暈輪效應(yīng)診斷詳述

1、暈輪效應(yīng)診斷詳述*導(dǎo)讀：暈輪效應(yīng)癥狀的臨床表現(xiàn)和初步診斷?如何緩解和預(yù) 防？一、診斷：一是遮掩性。有時(shí)我們抓住的事物的個(gè)別特征并不反映事物 的本質(zhì)，可我們卻仍習(xí)慣予以個(gè)別推及一般、由部分推及整 體， 勢必牽強(qiáng)附會(huì)地誤推出其他特征。隨意抓注某個(gè)或好或壞的特征 就斷言這個(gè)人或是完美無形，或是一無是處，都犯了片面性的錯(cuò) 誤。青年戀愛中的一見鐘情就是由于對象的某一方面符合自己 的審美觀，往往對思想、情操、性格諸方面存在的不相配處都視 而不見，覺得對象是帶有光環(huán)的天仙，樣佯都盡如人意。同樣， 在日常生活中，由于對一個(gè)人印象欠佳而忽視其優(yōu)點(diǎn)的事，舉不 勝舉。二是表面性。暈輪效應(yīng)往往產(chǎn)生于自己對某個(gè)人的了解

2、還不 深入，也就是還處于感、知覺的階段，因而容易受感覺的表面性、 局部性和知覺的選擇性的影響，從而對于某人的認(rèn)識(shí)僅僅專注于 一些外在特征上。有些個(gè)性品質(zhì)或外貌特征之間并無內(nèi)在聯(lián)系， 可我們卻容易把它們聯(lián)系在一起，斷言有這種特征就必有另一特 征，也會(huì)以外在形式掩蓋內(nèi)部實(shí)質(zhì)。如外貌堂堂正正，未必正人 君子;看上去笑容滿面，未必面和心慈。簡單把這些不同品質(zhì)聯(lián) 系起來，得出的整體印象必然是表面的。三是彌散性。對一個(gè)人的整體態(tài)度，還會(huì)連帶影響到跟這 個(gè)人的具體特征有關(guān)的事物上。成語中的愛屋及烏、厭惡和尚， 恨及袈裟就是暈輪效應(yīng)彌散的體 現(xiàn)。韓非子說難篇中講過一 個(gè)故事。衛(wèi)靈公非常寵幸弄臣彌子瑕。有一次彌

3、子瑕的母親病了， 他得知后就連夜偷乘衛(wèi)靈公的車子趕回家去。按照衛(wèi)國的法律， 偷乘國君的車子是要處以刖刑（把腳砍掉）的。但衛(wèi)靈公卻夸獎(jiǎng)彌 子瑕孝順母親。又有一次，彌子瑕與衛(wèi)靈公同游桃園，他摘了個(gè) 桃子吃，覺得很甜，就把咬過的桃子獻(xiàn)給衛(wèi)靈公嘗，衛(wèi)靈公又夸 他愛君之心。后來，彌子瑕年老色衰，不受寵幸了。衛(wèi)靈公由不 喜愛他的外貌而不喜愛他的其他品質(zhì)了，甚至以前被他夸獎(jiǎng)過的 兩件事，現(xiàn)在也成了彌子瑕的欺君之罪。二、拓展：26種心理效應(yīng)1、首因效應(yīng)就是說人們根據(jù)最初獲得的信息所形成的印象不易改變，甚 至?xí)笥覍髞慝@得的新信息的解釋。2、近因效應(yīng)是指在人際溝通過程中，知覺對象最近給人留下的印象。3、光環(huán)效

4、應(yīng)又稱暈輪效應(yīng)。指對他人知覺的一種偏差傾向，當(dāng)一個(gè)人對 另一個(gè)人的某些主要品質(zhì)有個(gè)良好的印象之后，就會(huì)認(rèn)為這個(gè)人 的一切都良好，這個(gè)人就被一種積極的光環(huán)所籠罩。反之，則被 賦予其它不好的品質(zhì)。4、刻板效應(yīng)人們頭腦存在的關(guān)于某一類人的固定印象的心理現(xiàn)象被稱 為刻板效應(yīng)。從眾效應(yīng)是指在群體作用下，個(gè)人調(diào)整與改變自己使其變得與其他人 更相似。6、暗示效應(yīng)是指在無對抗的條件下，用含蓄、抽象誘導(dǎo)的間接方法對人 們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而誘導(dǎo)人們按照一定的方式去行動(dòng) 或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標(biāo)相符合。7、名人效應(yīng)由于接受名人的暗示所產(chǎn)生的信服和盲從現(xiàn)象被稱為名人 效應(yīng)。即兩個(gè)人在

5、交往時(shí)，如果首先表明自己與對方的態(tài)度和價(jià) 值觀相同，就會(huì)使對方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快 地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。 在這里，有意識(shí)、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點(diǎn)如同名片 一樣把你介紹給對方。8、角色效應(yīng)：現(xiàn)實(shí)生活中，人們以不同的社會(huì)角色參加活動(dòng)，這種因角色 不同而引起的心理或行為變化被稱為角色效應(yīng)。9、獎(jiǎng)懲效應(yīng):獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是對學(xué)生行為的外部強(qiáng)化或弱化的手段，它通過 影響學(xué)生的自身評價(jià)，能對學(xué)生的心理產(chǎn)生重大影響，由獎(jiǎng)懲所 帶來的行為的強(qiáng)化或弱化就叫做獎(jiǎng)懲效應(yīng)。10、皮格馬利翁效應(yīng)人們把這種通過教師對學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而 使學(xué)生取得教師所期

