成成分此外，在職業(yè)能背景下：影響在一系環(huán)境中產(chǎn)生重大的影響在局部產(chǎn)生重要影響，可能還會擴展在局部產(chǎn)生重要影響，但并深遠(yuǎn)判斷在決策中需要判斷在決策中需要判斷工程活動的范疇屬性復(fù)雜活動廣義活動狹義活動復(fù)雜活動是指廣義活動是指具有下狹義活動是指具有下g-導(dǎo)言具有下部分某些部分或全部特部分或全部特點或全部特點點包括多種同包括多種資源（人員、包括有限的資源（人資源的使用資、設(shè)備、原材、員、資、設(shè)備、原材資源（人員、資、信息和技術(shù)）、信息和技術(shù)）范圍設(shè)備、原材、信息和技術(shù)）需要解決由廣需要解決偶爾發(fā)生的，需要解決由有限的技泛的或相互沖由技術(shù)、工程或其他問術(shù)和工程相互影響產(chǎn)交互突的

4、技術(shù)、工題相互影響產(chǎn)生的，很生的，對廣泛的問題程程或其他問題少出現(xiàn)相互沖突的問只有很小影響的問題相互影響而產(chǎn)題生的重大問題以新奇的方式以非標(biāo)準(zhǔn)化的方式運用改過或新的方式創(chuàng)造性地運用用新材、技術(shù)或者運用已有的材、技術(shù)創(chuàng)新性工程原和研程或者程究性知識對社會和環(huán)境的影響在一系環(huán)境中產(chǎn)生又難以預(yù)計且又難以緩解的重大影響產(chǎn)生可預(yù)測的重大局部影響，并具有展性產(chǎn)生廣泛的、重大的局部影響運用以原為需要具備正規(guī)的操作需要具備廣泛應(yīng)用的熟悉基礎(chǔ)的方法，程和程序方面的知實際操作程知識和程超出以往的識程序方面的實踐性知經(jīng)驗識各協(xié)議的專業(yè)要求下表出三種類型的高等教育工程專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)要求。其中“復(fù)雜工程問題、廣義工程

5、問題、“狹義工程問題的定義可參見上一部分。專業(yè)要求華盛頓協(xié)議認(rèn)證專業(yè)要求：悉尼協(xié)議認(rèn)證專業(yè)要求：柏協(xié)議認(rèn)證專業(yè)要求：對適用于本專業(yè)所屬學(xué)科的自然科學(xué)的系統(tǒng)化的、基于論的解對適用于本專業(yè)所屬工學(xué)科的自然科學(xué)的系統(tǒng)化的、基于論的解對適用于本專業(yè)所屬工學(xué)科的自然科學(xué)的描述性的、基于公式的解適用于本專業(yè)所屬學(xué)科的、用于支撐分析和建模的、以概為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)、數(shù)值分析、統(tǒng)計學(xué)及計算機與信息科學(xué)的通識內(nèi)容適用于本專業(yè)所屬工學(xué)科的、用于支撐分析和建模的、以概為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)、數(shù)值分析、統(tǒng)計學(xué)及計算機與信息科學(xué)的通識內(nèi)容適用于本專業(yè)所屬工學(xué)科的程序數(shù)學(xué)、數(shù)值分析和統(tǒng)計學(xué)知識本專業(yè)所屬工程學(xué)科所需的系統(tǒng)化的、基于論的工

6、程基本原本專業(yè)所屬工程學(xué)科所需的系統(tǒng)化的、基于論的工程基本原本專業(yè)所屬工程學(xué)科所需的系統(tǒng)化的、基于論的工程基本原專門性工程知識，能夠為本專業(yè)所屬學(xué)科的實踐性工作提供論框架和知識體系大多數(shù)處于本學(xué)科前沿專門性工程知識，能夠為本專業(yè)所屬子學(xué)科提供論框架和知識體系專門性工程知識，能夠為本專業(yè)所屬工程子學(xué)科提供知識體系能夠為實踐工作中的工程設(shè)計提供支撐的知識能夠為使用實踐性技術(shù)的工程設(shè)計提供支撐的知識能夠基于實踐性技術(shù)和程的工程設(shè)計提供支撐的知識本專業(yè)所屬工程學(xué)科實踐工作中所涉及的工程適用于本專業(yè)所屬工學(xué)科的工程技術(shù)知識所涉及實踐工作領(lǐng)域中的顯性工程實踐知識實踐知識解工程在社會中的作用辨辛別本學(xué)科工程

