新人教版小學語文六年級下冊《匆匆》教學設計(區(qū)課一等獎講)

1、新人教版小學語文六年級下冊急忙講堂教課方案一、教課目的1、會寫本課8個生字，正確讀寫“挪動、遮挽、蒸融”等詞語。2、有感情地朗誦課文，認識課文的主要內(nèi)容，感覺語言的優(yōu)美和作者的表達方式，累積語言。3、抓住要點句段，領會作者表達的思想感情，懂得時間可貴，樹立珍惜時間的意識。二、教課重難點領會要點語句的表達成效，懂得時間的可貴，建立珍惜時間的意識。三、教具課件四、教課過程（一）講話導入，激發(fā)學生閱讀的興趣。溝通課前收集的有關珍惜時間的名言、古詩、警語，初步感知時間的飛逝，引出課題。檢查預習1、認讀字詞師：課前同學們都預習了這篇文章，此刻老師檢查一下好嗎？課件出示以下詞語：急忙斜斜靜靜涔涔潸潸茫茫然

2、光禿禿輕輕靜靜伶機靈俐生：那同學察一下，些有什么特色？生：疊：是的，也是篇文章美之，運用了好多疊，我在文要注意品嘗。在把些放回文你能正確？2、開火文：好，我開火文，一人一段，看得真，其余同學聽思慮，看從中你能有哪些收？生：開火文。：幾位同學得都很真，來你的收？生：收：奧，同學的收可真大，那你有哪些不理解的呢？3、提生：什么日子一去不復返？什么會涔涔，淚潸潸？作者什么沒有聲音也沒有影子？（二）品文感悟惜、整合：同學特別筋，提出了么多，“什么日子一去不復返呢？”我只需把個弄理解了，其余的也就隨之解決了。、解決自主合作：在，同學自由朗文，想，從文哪些句感覺到急忙，一去不復返？同桌能夠合作把有關的句畫

3、下來，并在旁寫寫自己的領會。全班溝通：先來把你找的句子溝通一下生：燕子去了，再來的候日子一去不復返呢？：從句中你有哪些收？生：是個排比句，我感覺作者流逝沒法挽留的無奈和去日子的深深紀念，作者運用排比句描繪了三種自然象燕子、柳、桃花。：是的，燕子、柳、桃花多自然象都會復返，那什么一去不復返呢？日子，里形成了明的比。作者借助比的方法來抒自己光流逝的無奈。那你能出種感情？感情朗：指名：有哪些句子我感覺急忙，一去不復返呢？生：于是洗手的候，日子從水盆里去；他便伶機靈俐地從我身上跨，從我腳去了。：從句中你又有哪些收呢？生：作者也運用了排比，日子在生活的不意往來急忙，稍即逝，再次領會到作者流逝的無奈。：那

4、你是從哪些句中領會到的？生：我從“跨、”兩個領會到的。生2：運用了人：是啊，作者運用排比、人形象地了然從生活的：洗手、吃、深思的不意溜去了，明流逝之快。我通朗來感覺一下的稍即逝，出光流逝的痛惜之情。先老來一好？生：指名小拓展：那你能像作者一來一自己在平時的什么候，日子從哪里去了。生：聊天的候，日子從嘴去；嬉戲的候，日子從手里去；看的候，日子從屏幕上去。：掌聲勵一下！看來，同學已深深地領會到一去不復返。：你找到了哪些句子？生：在靜靜里算著，我不由涔涔淚潸潸來了。：你能你的收？生：作者運用了比。：點涔涔潸潸（因焦急而流汗，因心而哭泣，內(nèi)心充無奈、痛惜、自之情）作者回想自己八千多個日子虛度了無所作，

5、那同學我已度了多少個日子，又是怎樣度的呢？此刻你有何感想呢？生：所欲言：那你能出作者的無奈、痛惜、自之情？生：指名男女生疏比一比看得好生析朗：大家得特別有感情?。河斜砑泵?，一去不復返的句子？生：去的日子如煙我何曾留著像游的印跡呢？：從中你又知道了什么？生：日子的稍即逝：恩，得真好！小寫作特色：作者用奇妙地表達方法，比、排比、人等，形象地寫出了的急忙。作者所以感觸萬千，我第4自然段，領會一下，作者衷心的感觸。生：（三）提升：然作者在彷徨，可是，他是珍惜的模范，我立了很好的模范，讓我們帶著感謝之情，再次有感情放聲朗誦課文，背誦自己喜愛的句段，展現(xiàn)一下你的朗誦水平。生：背誦展現(xiàn)師：學習這篇文章你有哪

