籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)理論和方法市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論與方法第1頁(yè)第一、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容第二、籃球教學(xué)理論依據(jù)第三、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法第四、教學(xué)文件制訂第五、教學(xué)組織形式第六、學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)第2頁(yè)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是一個(gè)教育過(guò)程。 籃球教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，還要貫通著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要教書(shū)育人。 籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)主要是經(jīng)過(guò)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)與掌握，形成一定運(yùn)動(dòng)技能，更加好地促進(jìn)學(xué)生身體全方面發(fā)展，從而深入為提升技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)利用能力打好基礎(chǔ)。在這一教育過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，教師則要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮好主體作用。第3頁(yè)第一、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容一、籃球教學(xué)基本任務(wù)（一）學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)，掌握技術(shù)

2、和戰(zhàn) 術(shù)方法，提升技戰(zhàn)術(shù)利用能力；（二）發(fā)展身體素質(zhì)，提升機(jī)體機(jī)能水平；（三）培養(yǎng)集體主義思想和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。 上述三個(gè)方面任務(wù)是相互聯(lián)絡(luò)、相互影響、同時(shí)并進(jìn)、共同完成。教學(xué)任務(wù)是教學(xué)工作首要問(wèn)題，在教學(xué)中首先要明確教學(xué)任務(wù)，采取針對(duì)性且有效教學(xué)方法，才能取得好教學(xué)效果。第4頁(yè)二、教學(xué)內(nèi)容 籃球教學(xué)主要內(nèi)容：技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)方法、 理論知識(shí)。 在籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要尤其注意基本技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化和戰(zhàn)術(shù)基本方法掌握。 另外，向?qū)W生傳授籃球基本理論知識(shí)，目標(biāo)是幫助學(xué)生正確地了解技術(shù)動(dòng)作方法、關(guān)鍵點(diǎn)；更加好了解戰(zhàn)術(shù)概念、方法及利用時(shí)機(jī)。 結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性教育，培養(yǎng)集體主義精神和

3、勇敢頑強(qiáng)主動(dòng)拼搏克服困難意志品質(zhì)和優(yōu)良體育道德作風(fēng)，最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。第5頁(yè)第二、籃球教學(xué)理論依據(jù)一、認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律 引發(fā)動(dòng)機(jī)、感知和了解技術(shù)、鞏固和利用技術(shù)。二、人體生理技能活動(dòng)能力改變規(guī)律 由平靜到工作狀態(tài)；工作能力由逐步提升到進(jìn)入到最 大程度水平；最終又逐步降低。三、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 自覺(jué)性、主動(dòng)性、直觀性、從實(shí)踐出發(fā)、循序漸進(jìn)、 鞏固提升標(biāo)準(zhǔn)。 第6頁(yè) 在運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生內(nèi)在原因，尤其是認(rèn)知能力在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中起著很主要作用。由于認(rèn)知能力現(xiàn)有先天原因，又能夠在后天中取得發(fā)展。 所以，運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程既是動(dòng)作技能形成過(guò)程，也是認(rèn)知能力發(fā)展提升過(guò)程。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，必須遵照教學(xué)一些客觀規(guī)律：

4、認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律（引發(fā)動(dòng)機(jī)、感知和了解技術(shù)、鞏固和利用技術(shù)）和人體生理技能活動(dòng)能力改變規(guī)律（由平靜到工作狀態(tài)；工作能力由逐步提升到進(jìn)入到最大程度水平；最終又逐步降低）。第7頁(yè) 另外，還必須結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)本身特點(diǎn)，在教學(xué)中主動(dòng)落實(shí)教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，以求到達(dá)更加好教學(xué)效果。（自覺(jué)性、主動(dòng)性、直觀性、從實(shí)踐出發(fā)、循序漸進(jìn)、 鞏固提升標(biāo)準(zhǔn)）。 第8頁(yè)第三、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法 慣用教學(xué)方法是： 語(yǔ)言法、直觀法、分解與完整法、練習(xí)法、游戲法、比賽法和預(yù)防糾正錯(cuò)誤等方法。 第9頁(yè)一、籃球技術(shù)教學(xué)方法籃球技術(shù)教學(xué)通常分三個(gè)教學(xué)步驟（一）掌握技術(shù)動(dòng)作形成動(dòng)作定型（二）掌握組合技術(shù)學(xué)會(huì)初步利用（三）在攻守反抗情況下提升利用技

