壓強(qiáng)浮力教材解析總結(jié)計(jì)劃教案

1、壓強(qiáng)及浮力教材剖析總結(jié)計(jì)劃教課方案壓強(qiáng)及浮力教材剖析總結(jié)計(jì)劃教課方案壓強(qiáng)及浮力教材剖析總結(jié)計(jì)劃教課方案二、課程標(biāo)準(zhǔn)與講課綱領(lǐng)中講課要求的比較講課內(nèi)教學(xué)要求容講課大綱課程標(biāo)準(zhǔn)知道壓力的看法；理解壓強(qiáng)的概經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)壓力和壓強(qiáng)念的看法理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律和公式能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單液體內(nèi)部壓（不要求計(jì)算側(cè)面壓力，不討論計(jì)算強(qiáng)靜液佯謬）知道增大和減小壓強(qiáng)的連通器知道連通器的原理方法知道大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象大氣壓知道大氣壓強(qiáng)隨高度的增添而減強(qiáng)小氣體壓強(qiáng)跟認(rèn)識丈量大氣壓強(qiáng)的方知道在溫度不變的狀況下，必然體積的關(guān)法質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系系抽水機(jī)和水選學(xué)泵經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)識浮浮力知道浮力產(chǎn)生的原由

2、力，經(jīng)歷研究浮力大小的過程阿基米德原知道阿基米德原理知道阿基米德原理理理解物體的浮沉條件物體的浮沉知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇條件知道物體浮沉的條件的浮沉原理流體壓強(qiáng)與經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，初步認(rèn)識流速的關(guān)選學(xué)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系系機(jī)翼的升力選學(xué)三、講課目的解讀1經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的看法。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。壓強(qiáng)是生活生產(chǎn)中應(yīng)用寬泛的一個看法。因此能夠經(jīng)過學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)研究來學(xué)習(xí)。對于“能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算”，指的是假如知道壓力、受力面積、壓強(qiáng)這三個量中的兩個，能夠經(jīng)過看法的理解或公式的變形計(jì)算出第三個，不要求與其余公式綜合進(jìn)行計(jì)算?！爸涝龃蠛蜏p小壓強(qiáng)的方法

3、”這項(xiàng)要求，既是為了使學(xué)生深入學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的看法，更是為了使學(xué)生能把知識應(yīng)用于平時生活。因此講課中要注意：（1）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。在講課中盡量安排研究性學(xué)習(xí)活動，活動要擁有實(shí)驗(yàn)操作方便、規(guī)律性強(qiáng)、結(jié)論簡單獲取的特色，適合初中學(xué)生研究。如：壓力的作用見效跟什么要素有關(guān)？讓學(xué)生經(jīng)過進(jìn)行自主研究，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，從中獲取最直接的、生動的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，使學(xué)生獲取較多的感性認(rèn)識，遇到科學(xué)研究方法的教育；從采集的憑證中，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識，初步學(xué)習(xí)歸納的方法，培育學(xué)生的思想能力；從實(shí)驗(yàn)的成功中獲取歡欣，為提升學(xué)習(xí)能力和自信心打基礎(chǔ)。（2）注意教給學(xué)生綜合運(yùn)用知識剖析解決問題的方法，特別要注意幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好

4、知識。贊成每個學(xué)生依據(jù)自己的特色獲取或深或淺、這方面或那方面的知識，不只不會使學(xué)生對物理產(chǎn)生犯難情緒，并且培育了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”，這部分知識是學(xué)生必然知道的，但對于液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，可讓學(xué)生依據(jù)自己的需要和能力選擇學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個自由空間。（3）在講課中，都要從生活實(shí)質(zhì)提出問題下手，使學(xué)生意會到物理根源于生活，服務(wù)于生活。認(rèn)識到：物理學(xué)是合用的，知識浸透在社會生活的好多方面，成為現(xiàn)代社會的重要支柱，對社會的發(fā)展和人們生活水平的提升起重要作用。鑒于這類考慮，講課中可多增添一些小實(shí)驗(yàn)、小制作等活動，習(xí)題中盡量設(shè)計(jì)一些聯(lián)合社會生活實(shí)質(zhì)的題目，為學(xué)生供給運(yùn)用和堅(jiān)固所學(xué)的知識