6、些收獲呢？生：談收獲師：你們的收獲都不小，同學們，光陰急忙而逝，過去的已經(jīng)過了，將來的時間我們將怎樣珍惜呢？誰來談談。生：談自己此后怎樣珍惜時間師：說得多好??！保爾柯察金有這樣一句名言，請同學們齊讀（課件出示）人最可貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一世應當這樣度過：當回想舊事的時候，他不會由于虛度年光而怨恨，也不會由于無所作為而慚愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和所有精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！北柨虏旖鹱屛覀冇眠@段話來鼓勵自己時刻珍惜時間，做一個有所作為的人。（五）部署作業(yè)課下閱讀有關閱讀和時間賽跑長歌行若是只有三天光明教課反省語文教課的最后目的是教

7、會學生閱讀課文?！敖陶n的全部成就都要經(jīng)過學習者自己的發(fā)展來表現(xiàn)，而學習者自己的發(fā)展是不行代替的?！苯處煾遣豢梢栽阶娲?，要把講堂實踐的時機留給學生。本課教課方案旨在讓學生經(jīng)過標畫文中表現(xiàn)時間往來急忙，一去不復返的語句及句中的要點詞感悟光陰的飛逝及作者對時間流逝的痛惜之情，理解要珍惜時間的道理。語文課程標準中指出：要倡議“合作”的學習方式。由于將來的社會里，所有密集性家產(chǎn)都需要經(jīng)過職工的精誠合作來達成，合作既有助于提升學生的理解水平，又能讓學生學會取別人之長，補已之短。所以，在本次教課中我采納了先扶后放的教課策略，設計了小組合作學習并在學生自讀自悟的基礎上，我組織全班溝通，溝通發(fā)布自己的學習感

8、覺，人人講話，相互增補，能夠是談對課文的認識，能夠是經(jīng)過朗誦來展現(xiàn)自己對課文的理解，不懂的問題，相互商討。能夠說此環(huán)節(jié)是本次設計的一個亮點。自然，本節(jié)課還有很多不足。比較突出的仍是讀得太少，盲目追修業(yè)生的自讀自悟，重視學生的感悟，朗誦指導不夠到位，其實課后想一想，此文的教課也可采納以讀代講法，讓學生在讀中感悟，在讀中理解。此課教課后，我提示自己，語文講堂，要讓學生多念書，為了不使每一節(jié)課急忙而逝，我還要不停地深入學習，提升自己研究、發(fā)掘教材，剖析學生，駕御課堂等各個方面的能力。急忙教課方案腳本教課流程素材說明一、講話導入，激發(fā)學生閱讀的興趣。需要珍惜時間的古詩、名言、警語溝通有關珍惜時間的古詩

9、、名言、警語二、1、檢查預習認讀生字、詞語，發(fā)現(xiàn)詞語課件出示：本課生字、詞語特色2、接讀課文，檢查念書狀況3、溝通收獲，懷疑問難。三、品讀課文感悟惜時課件出示：1、生第一自己閱讀課文，畫出燕子去了，有再來的時候；楊柳表現(xiàn)時間急忙、一去不復返的枯了，有再青的時候；桃花謝了，語句，抓住要點詞領會，感悟有再開的時候?？墒?，聰慧的，作者對光陰逝去的痛惜。你告訴我，我們的日子為何一2、帶著領會感情朗誦，采納個去不復返呢？別讀、賽讀、師范讀等多種形于是洗手的時候，日子從水式進行。盆里過去；吃飯的時候，日子從3、聯(lián)合生活實質溝通自己生飯碗里過去；靜靜時，便從凝然活中時間光流逝、浪費。的雙眼前過去。我察覺他去的匆4、運用要點句寫法仿寫句子，匆了，伸出手遮挽時，他又從遮進行說話訓練挽著的手邊過去，天黑時，我躺在