7、實踐中的顯著性問題:如工程師對公眾安全的道德和專業(yè)責(zé)任工程活動對經(jīng)濟、社會、文化、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的影響解技術(shù)在社會中的作用辨辛識應(yīng)用工程技術(shù)中的顯著性問題:如職業(yè)道德和對經(jīng)濟、社會、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的影響解工程技能實踐中的問題和方法：如職業(yè)道德和對經(jīng)濟、社會、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的影響把握所屬學(xué)科研究性文獻(xiàn)中的有關(guān)知識把握所屬學(xué)科技術(shù)性文獻(xiàn)中的有關(guān)知識一個專業(yè)如果要打造出上述類型的知識體系并培養(yǎng)出下表所示的畢業(yè)生素質(zhì)其學(xué)習(xí)周期通常為，具體時間取決于學(xué)生的入學(xué)水平一個專業(yè)如果要打造出上述類型的知識體系并培養(yǎng)出下表所示的畢業(yè)生素質(zhì)其學(xué)習(xí)周期通常為，具體時間取決于學(xué)生的入學(xué)水平一個專業(yè)如果要打造出上述

8、類型的知識體系、并培養(yǎng)出下表所示的畢業(yè)生素質(zhì)其學(xué)習(xí)周期通常為，具體時間取決于學(xué)生的入學(xué)水平業(yè)生素質(zhì)差異性特征針對華盛頓協(xié)議畢業(yè)生針對悉尼協(xié)議畢業(yè)生-.針對和協(xié)議畢業(yè)生能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、能夠?qū)?shù)學(xué)、科學(xué)、將數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程工程基礎(chǔ)知識以及某工程基礎(chǔ)知識以及某基礎(chǔ)知識以及某個特工程個特定專業(yè)的工程知個特定專業(yè)的工程知定專業(yè)的工程知識應(yīng)知識識用于解決復(fù)雜工程識應(yīng)用于確定的、實用于廣泛的實踐操作問題用的工程程程序、性程和實踐工作系統(tǒng)和方法能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然能夠運用適用于所屬能夠運用所屬工作領(lǐng)科學(xué)與工程科學(xué)的基學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的分域特有的顯性分析方問題本原，定義與分析析工具，定義與分析法，定義并分析狹義分

9、析復(fù)雜工程問題，檢廣義的工程問題，檢的工程問題，并得出相關(guān)文獻(xiàn)，并得出實相關(guān)文獻(xiàn)，并得出實證性的結(jié)論證性的結(jié)論實證性的結(jié)論能夠設(shè)計復(fù)雜工程問能夠設(shè)計廣義工程技能夠設(shè)計狹義技術(shù)問設(shè)計開題的解決方案，設(shè)計術(shù)問題的解決方案，題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系設(shè)計滿足特定需求的滿足特定需求的系發(fā)解統(tǒng)、部件或過程，并系統(tǒng)、部件或過程，統(tǒng)、部件或過程，并決方能夠適當(dāng)考慮公共健并能夠適當(dāng)考慮公共能夠適當(dāng)考慮公共健法康、安全、文化、社健康、安全、文化、康、安全、文化、社會以及環(huán)境等因素社會以及環(huán)境等因素會以及環(huán)境等因素研究能夠采用基礎(chǔ)研究知識和研究方法對復(fù)雜問題進(jìn)研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息