5、的機(jī)會，使學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中成長。2認(rèn)識丈量大氣壓強(qiáng)的方法。經(jīng)過察看大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。托里拆利實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)史上一個重要實(shí)驗(yàn)，不可以夠做實(shí)驗(yàn)可經(jīng)過看VCD，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的過程和事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識大氣壓興盛小的由來，并記著標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。經(jīng)過實(shí)例計(jì)算和介紹大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用，使學(xué)生感悟大氣壓產(chǎn)生的壓力大小，并認(rèn)識物理及其有關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。對于氣體的壓強(qiáng)跟體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是一個定性實(shí)驗(yàn)，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可利用注射器做實(shí)驗(yàn)，還能夠夠聯(lián)合生理衛(wèi)生課列舉人的呼吸運(yùn)動，聯(lián)系胸腔、肺氣壓變化進(jìn)行簡單的剖析。3經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)識浮力。經(jīng)歷研究浮力大小的過程。

6、知道物體浮沉的條件。浮力知識的內(nèi)容綜合性較高、能力要求也高。在講課中，要注意復(fù)習(xí)力、二力均衡、密度及液體壓強(qiáng)等有關(guān)知識；要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識；在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，培育學(xué)生剖析問題和推理能力。（1）浮力是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和察看來成立浮力的看法和研究浮力的規(guī)律。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷研究浮力大小的過程，意會和感悟?qū)嶒?yàn)的方法對物理學(xué)習(xí)的重要性，同時也增強(qiáng)了理論剖析和推理判斷的作用。在講課中應(yīng)注意學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的程度和抽象思想能力發(fā)展的狀況，踴躍指引學(xué)生自己應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，用科學(xué)的看法和態(tài)度來研究浮力問題，仔細(xì)思慮，主動地學(xué)習(xí)。（2）物體的浮沉條件有兩個知識點(diǎn)：一

7、是物體的浮沉條件；二是輪船、氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理。前者重在綜合所學(xué)力學(xué)知識培育學(xué)生的剖析能力，后者重在使學(xué)生認(rèn)識到浮沉條件在社會生活生產(chǎn)中的應(yīng)用及其重要意義，進(jìn)一步認(rèn)識物體的浮沉條件，能夠說出在它們當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)飛揚(yáng)、上調(diào)、下沉、懸浮所采納的舉措，認(rèn)識它們的結(jié)構(gòu)特色。除講堂內(nèi)、外安排一些小制作、小實(shí)驗(yàn)外，還能夠夠安排學(xué)生查閱有關(guān)浮力知識的資料（如:古代利用浮力的故事、長江三峽、深水打撈等），學(xué)生經(jīng)過采集、溝通對于浮力應(yīng)用的資料，認(rèn)識浮力應(yīng)用的社會價值，使學(xué)生廣闊視線，培育發(fā)展獲守信息的能力，并意會物理在科學(xué)、技術(shù)、社會中的作用。4知道阿基米德原理。對阿基米德原理不要求計(jì)算繁難的綜合題，突出

8、用最基本的原理來剖析問題。在學(xué)生嫻熟掌握阿基米德原理的基礎(chǔ)上，教師可指引學(xué)生推導(dǎo)出阿基米德原理的推導(dǎo)式，這對學(xué)生理解、掌握阿基米德原理，對綜合運(yùn)用前面學(xué)過的知識，對于學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展思想能力等都有很大的作用。對于物體在氣體中也受浮力，不要在認(rèn)識浮力看法的時候?qū)W習(xí)，而應(yīng)放在得出液體的阿基米德原理后再學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)生對“物體在液體中所受的浮力”有圓滿的學(xué)習(xí)過程，同時也保證了氣體浮力知識的圓滿、思路連續(xù)。5經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，初步認(rèn)識流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。介紹“流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”是對前面所學(xué)知識的增補(bǔ)和延長。對于流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，只要知道“流速越大的地點(diǎn)壓強(qiáng)越小”就能夠了，因?yàn)檫@里