5、術(shù)能力（一）、掌握技術(shù)動(dòng)作形成動(dòng)作定型1、建立正確技術(shù)動(dòng)作表象和完整動(dòng)作概念（1）利用直觀法：利用示范動(dòng)作，圖片、電影、錄相等直觀教具演示 技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作形象。 正確示范，能使學(xué)生建立正確技術(shù)動(dòng)作表象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性。 為了建立完整示范動(dòng)作概念，普通先做一次正常速度完整示范動(dòng)作，為了讓學(xué)生看清楚，可再慢動(dòng)作示范，讓學(xué)生注意力重點(diǎn)放到動(dòng)作最主要步驟上。為了使學(xué)生能看清楚示范動(dòng)作，要注意示范位置。第10頁(yè)（2）運(yùn)用語(yǔ)言法。向?qū)W生講解技術(shù)動(dòng)作名稱(chēng)、作用、方法 關(guān)鍵點(diǎn)和要求等。 講解一般是按技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)次序進(jìn)行，講解要要通俗易懂，精簡(jiǎn)扼要，表達(dá)要生動(dòng)形象。

6、（3）練習(xí)。在示范與講解基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生嘗試與體會(huì)動(dòng)作，把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體感覺(jué)聯(lián)合起來(lái)，以便獲得所要學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)感覺(jué)，這是形成正確技術(shù)動(dòng)作概念重要步驟。 教師在學(xué)生練習(xí)中，注意發(fā)揮主導(dǎo)作用，不停地觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中存在問(wèn)題。及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)技術(shù)，提高技術(shù)。 第11頁(yè)2.掌握技術(shù)動(dòng)作，形成正確技術(shù)動(dòng)力定型 依據(jù)技術(shù)動(dòng)作難易程度，正確地選擇和利用練習(xí)方法。 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作，普通采取完整練習(xí)法。學(xué)習(xí)比較復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作，可采取分解練習(xí)法。（1）采取重復(fù)練習(xí)法，在簡(jiǎn)化條件下練習(xí)，形成技術(shù)動(dòng)作正確動(dòng)力定型。 如學(xué)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作時(shí)，按照動(dòng)作用力次序，先教單手肩上投籃舉球基本動(dòng)作、再教抬肘伸

7、臂伸展動(dòng)作和手腕手指伴隨動(dòng)作，最終自下而上全身協(xié)調(diào)用力完整投籃動(dòng)作。 在這個(gè)教學(xué)步驟中，學(xué)生常會(huì)產(chǎn)生這么或那樣錯(cuò)誤，教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)覺(jué)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這對(duì)于學(xué)生形成正確技術(shù)動(dòng)力定型十分主要。第12頁(yè)（2）采取變換練習(xí)法，在復(fù)雜情況下，鞏固技術(shù)動(dòng)作動(dòng)力定型。 在練習(xí)中經(jīng)過(guò)變換完成技術(shù)動(dòng)作條件和練習(xí)組織形式，加大完成技術(shù)動(dòng)作難度，提升完成動(dòng)作要求，從而到達(dá)鞏固、改進(jìn)和完善技術(shù)動(dòng)作目標(biāo)。 如變換投籃練習(xí)距離；變換練習(xí)形式，如接球投籃。經(jīng)過(guò)變換練習(xí)法，在重復(fù)練習(xí)中，注意糾正出現(xiàn)新錯(cuò)誤動(dòng)作，使技術(shù)動(dòng)作逐步協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，到達(dá)深入改進(jìn)完善動(dòng)作目標(biāo)。 第13頁(yè)（二）掌握組合技術(shù)，學(xué)會(huì)初步利用 在掌握兩個(gè)或

8、兩個(gè)以上技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)上，除了深入鞏固已形成技術(shù)動(dòng)作定型外，主要是處理技術(shù)之間銜接，掌握各種組合技術(shù)，為在反抗條件下利用技術(shù)打好基礎(chǔ)。 技術(shù)動(dòng)作組合方法有三：第一、先后完成動(dòng)作組合，如接球后運(yùn)球。第二、同時(shí)完成動(dòng)作組合,如急停接球。第三、附加假動(dòng)作組合，如假投籃及真突破這種組合。 第14頁(yè)1.掌握動(dòng)作組合之間銜接 掌握組合技術(shù)，首先要處理動(dòng)作方面銜接問(wèn)題，使完成動(dòng)作 既連貫合理又快速省力，前一個(gè)動(dòng)作結(jié)束，就是后一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)備， 使幾個(gè)動(dòng)作合理地一個(gè)接一個(gè)連續(xù)地完成。如運(yùn)球后傳球，在運(yùn)球過(guò) 程中，最終一次運(yùn)球按拍球部位、用力大小、球反彈高度，球 離身體距離，都要為接球做好準(zhǔn)備。而接球又要為傳球作好準(zhǔn)