6、望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為羅森塔爾效應(yīng)，習(xí) 慣上也稱為皮格馬利翁效應(yīng)（皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦 路斯國王，他對一尊少女塑像產(chǎn)生愛慕之情，他的熱望最終使這 尊雕像變?yōu)橐粋€(gè)真人，兩人相愛結(jié)合）。11、門檻效應(yīng)（層遞效應(yīng)）心理學(xué)家查爾迪尼在替慈善機(jī)構(gòu)募捐時(shí)，僅僅是附加了一句 話哪怕一分錢也好，就多募捐到一倍的錢物，這就是著名的門檻 效應(yīng)，這一效應(yīng)的基本內(nèi)容就是由低要求開始，逐漸提出更高的 要求。12、拆屋效應(yīng)魯迅先生曾于1927年在無聲的中國一文中寫下了這樣 一段文字：中國人的性情總是喜歡調(diào)和、折中的，譬如你說，這 屋子太暗，說在這里開一個(gè)天窗，大 家一定是不允許的，但如 果你主張拆掉屋頂，他們就會(huì)來

7、調(diào)和，愿意開天窗了。這種先提 出很大的要求，接著提出較小較少的要求，在心理學(xué)上被稱為拆 屋效應(yīng)。13、鏈狀效應(yīng)有一句俗話是近朱者赤近墨者黑，在心理學(xué)上這種現(xiàn)象被稱 為鏈狀效應(yīng)，它是指人在成長中的相互影響作用。14、花盆效應(yīng)又稱局部生境效應(yīng)，花盆是一個(gè)半人工、半自然的小生境。 首先，它在空間上有很大的局限性，其次，由于人為地創(chuàng)造出非 常適宜的的環(huán)境條件，在一段時(shí)間內(nèi)，作物和花卉可以長得很好。 但一離開人的精心照料，經(jīng)不起溫度的變化，更經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。15、蝴蝶效應(yīng)：指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè) 系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。即一個(gè)壞的微小的機(jī)制，如果不 加以及時(shí)地引導(dǎo)、調(diào)節(jié)，

8、會(huì)給社會(huì)帶來非常大的危害，戲稱為 龍卷風(fēng)或風(fēng)暴;一個(gè)好的微小的機(jī)制，只要正確指引，經(jīng)過一段 時(shí)間的努力，將會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，或稱為革命。16、手表效應(yīng)大家都有這種體會(huì)：一個(gè)人如果只有一只手表，他知道現(xiàn)在 幾點(diǎn)了 ；如果有兩只手表，他往往不知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，也就是說， 他無法知道哪一只手表更為精確，于是他也就無法確定精確的時(shí) 間。這就是手表效應(yīng)的原義。17、禁果效應(yīng)禁果一詞來源于圣經(jīng)，它講的是夏娃被神秘的智慧樹上的 禁果所吸引，去偷吃禁果而被貶到人間.這種禁果所引起的逆反 心理現(xiàn)象，稱之為禁果效應(yīng).18、超限效應(yīng)刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，會(huì)引起極不耐煩或逆反的 心理現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為超限效應(yīng)。

9、這個(gè)效應(yīng)啟示我們，在批 評或表揚(yáng)學(xué)時(shí)，應(yīng)掌握一個(gè)度。不及固然達(dá)不到既定的目標(biāo)，但 過度又會(huì)產(chǎn)生超限效應(yīng)，非但起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)一 些反作用。19、責(zé)任分散效應(yīng)眾多的旁觀者見死不救的現(xiàn)象稱為責(zé)任分散效應(yīng)。即如果有 許多人在場的話，幫助求助者的責(zé)任就由大家來分擔(dān)，造成責(zé)任 分散，每個(gè)人分擔(dān)的責(zé)任很少，旁觀者甚至可能連他自己的那一 份責(zé)任也意識(shí)不到，從而產(chǎn)生一種我不去救，由別人去救的心 理，造成集體冷漠的局面。20、配套效應(yīng)：也就是人們在擁有了一件新的物品后不斷配置與其相適應(yīng) 的物品以達(dá)到心理平衡的現(xiàn)象。21、馬太效應(yīng)在圣經(jīng)中的馬太福音第二十五章有這么幾句話：凡有 的，還要加給他叫他多余。

