循序漸進(jìn) 逐步提高

1、循序漸進(jìn)逐步提高l=J小學(xué)三年級作文入門教學(xué)淺析胡友榮小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸作文，以往都是寫一句話或者幾句話即可，而今要 根據(jù)題目要求寫出一段甚至一篇比較流暢的文字，很多同學(xué) 有老虎吃天，無處 下嘴的感覺，作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常要么是 顛三倒四，前言不搭后語，要么是咬筆桿半天憋不出一個(gè)字。那么如何引導(dǎo)三年 級學(xué)生作文入門呢？筆者認(rèn)為，小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？二是“怎 么寫”？作為入門應(yīng)先解決第一個(gè)問題，即寫什么？然后才能講究寫作技巧，即 怎么寫？因?yàn)榍罢呤腔A(chǔ)，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細(xì)流，乃至 滔滔長河？三年級是小學(xué)生作文的“入門

2、”階段。由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文， 往往出現(xiàn)這種情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄 和編造。這樣發(fā)展下去是不妥的。原因有二:其一，學(xué)不會(huì)觀察生活，表現(xiàn)生活； 其二，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思品、智力、 心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問題呢？一、要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，即多看。學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、 課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；社會(huì)上，正逢盛世，氣 象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時(shí)代特色的新鮮材料， 要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借

3、于對周轉(zhuǎn)事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸 社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語 言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界， 從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實(shí)、豐富知識(shí)、陶冶情操。這從根本上說，就 是讓學(xué)生捕捉素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。生活中的作文材料很多，但生活中的 人、事、情和景，初寫作文的學(xué)生往往缺少“抓”和“寫”的意識(shí)，需要老師或 家長的點(diǎn)撥、揭示加指導(dǎo)。如我看到的一則小故事：某小學(xué)在去年正月十五節(jié)前 開學(xué)后，要為鄧小平爺爺開追悼會(huì)，布置同學(xué)們佩帶小白花，可老師沒教過花的 做法，有一位家長教會(huì)了他的女兒做白花，當(dāng)這

4、位小學(xué)生戴著白花上學(xué)時(shí)，同學(xué) 們求她幫助，她幫同學(xué)們做白花。事后，有的同學(xué)表示送它小“禮物”。雖然它 喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導(dǎo)她把這件事寫成作文我 幫同學(xué)做白花。由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫成的作文，其內(nèi)容較充實(shí)， 還挺有思想的。二、多閱讀課外書籍、擴(kuò)充素材，即多讀。單從課本里學(xué)到知識(shí)、積累素材還是不夠的，我們要引導(dǎo)學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課 文外，還要多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。“讀書破萬卷， 下筆如有神?！?、“讀萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識(shí)就會(huì)豐 富起來，寫起文章就會(huì)得心應(yīng)手。書是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。在不同的作者筆 下

5、，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個(gè)作者都有自己觀察世界的方法，自己的 風(fēng)格和語言。那些動(dòng)人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達(dá)方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導(dǎo)學(xué)生將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)物，運(yùn)用到自己 的作文中去，會(huì)使文章增色生輝。“書山”、“學(xué)海”寫作素材，學(xué)之以恒，取之不竭。三、多讓學(xué)生親近自然，感受生活，即多積累。平時(shí)，我們的學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中一一路上一一學(xué)校一一路上一一家 中”的過程，生活的范圍有限，所以學(xué)校和家長應(yīng)利用周末和節(jié)假日，領(lǐng)孩子去 公園、野外等見世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會(huì)和自然生活。但要有 益于教育孩子，其中一項(xiàng)便是為寫作文積累材料。例如，

6、在今年國慶長假中，一 家長帶他的女兒去外婆家捉魚，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶。 回來后，她寫了作文我再外婆家捉魚，較生動(dòng)地寫下了捉魚的過程和動(dòng)作， 很有情趣。三、課內(nèi)課外老師要給學(xué)生講些直接感受不到的作文材料，即多交流受生活的地點(diǎn)、環(huán)境等條件所限，有許多素材是學(xué)生直接看不到、得不到的， 卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導(dǎo)課外閱讀等進(jìn)行積累。我們班 一位學(xué)生的家長在去某沿海城市出差回來時(shí)，給他的孩子帶回來許多“禮物”， 如：各種貝殼、?。ê＃┦^、小紀(jì)念品等。女兒最喜歡那串珍珠項(xiàng)鏈，她認(rèn)為 很貴。其實(shí)僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時(shí)機(jī)，向她講了珍珠的人工養(yǎng) 殖以及我國海上育珠事業(yè)的過去和現(xiàn)在，鼓勵(lì)她以此為材寫成作文爸爸送我的 禮物，既訓(xùn)練了寫作，又進(jìn)行了愛祖國、愛科學(xué)的教育?？傊?，三年級學(xué)生的入門教學(xué)是一個(gè)艱苦的過程，需要