9、備， 使運(yùn)球、接球、傳球三個(gè)動(dòng)作銜接連貫，確保傳球動(dòng)作順利進(jìn)行。 開(kāi)始掌握組合技術(shù)時(shí)，普通是在原地用慢速進(jìn)行練習(xí)，并以不破 壞已形成正確技術(shù)動(dòng)作定型為標(biāo)準(zhǔn)，然后，逐步加緊完成動(dòng)作速 度。經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)，使動(dòng)作合理連貫地完成。 第15頁(yè)2.提升完成組合技術(shù)質(zhì)量 在能銜接連貫地完成組合技術(shù)基礎(chǔ)上，深入去掌握組合技術(shù)節(jié)奏、速度與動(dòng)作準(zhǔn)確性。普通是在行進(jìn)間進(jìn)行練習(xí)，如練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球投籃（運(yùn)球上籃）組合技術(shù)時(shí)，要求行進(jìn)間運(yùn)球速度要稍快一些，跨步接球動(dòng)作慢一些，上步跨步接球第一步步幅稍大，重心要低,蹬地要有力;第二步稍小，上步要快,其目標(biāo)是使人體向前速度變?yōu)橄蛏纤俣?防止前沖力，更加好地完成投籃動(dòng)作。 第1

10、6頁(yè)3.掌握假動(dòng)作，提升利用技術(shù)應(yīng)變能力 掌握假動(dòng)作組合，是利用某個(gè)動(dòng)作為假動(dòng)作來(lái)迷惑對(duì)手，使其重心移動(dòng)，失去有利位置而乘虛而入，完成預(yù)先打算第二個(gè)動(dòng)作。要求假動(dòng)作要做得逼真，而動(dòng)作改變要快速。如原地持球突破前，先做投籃動(dòng)作(瞄籃動(dòng)作)然后快速變?yōu)槌智蛲黄苿?dòng)作，以到達(dá)超越對(duì)手進(jìn)攻目標(biāo)。 經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)，不停提升利用技術(shù)應(yīng)變能力。 第17頁(yè)（三）在攻守反抗情況下，提升技術(shù)利用能力 1.在要求攻守條件下進(jìn)行練習(xí) 練習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)攻守反抗條件提出固定要求，練進(jìn)攻技術(shù)時(shí)，要求防守要求；練防守技術(shù)時(shí)，要求進(jìn)攻要求。如練習(xí)反彈傳球，要求防守隊(duì)員必須張臂上下擺，使進(jìn)攻隊(duì)員要依據(jù)防守隊(duì)員揮臂部位與快慢，判斷傳球出手

11、時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)，掌握利用技術(shù)時(shí)機(jī)，做出及時(shí)，準(zhǔn)確傳球動(dòng)作。第18頁(yè)2.在消極攻守反抗情況下進(jìn)行練習(xí)。 如進(jìn)攻隊(duì)員投籃前，利用球和腳步動(dòng)作做假動(dòng)作，造成防守隊(duì)員錯(cuò)誤判斷而失去正確防守位置、距離或身體平衡，進(jìn)攻隊(duì)員抓住時(shí)機(jī)，快速進(jìn)行投籃。 3.在主動(dòng)攻守反抗情況下進(jìn)行練習(xí) 在攻守反抗練習(xí)過(guò)程中，因?yàn)閷?duì)手干擾與制約，可能過(guò)早暴露自己意圖，產(chǎn)生技術(shù)動(dòng)作上錯(cuò)誤或貽誤戰(zhàn)機(jī)等現(xiàn)象。教師應(yīng)針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題，耐心地進(jìn)行示范與分析，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，提升技術(shù)利用應(yīng)變能力。 在籃球技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)步驟與次序不是一成不變，而是靈活地加以利用。 普通地說(shuō)，在開(kāi)始教籃球技術(shù)時(shí)，尤其要重視掌握正確技術(shù)動(dòng)作，嚴(yán)格規(guī)范要求，重復(fù)