10、綜合得到合的結(jié)論能夠?qū)V義問題展開研究；從規(guī)范準(zhǔn)則、數(shù)據(jù)庫及文獻(xiàn)中檢并選擇出相關(guān)數(shù)據(jù)，設(shè)計并進(jìn)實驗，以得出有效的結(jié)論能夠?qū)ΚM義問題展開研究；從相關(guān)規(guī)范準(zhǔn)則和目錄手冊中檢數(shù)據(jù)，進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化測試和測現(xiàn)代工具的應(yīng)用能夠針對復(fù)雜工程活動研制，選擇與運用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和現(xiàn)代工程與信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程活動的預(yù)測與建模，并能夠解其局限性能夠針對廣義工程活動選擇和應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和現(xiàn)代工程及信息技術(shù)工具，包括對廣義工程活動的預(yù)測和建模，并能夠解其局限性能夠針對狹義工程活動應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源和現(xiàn)代工程及信息技術(shù)工具，并能夠解其局限性能夠基于與工程相關(guān)能夠解專業(yè)工程實能夠解專業(yè)工程實的環(huán)境或背景信息進(jìn)

11、踐和廣義工程問題解踐和狹義工程問題解合的思考，對專決方案在社會、健康、決方案在社會、健康、工程業(yè)工程實踐和復(fù)雜工安全、法及文化諸安全、法及文化諸師與程問題解決方案在社方面涉及的因素與應(yīng)方面涉及的因素與應(yīng)社會會、健康、安全、法以及文化諸方面涉及的因素與應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)評價承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的責(zé)任環(huán)境能夠在社會和環(huán)境的能夠在社會和環(huán)境大能夠在社會和環(huán)境大與可大背景下，解和評背景下，解和評價背景下，解和評價持續(xù)價解決復(fù)雜工程問題解決廣義工程問題的解決廣義工程問題的性發(fā)的專業(yè)工程工作的可工程技術(shù)工作的可持工程技術(shù)工作的可持展持續(xù)性和影響續(xù)性和影響續(xù)性和影響能夠恪守倫準(zhǔn)則，能夠恪守倫準(zhǔn)則，能夠恪守倫準(zhǔn)則，職業(yè)

12、解和遵守工程實踐解和遵守工程實踐解和遵守工程實踐道德中的職業(yè)道德、責(zé)任中的職業(yè)道德、責(zé)任中的職業(yè)道德、責(zé)任及規(guī)范，責(zé)任及規(guī)范，責(zé)任及規(guī)范，責(zé)任能夠在具有多樣性和能夠在具有多樣性的能夠在具有多樣性技個人多學(xué)科背景的團隊中團隊中作為個體、成術(shù)團隊中作為個體、與團作為個體、成員或負(fù)員或負(fù)責(zé)人有效地發(fā)成員有效地發(fā)揮作用隊責(zé)人有效地發(fā)揮作用揮作用能夠就復(fù)雜工程活動能夠就廣義工程活動能夠就狹義工程活動與同以及社會公眾與同以及社會公眾與同以及社會公眾進(jìn)有效的溝通，包進(jìn)有效的溝通，包進(jìn)有效的溝通，包溝通括解和撰寫報告，括解和撰寫報告，括解他人的工作內(nèi)設(shè)計文檔，做現(xiàn)場報設(shè)計文檔，做現(xiàn)場報容，記錄自己的工作告,解

13、或發(fā)出清晰告，解或發(fā)出清晰情況，解或發(fā)出清的指的指晰的指能夠認(rèn)識和解工程能夠認(rèn)識和解工程能夠認(rèn)識和解工程項目管原、經(jīng)濟決策，管原，并將其應(yīng)管原，并將其應(yīng)，一,一管并將其應(yīng)用于工作用于工作中，即作為用于工作中，即作為和財中，即作為團隊成員團隊成員和領(lǐng)導(dǎo)者，技術(shù)團隊成員和領(lǐng)導(dǎo)務(wù)管和領(lǐng)導(dǎo)者，能夠在多能夠在多學(xué)科交叉的者，能夠在多學(xué)科交學(xué)科交叉的環(huán)境下進(jìn)環(huán)境下進(jìn)項目管叉的環(huán)境下進(jìn)項目項目管，一,一管能夠認(rèn)識到在技術(shù)能夠認(rèn)識在專門技術(shù)能夠認(rèn)識到在專門性迭日新月異的大背景領(lǐng)域進(jìn)自主學(xué)習(xí)和J技術(shù)知識方面進(jìn)自終身下進(jìn)寬領(lǐng)域自主學(xué)終身學(xué)習(xí)的必要性，主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的必要并具備相應(yīng)的能必要性，并