9、的要求是最低的，即“初步認(rèn)識”。要重在用來解說實(shí)詰問題。在講課中，應(yīng)采納與平時生活和社會發(fā)展聯(lián)系親密的實(shí)質(zhì)知識，以學(xué)生能夠接受的形式，展現(xiàn)物理學(xué)的魅力，培育學(xué)生樂于研究物理道理的興趣，使之生動開朗、踴躍主動地參加學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，不宜追求理論上的齊備，應(yīng)經(jīng)過生動、鮮活的演示實(shí)驗(yàn)和隨堂小實(shí)驗(yàn)，增添學(xué)生的感性知識，指引剖析、歸納，歸納出學(xué)生能夠理解的知識重點(diǎn)。還能夠夠利用計(jì)算機(jī)課，來解說“飛機(jī)升力的產(chǎn)生”等，或張開簡單易行的研究和實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會的親密聯(lián)系。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析1壓強(qiáng)是貫串這一單元的骨干，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對初中學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大，原由是：壓強(qiáng)的

10、知識比較抽象，特別是液體壓強(qiáng)的知識需要較強(qiáng)的抽象思想能力；學(xué)生對這部分知識的感性經(jīng)驗(yàn)較少；學(xué)習(xí)本單元知識又需要綜合運(yùn)使勁的看法、密度、二力均衡等知識；解說有關(guān)現(xiàn)象、解答問題需要必然的剖析表達(dá)能力。因?yàn)楣腆w、液體、氣體它們的性質(zhì)不同樣，因此對不同樣物態(tài)的壓強(qiáng)量度和丈量方法等都各不同樣，那么，液體的壓強(qiáng)是講課的難點(diǎn)。在講課中注意：（1）明確引入“壓強(qiáng)”看法的物理意義。理解壓強(qiáng)的看法，重點(diǎn)在于認(rèn)識壓力產(chǎn)生的見效跟受力面積有關(guān)，相等的壓力能產(chǎn)生不同樣的效果，平時生活中好多實(shí)例能夠說明。為了表示壓力產(chǎn)生的見效，需要引入“壓強(qiáng)”這一看法。（2）在講壓力看法時，可采納比較方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：將壓力和重力進(jìn)行比

11、較剖析。認(rèn)識到壓力和重力是兩種不同樣性質(zhì)的力，壓力不一定是由物體的重力產(chǎn)生的，但將一個物體放在水平支撐面靜止時，物體對支撐面的壓力的大小與物體重力的大小相等。在解說時能夠畫力的表示圖舉例說明。如：手使勁往墻上按圖釘，墻壁受圖釘尖的壓力，壓力方向與墻面垂直。施力者是圖釘，受力者是墻壁，與圖釘受重力大小無關(guān)。還可用列表說明，如：以擱置在斜面上的質(zhì)量為m的木塊對斜面產(chǎn)生的壓力為例，說明這兩個力的差別。施力物受力物力的性力的方向力的大小體體質(zhì)老是豎直向mg重力地球木塊引力下壓力木塊斜面垂直于斜面小于mg彈力因此，放在水平桌面上的物體，對桌面產(chǎn)生的壓力的大小，等于物體自己重力大小的事實(shí)，僅說明壓力在數(shù)值上等于物體的重力，方向同樣，不可以夠把它們混作一談。（3）明確因?yàn)楣腆w和液體的性質(zhì)不同樣，因此在計(jì)算壓力和壓強(qiáng)時，要采納不同樣的方法。在歸納解題思路和方法時，不單需總結(jié)一般規(guī)律，還要找出它們的特色，簡化剖析和計(jì)算過程。2浮力這一知識波及的看法多，需要綜合運(yùn)用知識剖析、解決問題的能力較強(qiáng)。認(rèn)識浮力是講課的重點(diǎn)，研究浮力產(chǎn)生的原由是難點(diǎn)。學(xué)生有好多生活經(jīng)驗(yàn)攪亂學(xué)習(xí)正確的知識，在講課中既要注意利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，又要