12、進(jìn)行練習(xí)；并在此基礎(chǔ)上，與掌握組合技術(shù)教學(xué)交叉進(jìn)行，學(xué)會(huì)利用；然后，再轉(zhuǎn)入在攻守反抗情況下去深入提升利用技術(shù)能力和技術(shù)應(yīng)變能力。 第19頁(yè)二、籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法: （一）建立戰(zhàn)術(shù)概念，掌握戰(zhàn)術(shù)方法 戰(zhàn)術(shù)教學(xué)普通采取完整和分解結(jié)合方法進(jìn)行教學(xué)1.建立完整概念 利用直觀與語(yǔ)言相結(jié)合方法進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演示與講解，普通采取小黑板、沙盤(pán)、圖片等組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演示；同時(shí)，利用簡(jiǎn)明扼要語(yǔ)言，邊講邊示范，說(shuō)明戰(zhàn)術(shù)配合位置、距離、路線(xiàn)、時(shí)機(jī)。使學(xué)生比較清楚地了解戰(zhàn)術(shù)方法全概貌。 有條件可采取電影、錄相等電化教學(xué)伎倆，對(duì)初步形成戰(zhàn)術(shù)完整概念更為有效。 第20頁(yè)2、掌握局部戰(zhàn)術(shù)配合方法（1）要先講解再示范（2）再進(jìn)行練習(xí)

13、，先分解練習(xí)，再完整練習(xí)。如：掩護(hù)人練習(xí) 首先讓隊(duì)員體會(huì)掩護(hù)動(dòng)作； 再體會(huì)掩護(hù)后轉(zhuǎn)身當(dāng)人動(dòng)作；持球人練習(xí)： 持球隊(duì)員在同伴掩護(hù)瞬間快速突破上籃練習(xí)； 突破后分球練習(xí)。第21頁(yè)（3）在消極攻守條件下練習(xí)（以前面講掩護(hù)配合為例） 防守隊(duì)員先配合進(jìn)攻隊(duì)員固定練習(xí)； 在消極情況下練習(xí)。（4）在主動(dòng)攻守反抗條件下，提升利用配合能力。 練習(xí)時(shí)，攻守隊(duì)員主動(dòng)地相互進(jìn)行制約。經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)，使攻守隊(duì)員能夠依據(jù)攻守情況，熟練地利用攻守配合方法，提升利用配合能力。第22頁(yè)3.掌握全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)方法 全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)方法練習(xí)是在掌握局部戰(zhàn)術(shù)配合基礎(chǔ)上進(jìn)行。 （1）熟悉全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)陣形、配合路線(xiàn)及戰(zhàn)術(shù)方法（2）在消極攻守反抗條件下進(jìn)行練

14、習(xí)（2）在主動(dòng)攻守反抗條件下練習(xí) 第23頁(yè)（二）掌握攻守轉(zhuǎn)化和戰(zhàn)術(shù)綜合利用能力。 在掌握兩個(gè)或兩個(gè)以上全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)方法基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合比賽攻守轉(zhuǎn)換進(jìn)行各種戰(zhàn)術(shù)組合練習(xí)，提升利用戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力。 1.提升進(jìn)攻與防守戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)化能力：（1）在練習(xí)中，當(dāng)進(jìn)攻結(jié)束時(shí)，不論對(duì)方搶到籃板球或擲界外球，應(yīng)馬上干擾對(duì)方獲籃板球后第一傳或發(fā)界外球，同時(shí)快速轉(zhuǎn)入全場(chǎng)、半場(chǎng)防守。 （2）當(dāng)防守結(jié)束時(shí)，不論是搶獲籃板球，還是發(fā)界外球，都應(yīng)馬上轉(zhuǎn)入還擊，首先是發(fā)動(dòng)快攻，如快攻受阻，再轉(zhuǎn)入陣地進(jìn)攻，由守轉(zhuǎn)攻，轉(zhuǎn)換要快速。 第24頁(yè)2.掌握綜合利用戰(zhàn)術(shù)能力： 在練習(xí)中，依據(jù)對(duì)方情況，有策略地利用各種戰(zhàn)術(shù)，造成對(duì)方難以適應(yīng)而產(chǎn)生攻守