14、具備相應(yīng)性，并具備相應(yīng)的積的能和能畢業(yè)生要求的職業(yè)能力為達(dá)到最低能標(biāo)準(zhǔn)，個人必須表現(xiàn)出其有能在其實踐領(lǐng)域勝任工作，達(dá)到一名合格的專業(yè)工程師工程技術(shù)專家工程技術(shù)員應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。在評價個人是否達(dá)到總體標(biāo)準(zhǔn)時，必須考慮其在實踐工作中（下表出的）每一項能的表現(xiàn)程。差異性特征專業(yè)工程師工程技家工程技術(shù)員對普遍性知識的解和運用：教育的廣和深，以及知識類型能夠解并運用高級通用知識，為好工程實踐提供基礎(chǔ)能夠解和運用知識，即被廣泛接受和應(yīng)用的程、程序、系統(tǒng)和方法解和運用知識，即標(biāo)準(zhǔn)化的實踐對區(qū)域性知識的解和運用：本地性知識的類型能夠針對工程實施地具體的環(huán)境和管條件，解和運用高級通用知識，為好工程時間提供基礎(chǔ)能夠針

15、對工程實施地具體的環(huán)境和管條件,解和運用知識，即特有的程、程序、系統(tǒng)和方法能夠針對工程實施地具體的環(huán)境和管條件，解和運用知識，即特有的標(biāo)準(zhǔn)化實踐問題分析：分定義、研究和分發(fā)現(xiàn)、區(qū)分和分發(fā)現(xiàn)、陳述和分析的復(fù)雜性析復(fù)雜問題析廣義問題析狹義問題設(shè)計與開發(fā)解決方案：設(shè)計或開發(fā)解設(shè)計或開發(fā)解設(shè)計或開發(fā)解問題的性質(zhì)與決復(fù)雜問題的決廣義問題的決狹義問題的解決方案的獨方案方案方案特性評價：評估復(fù)雜活動評估廣義活動，評價狹義活動、上三上活動的效果和影響的效果和影響的效果和影響類型對于復(fù)雜活動對于廣義活動對于復(fù)雜活動社會合可預(yù)見的合可預(yù)見的合可預(yù)見的保護：社會、文化與環(huán)社會、文化與環(huán)社會、文化與環(huán)活動類型與公境影

16、響有基本境影響有基本境影響有基本眾責(zé)任認(rèn)識，能夠考慮認(rèn)識，能夠考慮認(rèn)識，能夠考慮到持續(xù)發(fā)展的需要；能將社會保護置于首要位置到持續(xù)發(fā)展的需要；在工程活動中負(fù)有避免危及公眾的責(zé)任到持續(xù)發(fā)展的需要；運用工程技術(shù)專長防止危害公眾安全遵守法法規(guī)遵守法法規(guī)遵守法法規(guī)法要求，能夠在工要求，能夠在工要求，能夠在工法規(guī)：程實踐中維護程實踐中維護程實踐中維護本特征無差異公共健康和安公共健康和安公共健康和安全全全職業(yè)道德：本特征無差異工作中遵守職業(yè)道德工作中遵守職業(yè)道德工作中遵守職業(yè)道德工程能夠管一個能夠管一個能夠管一個，一,一管:或多個復(fù)雜活或多個廣義活或多個狹義活活動動的部分或全動的部分或全動的部分或全類型部部部溝通：本特征無差異在工作過程中能與他人清晰明確地交在工作過程中能與他人清晰明確地交在工作過程中能與他人清晰明確地交終身學(xué)習(xí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和深通過足夠的“持續(xù)職業(yè)發(fā)展活動以保持及展個人能