10、沒有的，連他所有的也要奪過來。1973 年，美國科學(xué)史研究者默頓用這幾句話來概括一種社會(huì)心理現(xiàn) 象：對已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家做出的科學(xué)貢獻(xiàn)給予的榮譽(yù)越來越 多，而對那些未出名的科學(xué)家則不承認(rèn)他們的成績。默頓將 這 種社會(huì)心理現(xiàn)象命名為馬太效應(yīng)。22、詹森效應(yīng)有一名運(yùn)動(dòng)員叫詹森，平時(shí)訓(xùn)練有素，實(shí)力雄厚，但在體育 賽場上卻連連失利。人們借此把那種平時(shí)表現(xiàn)良好，但由于缺乏 應(yīng)有的心理素質(zhì)而導(dǎo)致競技場上失敗的現(xiàn)象稱為詹森效應(yīng)。23、鯰魚效應(yīng)沙丁魚捕 撈后如果沒有刺激和活動(dòng)，就會(huì)很快地死去，挪 威漁民每次從海上歸來，為了不使魚在途中死去，都在魚艙里放 幾條鯰魚，以挑起它們和沙丁魚之間的摩擦和爭端，使大量的

11、 沙丁魚在緊張中不斷地游動(dòng)，其結(jié)果不但避免了沙丁魚因窒息而 死亡，而且還能保證它們一條條活蹦亂跳地抵達(dá)港口。這種現(xiàn)象 后來被人們稱之為鯰魚效應(yīng)。它給我們的啟示是：在適度的 緊張中才能更好地發(fā)揮能力。因此，家長和老師要給學(xué)生創(chuàng)造一 個(gè)適度的緊張氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生在緊張中學(xué)會(huì)適應(yīng)。當(dāng)然我們也 不否認(rèn)過度的緊張應(yīng)該避免，以防止對學(xué)生身心造成不可逆轉(zhuǎn)的 傷害。要充分利用好班級(jí)中的鯰魚，班級(jí)中常常有這樣一些學(xué) 生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，但能量 很大，特別活躍，在學(xué)生 中有一定的號(hào)召力，他們在一定程度上影響著班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)。 如果不好好發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，則常常會(huì)起相反的作用。在 班干部的設(shè)置上若能將這

12、些人提拔到適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)崗位，就會(huì)產(chǎn) 生鯰魚效應(yīng)，班級(jí)活動(dòng)容易開展，班集體建設(shè)更為順利。24、瓶頸效應(yīng)反映的是一定社會(huì)心理過程中各個(gè)因素、環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。社會(huì)角色扮演者在進(jìn)行某項(xiàng)創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，在從事某一學(xué)習(xí)、工 作和生活的角色行為時(shí)，要求與之相關(guān)的各因素、環(huán)節(jié)配合與 協(xié)調(diào)并進(jìn)，其中如果某一因素和環(huán)節(jié)跟不上，就會(huì)成為瓶頸卡住 整個(gè)活動(dòng)和某一行為的正常進(jìn)行。有的時(shí)候， 瓶頸效應(yīng)得到了 克服，TOT （Tip Of the Tongue）狀態(tài)很快從幾幾乎有了轉(zhuǎn)向有 了，從就在舌尖上轉(zhuǎn)為完全說出來了，問題獲得解決，創(chuàng)造趨于 成功。有的時(shí)候，聽任瓶頸效應(yīng) 起作用，TOT狀態(tài)得不到解除， 時(shí)間一長，心理上松懈并

13、產(chǎn)生一種惰性，那就會(huì)使整個(gè)活動(dòng)和某 一行為前功盡棄。25、月曜（yao）效應(yīng)（星期一效應(yīng)）（休息使人后退）由于星期日的休息，擾亂了學(xué)生的正常生活 起居和學(xué)習(xí)秩序，學(xué)習(xí)意志下降，注意分散，精神不振，從而影 響了學(xué)習(xí)的效果，這種現(xiàn)象稱為月曜效應(yīng)。26、羅密歐應(yīng)與朱麗葉效羅密歐與朱麗葉相愛，但由于雙方世仇，他們的愛情遭到了 極力阻礙。但壓迫并沒有使他們分手，反而使他們愛得更深，直 到殉情。這樣的現(xiàn)象我們叫它羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。27、外溢效應(yīng)FDI（外資直接投資商）公司對東道國相關(guān)產(chǎn)業(yè)/企業(yè)的各方 面的影響.東道國的各方面能力要足以與FDI公司進(jìn)行競爭才 能引起外溢效應(yīng).28、認(rèn)知地圖效應(yīng):即老馬識(shí)途.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的認(rèn)知性和目的性.29、棘輪效應(yīng)也稱制輪效應(yīng)，指人們在消費(fèi)時(shí)的一種習(xí)慣。當(dāng)工資收入達(dá) 到某個(gè)水平后，此時(shí)的消費(fèi)習(xí)慣，如愛消費(fèi)高檔次的衣服和食品， 會(huì)穩(wěn)定在某一個(gè)水平;而當(dāng)工資再一次提高時(shí)，消費(fèi)習(xí)慣可能會(huì) 上調(diào)，但是不會(huì)隨著收入的降低而減低自己的消費(fèi)水平.第一不要過早地對新的老師、同學(xué)做出評價(jià)，要盡可能地與 老師、同學(xué)進(jìn)行多方面的交往，促進(jìn)相互間的深入了解。第二及時(shí)注意自己是否全面地看待了他人，特別是對有突出 優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的老師與同學(xué)。第三在與