15、中漏洞或失誤。如在一個(gè)防守回合中，在前場(chǎng)采取全場(chǎng)區(qū)域緊逼，到后場(chǎng)采取區(qū)域聯(lián)防；在半場(chǎng)防守時(shí)，采取區(qū)域聯(lián)防，依據(jù)進(jìn)攻陣形又馬上變?yōu)閷?duì)位聯(lián)防，再由對(duì)位聯(lián)防變?yōu)槿硕⑷朔朗?，?zhēng)取比賽中主動(dòng)。在練習(xí)綜合利用戰(zhàn)術(shù)同時(shí)，還能提升進(jìn)攻隊(duì)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)識(shí)別和應(yīng)變能力。第25頁(yè)（三）在比賽中利用戰(zhàn)術(shù)，提升戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力。 在比賽前應(yīng)提出戰(zhàn)術(shù)要求，比賽中應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，比賽后要認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出失敗原因，提出改進(jìn)方法，不停提升利用戰(zhàn)術(shù)能力。 在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注意進(jìn)攻與防守結(jié)合，依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，安排好先后教學(xué)次序。要正確處理攻守關(guān)系。攻守并重。把個(gè)人攻守技術(shù)利用能力改進(jìn)與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)、戰(zhàn)術(shù)方法掌握結(jié)合起來(lái)。第26頁(yè)四、

16、教學(xué)文件制訂 教學(xué)文件是指教學(xué)過(guò)程各種工作計(jì)劃。它是用來(lái)控制，指導(dǎo)和檢驗(yàn)教學(xué)工作主要依據(jù)。 籃球教學(xué)文件包含：教學(xué)綱領(lǐng)、教學(xué)進(jìn)度和教案。這些教學(xué)文件是長(zhǎng)久教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)、行之有效計(jì)劃形式。正確地制訂各種教學(xué)文件是順利地進(jìn)行教學(xué)工作根本確保。各種教學(xué)文件制訂，分述以下：第27頁(yè)1、教學(xué)綱領(lǐng) 教學(xué)綱領(lǐng)是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)制訂教學(xué)文件。它應(yīng)系統(tǒng)地列出該門(mén)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，深度和分量，是教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要指導(dǎo)性文件。 教學(xué)綱領(lǐng)是國(guó)家對(duì)籃球課程教學(xué)統(tǒng)一要求，是編寫(xiě)教材主要依據(jù)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。所以，應(yīng)由國(guó)家統(tǒng)一制訂與頒發(fā)，但也可由國(guó)家授權(quán)學(xué)校自行組織制訂。（一）教學(xué)綱領(lǐng)結(jié)構(gòu)與制訂教學(xué)綱領(lǐng)普通

17、由說(shuō)明和正文兩部分組成。1.說(shuō)明： 在說(shuō)明中必須明確提出它教育方面目標(biāo)和本課程教學(xué)任務(wù)、對(duì)象和要求，扼要說(shuō)明編造綱領(lǐng)內(nèi)容主要標(biāo)準(zhǔn)，指出組織教法上基本要求等。2.正文： 在正文中主要是系統(tǒng)地列出全部教學(xué)內(nèi)容細(xì)目，時(shí)數(shù)分配，考評(píng)內(nèi)容與方法以及完成教學(xué)任務(wù)主要辦法。有教學(xué)綱領(lǐng)后面列出參考文件目錄。第28頁(yè)（二）制訂教學(xué)綱領(lǐng)基本要求1.從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃所要求培養(yǎng)目標(biāo)和要 求，明確提出籃球教學(xué)總?cè)蝿?wù)。2.依據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，抓住籃球運(yùn)動(dòng)基本理論知 識(shí)，主要技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，要主次分明，注意科 學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，也要注意教材內(nèi)容更新。3.合理分配教課時(shí)數(shù)，注意理論與實(shí)踐應(yīng)有適當(dāng)比 例，要符合籃球教

