入職培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

1、Word 入職培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 新老師入職培訓(xùn)報(bào)告 這次培訓(xùn)是在市教育局的高度重視下進(jìn)行的，薈萃了來(lái)自我市教育領(lǐng)域的各路精英，使我獲益匪淺。詳細(xì)來(lái)講，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)： 第一，樹(shù)立教育工的責(zé)任意識(shí)。我市教育局蔡局長(zhǎng)告知我們，振興教育是國(guó)家崛起的重要緣由，我們身在一線的老師要深刻理解和踐行國(guó)家的教育方針，辦人們滿足的教育。雖然我們?cè)诟呖嫉确矫娲嬖谝恍﹩?wèn)題，但國(guó)家和政府始終到在努力讓教育事業(yè)進(jìn)展的更好。所以，新入職的老師應(yīng)當(dāng)從我做起，全面培育同學(xué)的力量和情感、價(jià)值觀，把祖國(guó)的將來(lái)教育好。 其次，現(xiàn)在的同學(xué)與以前明顯不同了。我們秦一中的特級(jí)老師蔣老師告知我們，如今同學(xué)在課堂上表現(xiàn)很活躍，愛(ài)發(fā)言，不時(shí)說(shuō)

2、出精彩的語(yǔ)言。同時(shí)，同學(xué)搜集與處理信息的力量、溝通和表達(dá)力量、質(zhì)疑創(chuàng)新力量提高了。總之，同學(xué)的綜合素養(yǎng)提高了。所以，我們要方案好給同學(xué)什么，不給同學(xué)什么，處理好同學(xué)自主學(xué)習(xí)和老師教授的關(guān)系，加強(qiáng)同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)力量。為此，老師要留意專業(yè)學(xué)問(wèn)的積累，使自己由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)化，旁征博引，涉獵廣泛，增加個(gè)人的魅力。 第三，現(xiàn)在的老師與以前明顯不同了。我們秦一中的優(yōu)秀班主任李老師告知我們，老師在做同學(xué)工作時(shí)肯定要有細(xì)心，敬重孩子的自尊心，公平對(duì)待同學(xué)。在做同學(xué)工作時(shí)，尤其不能怕麻煩，怕?lián)鷳n費(fèi)勁。當(dāng)然，在與同學(xué)們交心做伴侶的同時(shí)，我們也不能一味地遷就他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)我們必需訂正，懲

3、處是完全必要的。 同時(shí)，老師不再僅僅是學(xué)問(wèn)解釋者，課程忠實(shí)的執(zhí)行者，而且是與同學(xué)一起共同構(gòu)建課堂的合。在此指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)不再是忠實(shí)地講授課程的死板過(guò)程，更是創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程。所以，老師要以教材為依據(jù)，充分開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源。 第四，現(xiàn)在的教學(xué)與以前明顯不同了。我們秦一中的特級(jí)老師蔣老師告知我們，教學(xué)過(guò)程不能只有學(xué)問(wèn)的傳授，還要關(guān)懷同學(xué)是怎么學(xué)會(huì)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么體驗(yàn)。留意發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)自己的閱讀、探究、思索、質(zhì)疑和創(chuàng)新等過(guò)程來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，使結(jié)論和過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，使他們的學(xué)問(wèn)和力量共同進(jìn)展。此外，還要關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為同學(xué)培育高尚的道德生活

4、和正確的人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。 對(duì)于授課過(guò)程，蔣老師建議說(shuō)，導(dǎo)入時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)趣字，授課時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)實(shí)字，練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)精字，總結(jié)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)活字。 第五，擅長(zhǎng)鼓舞同學(xué)，以人為本。昌黎一中的特級(jí)老師劉老師告知我們，融洽的師生關(guān)系可以有效的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的美，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。同時(shí)，老師也要留意表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，留意策略，如表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性，不能泛泛而談;神態(tài)要正式嚴(yán)厲 ，不能嘻嘻哈哈。 第六，備課要充分。蘇霍姆林斯基在給老師的建議中說(shuō)：老師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地把握教材。備課的內(nèi)容有許多，新世紀(jì)高中的馬老師重點(diǎn)向我們強(qiáng)調(diào)背學(xué)情的重

5、要性，由于了解同學(xué)的原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況及心理素養(yǎng)是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性，富有效率，贏得同學(xué)的掌聲。 第七，熬煉說(shuō)課力量。新世紀(jì)高中的楊老師告知我們，說(shuō)課在備課與講課之間起著重要的連接作用，他可以促進(jìn)老師教法的改進(jìn)，教育理念的更新。說(shuō)課大致可以分為，課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種，前者強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)，屬于設(shè)想，而后者則強(qiáng)調(diào)課后反思及調(diào)整，以利于今后工作的進(jìn)步。楊校長(zhǎng)還請(qǐng)幾位老師給我們做了示范，從中我們學(xué)到了不少富有實(shí)效的學(xué)問(wèn)與技巧。 第八，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆，老師之間應(yīng)常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，相互關(guān)心，共同成長(zhǎng)。新世紀(jì)高中的馬老師告知我們，老師的成長(zhǎng)有賴于閱歷與反思的綜