18、學(xué)任務(wù)要求。4.考評(píng)內(nèi)容應(yīng)把主要，基本教材作為重點(diǎn)，考評(píng) 方法應(yīng)能客觀全方面反應(yīng)學(xué)生掌握理論知識(shí)、 技術(shù)和技能真實(shí)水平、評(píng)分方法應(yīng)科學(xué)合理。第29頁(yè)2、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)進(jìn)度要依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)任務(wù)、內(nèi)容和時(shí)數(shù)分配，詳細(xì)落實(shí)每次課教材內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)度安排本身也是教學(xué)法反應(yīng)，在很大程度上關(guān)系著教學(xué)效果，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和課組織都有主要意義。（一）教學(xué)進(jìn)度格式 教學(xué)進(jìn)度格式，最慣用有兩種：1.符號(hào)式教學(xué)進(jìn)度表第30頁(yè) 制訂符號(hào)式教學(xué)進(jìn)度表時(shí)，把各類(lèi)教材內(nèi)容按分類(lèi)次序列入教學(xué)內(nèi)容欄內(nèi)，按逐一教材出現(xiàn)次序填入課次欄各課次內(nèi)，從而反應(yīng)出每次課教材安排次序和數(shù)量。分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)出現(xiàn)次數(shù)課 次123456789

19、第31頁(yè)2.名稱(chēng)式教學(xué)進(jìn)度表 名稱(chēng)式教學(xué)進(jìn)度是按課次次序?qū)⒏黝?lèi)教材內(nèi)容名稱(chēng)填入表內(nèi)教學(xué)內(nèi)容欄內(nèi)；在組織教法一欄中，填寫(xiě)該課程課型、重點(diǎn)教材、組織上和教法上意見(jiàn)，其它事項(xiàng)能夠填入備注欄內(nèi)。課次教學(xué)內(nèi)容組織教法備注12第32頁(yè)（二）制訂和安排教學(xué)進(jìn)度基本要求。1.全方面安排，突出重點(diǎn)。 教學(xué)進(jìn)度應(yīng)依據(jù)總教學(xué)任務(wù)和籃球運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、全方面安排教學(xué)綱領(lǐng)要求教材內(nèi)容，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)教材應(yīng)安排在適當(dāng)位置，適當(dāng)增加出現(xiàn)次數(shù)，要表達(dá)整個(gè)教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)性和科學(xué)性。2.攻守并重，學(xué)以致用。 籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)度安排，既要考慮各類(lèi)攻守技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)性和相互之間聯(lián)絡(luò)，又要考慮籃球運(yùn)動(dòng)本身反抗性特點(diǎn)，必須有攻有守，攻守并

20、重、齊頭并進(jìn)。所以，要由易到難，循序漸進(jìn)，縱橫交織，合理搭配，把進(jìn)攻與防守、技術(shù)與技術(shù)、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)以致用。第33頁(yè)3.理論與實(shí)踐要親密配合 理論課與實(shí)踐課要科學(xué)安排、親密配合，本著理論指導(dǎo)實(shí)踐精神，依據(jù)不一樣階段任務(wù)、要求，有針對(duì)性地安排理論課教學(xué)，使理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，既要有利于指導(dǎo)實(shí)踐，也要有利于在實(shí)踐中取得感性認(rèn)識(shí)及時(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)，到達(dá)相互促進(jìn)作用。4.注意分量，新舊結(jié)合 在教學(xué)進(jìn)度中，必須從課特點(diǎn)出發(fā)，要控制每次課教材分量、不可過(guò)多、也不可太少，每次課要合理搭配不一樣性質(zhì)教材，有教學(xué)內(nèi)容，也有復(fù)習(xí)內(nèi)容。第34頁(yè)3、教案（課時(shí)計(jì)劃） 教案是教師上好課主要文件。教案

21、是教師上課詳細(xì)依據(jù)，它能幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而教學(xué)綱領(lǐng) 、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生詳細(xì)情況及水平是教師上好課主要依據(jù)。 （一）教案格式 教案格式與寫(xiě)法，有各種多樣，籃球教學(xué)中經(jīng)常采取大都是表格式，也有用條文式寫(xiě)教案。第35頁(yè) 表格式教案是按表格各欄經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n進(jìn)行填寫(xiě)。尤其是教學(xué)內(nèi)容與組織教法兩欄，應(yīng)按課部分分別有次序地填寫(xiě)，小結(jié)應(yīng)在課后進(jìn)行填寫(xiě)，這種教案格式適合用于實(shí)踐課。 第36頁(yè)（二）編寫(xiě)教案基本內(nèi)容和要考慮原因編寫(xiě)教案內(nèi)容 班級(jí) ，第 次課，時(shí)間 任課教師 ： 課任務(wù)：教養(yǎng)教育和教學(xué)任務(wù) 課部分：分三部分時(shí) 間與分量教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)作方法及關(guān)鍵點(diǎn)；練習(xí)方法及要求組織教法：圖示和提醒 練習(xí)強(qiáng)度和量:見(jiàn)習(xí)

22、生安排:器材與場(chǎng)地:課后小結(jié):第37頁(yè)2、編寫(xiě)教案時(shí)考慮原因（1）、要詳細(xì)確定課任務(wù) 每一次課教師都要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，教學(xué)進(jìn)度安排，教材內(nèi)容性質(zhì)，學(xué)生實(shí)際情況提出一定教學(xué)任務(wù)，任務(wù)要明確詳細(xì)、有所側(cè)重，便于檢驗(yàn)教學(xué)效果。 如一些重點(diǎn)教材，在不一樣課次能夠分別確定“初步掌握”、“基本掌握”、“改進(jìn)提升”、“熟練掌握”、“初步利用”等詳細(xì)任務(wù)。 在提出教學(xué)任務(wù)時(shí)，要有針對(duì)性，切合實(shí)際。如結(jié)合搶斷球，搶籃板等教材特點(diǎn)，能夠提出“培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)、果斷、頑強(qiáng)拼搏精神”詳細(xì)任務(wù)。要教書(shū)育人，也要防止形式主義。第38頁(yè)2.鉆研與處理教材。 教師對(duì)每一個(gè)教材都應(yīng)認(rèn)真鉆研，善于分析教材性質(zhì)，在教學(xué)中主次地位，及

23、教材與教材之間聯(lián)絡(luò)。 要抓住教材關(guān)鍵點(diǎn)，考慮學(xué)生基礎(chǔ)和接收能力，以利于學(xué)生縮短掌握教材進(jìn)程。3.注意課程之間聯(lián)絡(luò)。 在編制教案時(shí)，必須考慮本課任務(wù)、內(nèi)容與前、后課次聯(lián)絡(luò)，尤其是籃球技術(shù)與技術(shù)，技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)術(shù)之間聯(lián)絡(luò)。 第39頁(yè)第五、 教學(xué)組織形式組織籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)基本形式是上課。 籃球課課型主要有實(shí)踐課與理論課兩種。 實(shí)踐課結(jié)構(gòu)是由三個(gè)部分組織：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。 課各個(gè)部分有各自目標(biāo)與任務(wù)、內(nèi)容、組織教法和要求等，但它們又是一個(gè)緊密聯(lián)絡(luò)整體。所以，教師必須依據(jù)課任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇適宜練習(xí)方法與伎倆，提出詳細(xì)明確要求。第40頁(yè)一、課準(zhǔn)備部分目標(biāo)： 使學(xué)生從生理上、心理上

24、盡快地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，為順利地完成基本部分和全課任務(wù)作好準(zhǔn)備。主要任務(wù)：使其機(jī)體技能到達(dá)有適宜興奮狀態(tài)。 內(nèi)容：集合、班（隊(duì)）長(zhǎng)或值日生向教師匯報(bào)出勤人數(shù)、請(qǐng)教師上課、教師進(jìn)行考勤檢驗(yàn)，簡(jiǎn)明地講解本課任務(wù)、內(nèi)容和要求，安排見(jiàn)習(xí)生作業(yè)，準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容有：走跑練習(xí)（普通腳步或?qū)ｎ}腳步動(dòng)作）、體操（徒手體操或球操）、活動(dòng)性游戲（普通游戲或?qū)ｎ}游戲）以及用球各種練習(xí)。 第41頁(yè)二、課基本部分目標(biāo)： 使學(xué)生掌握，改進(jìn)和鞏固籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)技能， 發(fā)展身體素質(zhì)和培養(yǎng)道德意志品質(zhì)。主要任務(wù)：依據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，使學(xué)生掌握和改進(jìn)要求籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。培養(yǎng)籃球意識(shí)，組織一定體能練習(xí)，并進(jìn)行心理品質(zhì)培養(yǎng)。內(nèi)容：依據(jù)教學(xué)進(jìn)度安