6、合作用。只有在反思中，我們才能不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，取得進(jìn)步。反思的形式是多種多樣的，可以是正式的文字也可以是順手耳機(jī)的雜談，也可以是較為典型的案例，不一而足。 第九，堅(jiān)持不懈地抓好校內(nèi)平安。教育局平安科的韓科長(zhǎng)告知我們，保障同學(xué)的平安是個(gè)非常重要的工作，要留意同學(xué)的交通平安、食品平安、網(wǎng)絡(luò)平安，留意用電防火等。為了做到保障有力，每一位老師在今后的工作中都要有高度的責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻宣揚(yáng)平安常識(shí)，定期檢查平安設(shè)施，加強(qiáng)平安培訓(xùn)工作。 第十，培育自身良好的心理素養(yǎng)。秦皇島廣播電視高校副教授胡老師告知我們，老師要正確的面對(duì)職場(chǎng)壓力，留意用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ň徑鈮毫Γ绯３?duì)自己笑一笑，保持幽默感，擅長(zhǎng)和伴侶

7、傾訴，等等。同時(shí)，胡老師告知我們，適當(dāng)?shù)膲毫?duì)我們是有益的。我們可以化壓力為動(dòng)力，使我們的事業(yè)取得更大的進(jìn)步。 第十一，加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)的討論。開(kāi)發(fā)區(qū)教育局的申書(shū)記和北戴河教研服務(wù)中心的楊老師告知我們，教育科研工作有助于提高我們對(duì)同學(xué)和教材的熟悉，進(jìn)而有利于提高我們的教學(xué)水平。申書(shū)記向我們介紹了教育科研的方法及一般過(guò)程，并特殊提示我們留意各種方法中的留意事項(xiàng)，及科研論文寫(xiě)作中應(yīng)留意的問(wèn)題，如文獻(xiàn)的引用。楊老師則提示我們不要陷入跟風(fēng)追潮、穿鑿附會(huì)、刻意求新、貪大求全的誤區(qū)，提示我們要有問(wèn)題意識(shí)。 第十二，留意老師形象。海港區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校的范老師告知我們，老師要為人師表，所以在穿著、語(yǔ)言及行為上都應(yīng)

8、當(dāng)為同學(xué)樹(shù)立榜樣，講一般話寫(xiě)規(guī)范字，著裝要樸實(shí)大方，說(shuō)話干脆利落。這些都是我們?cè)谄匠Ｉ钪兴鶓?yīng)當(dāng)留意的。 總之，老師是一個(gè)神圣的、高尚的職業(yè)，備受社會(huì)的期盼和關(guān)注。為此，我們要喜愛(ài)本職工作，以高度的責(zé)任感和使命感努力將我們的工作做好，專心用腦做老師，忠誠(chéng)于國(guó)家的教育事業(yè)。 新老師入職培訓(xùn)報(bào)告篇二 前蘇聯(lián)教育家娜康克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，米哈伊爾 伊凡諾維奇加里寧也曾提出老師是人類靈魂的工程師。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名老師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。 20 xx年9月24日至11月5日，寧波市20 xx年新老師入職培訓(xùn)在寧波高

9、校開(kāi)班，來(lái)自老三區(qū)的新老師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的熟悉和體會(huì)。 在培訓(xùn)的過(guò)程中，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇;教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。 師者，傳道、授業(yè)、解惑也，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)闡釋老師;仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋老師;學(xué)高為師，身正為范，這是從人格魅力

10、的角度來(lái)闡釋老師;隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋老師;桃李不言，下自成蹊，這是從身教的角度來(lái)闡釋老師作為一名老師，不僅需要廣博的文化學(xué)問(wèn)，更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。老師不僅要向同學(xué)傳授文化學(xué)問(wèn)，而且要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美妙的心靈。 古往今來(lái)，對(duì)師者的稱謂不勝枚舉：老師最廣泛流行的敬稱;先生最歷史悠久的尊稱;夫子最古老的尊稱;教員港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱呼;園丁最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱;慈母最真情感人的愛(ài)稱;蠟燭最溫馨動(dòng)人的稱謂;春蠶最純摯的稱謂;春雨最生動(dòng)形象的默稱;人梯最高評(píng)價(jià)的專稱;孺子牛