25、排內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生詳細(xì)情況，選擇對(duì)應(yīng)地各種教學(xué)方法和伎倆，采取適宜練習(xí)方法，組織好教學(xué)。 基本部分教學(xué)運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度掌握應(yīng)有兩個(gè)高峰，普通來(lái)說(shuō)，后一個(gè)高峰比前一個(gè)人高峰高。第42頁(yè) 基本部分要合理安排教材內(nèi)容學(xué)習(xí)次序，普通來(lái)講，先學(xué)習(xí)新教材），后練習(xí)復(fù)習(xí)或提升教材，再進(jìn)行教學(xué)比賽或發(fā)展身體素質(zhì)專(zhuān)門(mén)練習(xí)。 基本部分教材內(nèi)容所選擇練習(xí)方法和伎倆要依據(jù)課任務(wù)，學(xué)習(xí)詳細(xì)情，考慮教材內(nèi)容本身練習(xí)和該課教材內(nèi)容之間關(guān)系，要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入繁，逐步地增加完成技術(shù)動(dòng)作或戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)數(shù)量、速度、難度、反抗條件等。 教師要善于調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。變換練習(xí)形式，增減練習(xí)時(shí)間和次數(shù)，改變練習(xí)間歇，從而提升或降低課密度和強(qiáng)度?；静糠?/p>

26、時(shí)間最長(zhǎng)，大約6070分鐘。第43頁(yè)三、課結(jié)束部分目標(biāo)：有組織地結(jié)束課教學(xué)工作。主要任務(wù)：使學(xué)生逐步恢復(fù)到相正確平靜狀態(tài)，進(jìn)行課小結(jié)。內(nèi)容： 普通依據(jù)基本部分最終一個(gè)練習(xí)，選擇一些降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷練習(xí)。簡(jiǎn)短扼要小結(jié)，指出完成技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)中情況和練習(xí)中最經(jīng)典錯(cuò)誤及消除錯(cuò)誤方法。還能夠布置課外作業(yè)和預(yù)告下次課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。 結(jié)束部分普通采取集體形式進(jìn)行結(jié)束，要力爭(zhēng)準(zhǔn)確地對(duì)本課完成任務(wù)情況作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，要善于激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)愿望。結(jié)束部分時(shí)間是510分鐘。 第44頁(yè) 理論課，普通是在課堂進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)所列出內(nèi)容，科學(xué)地安排系統(tǒng)地講授或課堂討論，理論不但要清楚，而且因使學(xué)生在實(shí)踐中取得感性認(rèn)識(shí)

27、上升到理論認(rèn)識(shí)。理論課與實(shí)踐課是相輔相成，相互促進(jìn)關(guān)系。理論講講課，要認(rèn)真做好講講課時(shí)計(jì)劃，編寫(xiě)好講授提要與講稿。安排好每一個(gè)講授步驟，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。課堂討論應(yīng)課前向?qū)W生布置討論題目，要求學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)行討論。必須明確，理論講授和課堂討論都是在教師直接組織和指導(dǎo)下教學(xué)過(guò)程。 還有一個(gè)常采取作業(yè)形式獨(dú)立作業(yè)，教師向?qū)W生提出任務(wù)與要求，由學(xué)生獨(dú)立去完成作業(yè)，教師最終進(jìn)行檢驗(yàn)。各種獨(dú)立作業(yè)都含有很大教育意義，它能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)責(zé)任感，克服個(gè)人在學(xué)習(xí)中不足和發(fā)展個(gè)人一些專(zhuān)長(zhǎng)。獨(dú)立作業(yè)能夠安排在課內(nèi)進(jìn)行，更多是用于課外進(jìn)行。獨(dú)立作業(yè)大都是個(gè)別作業(yè)，也能夠是小組作業(yè)。第45頁(yè)第六、 學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng) 學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)是教學(xué)工作主要組成部分，依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)所要求考評(píng)內(nèi)容與方法，在教學(xué)各個(gè)階段和結(jié)束時(shí)，都有必要進(jìn)行考評(píng)，它能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，檢驗(yàn)教學(xué)效果。 因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)不一樣，考評(píng)內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)、要求也有所區(qū)分，有所側(cè)重。不停積累學(xué)生考評(píng)材料，加以分析，才有利于提升教學(xué)工作質(zhì)量。第46頁(yè)一、學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)目標(biāo)在于合理而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生掌握籃球理論、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)與技能實(shí)際水平，促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)苦練，同時(shí)，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)工作方式和方法，提升教學(xué)質(zhì)量主要依據(jù)。第47頁(yè)二、