初中歷史七年級上第二單元國家的產生和社會變革春秋戰(zhàn)國的紛爭-《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教案9

1、第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭教學目標通過本課的學習，使學生掌握和戰(zhàn)國的歷史分期，了解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。通過學習春秋和戰(zhàn)國時期大國爭霸戰(zhàn)爭的進程，培養(yǎng)學生用聯系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史現象的能力。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現的不同時代特征，培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力。通過對齊桓公、晉文公和越王勾賤建立霸業(yè)過程的學習，使學生認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力。重點、難點本課重點：齊晉爭霸本課難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及歷史影響教學設備：

2、計算機、投影儀教學方法:以四段式為本課的教學方法,即將課堂教學分為四個階段.第一階段為閱讀,讓學生帶著問題閱讀,做到閱讀有目的性，時長約為7分鐘。第二階段為教師精講，時長約為25分鐘。第三階段為討論，時長約為5分鐘。第四階段為練習，鞏固本課所學的知識。教學要點：春秋爭霸東周（春秋、戰(zhàn)國）春秋爭霸 齊桓公首霸中原晉楚爭霸吳越爭霸戰(zhàn)國七雄（公元前475年公元前221年）七國的形成（名稱、位置）著名戰(zhàn)爭 桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)（二）教學過程導入新課：西周末年，周幽王為博美人一笑，烽火戲諸侯，結果弄得國破人亡，西周結束。從此，周天子得威信一落千丈，出現了春秋戰(zhàn)國時期群雄并起，諸侯爭霸的局面，夏、商、

3、西周以來的奴隸制度遭到了最嚴重的破壞并逐步瓦解，取而代之的是新興的封建勢力。從奴隸社會過渡到封建社會的過程便是這春秋戰(zhàn)國的500多年。在此期間，戰(zhàn)爭此起彼伏，風云人物層出不窮。社會局勢跌宕變幻。戰(zhàn)場上的兵戎相見，軍營中的運籌帷幄、外交場合的謀略交鋒，演繹了一部社會大動蕩、大變革時代的史詩。下面就讓我們穿越時空的隧道，感受那兵戎相見的戰(zhàn)爭氣息。 新課講授：（教師用投影儀打出下列閱讀提綱，由學生根據提綱閱讀課文，這樣既有利于新課的學習又有利于調動學生的積極性和主動性）在眾多諸侯中，為什么齊桓公能首先稱霸？他采取了什么樣的手段稱霸？縱觀各諸侯的爭霸，你認為爭霸的關鍵因素有哪些？戰(zhàn)國時期有哪些兼并戰(zhàn)爭

4、？跨越時空，重回戰(zhàn)國。如果你是孫臏，將如何營救趙國和韓國？你知道的春秋戰(zhàn)國時期的成語故事有哪些？（給學生7分鐘的時間閱讀，閱讀完畢后，教師開始精講，時長大約為25分鐘）（投影板書）一.，春秋爭霸（公元前770年公元前476年）公元前771年，西周滅亡。公元前770年，周平王東還洛邑，史稱“東周”。（投影西周形勢圖，箭頭從鎬京移向洛邑，說明其都城的變換，而“周”字塊變?。┐藭r，周天子所能夠直接控制的土地只有方圓六百里的狹小地帶了。東周又分為春秋和戰(zhàn)國。春秋得名于魯國孔子編寫得春秋，戰(zhàn)國因各諸侯連年的相互爭戰(zhàn)而得名。春秋時期最大得特點就是諸侯間得爭霸。周平王東遷洛邑后，周天子雖然名義上仍是天下的共

5、主，但王室力量已嚴重衰微，權威一落千丈。周天子在政治、經濟上的實力已不如一些中等的諸侯國了，而一些較大的諸侯國為了搶奪土地和人口，爭奪政治上的特權，不斷的發(fā)動兼并戰(zhàn)爭，蠶食鄰近弱小諸侯，周天子對此竟無力干涉，只得予以承認，其結果是強者愈強，相繼出現了實際左右全國政局的霸主，即所謂的“春秋五霸”（教師指出春秋有哪五霸，并投影春秋爭霸形勢圖使學生掌握這幾個國家的地理位置）（投影板書）齊桓公首霸中原教師提問：在眾多的諸侯中為什么能首霸中原呢？他又采取了什么的手段稱霸呢？（學生回答略）教師分析：地理條件；（投影春秋爭霸形勢圖，指出齊國的地理位置，并可提問：齊國在今山東東北部，負山面海，戰(zhàn)略位置極佳，又

6、盛產魚鹽，經濟富庶，是東方的一個大國，為爭霸奠定了經濟基礎。）人才因素：任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產，改革軍制，組建強大的軍隊，為爭霸提供了雄厚的實力。策略成功：齊桓公打著“尊王攘夷”的旗號，擴充疆界，“尊王”就是表面上尊崇周天子，利用周天子的影響號令諸侯；“攘夷”是指抵御周邊少數民族進擾。每當中原地區(qū)各國收到戎狄等少數民族侵擾的時候，一些較弱小的諸侯國難以自衛(wèi)，需要保護，齊桓公在這樣的時候便把握時機，適時出兵救援，一方面使他在中原各諸侯國中的威望更高，另一方面又保護了中原地區(qū)的先進文化，使老百姓免受周邊少數民族的侵擾。齊桓公正是通過“尊王攘夷”的策略，為齊國贏得了了政治上的聲譽，并使

7、他成為“挾天子以令諸侯”的霸主，這是齊桓公成功的對外政策，也是爭霸的有力手段。BC651年，齊桓公召集諸侯在葵丘會盟，周天子派代表參加，這實際上承認了齊桓公的霸主地位，同時也標志著齊桓公成為了春秋時期的第一位霸主。過渡：齊桓公的霸業(yè)為一些較大的諸侯國樹立了爭霸的榜樣，齊桓公的霸業(yè)結束后，晉楚兩國竟相效法，實行改革，圖謀霸業(yè)，而晉文公就成為了春秋時期的另一位霸主。（投影板書） 晉楚爭霸晉文公姓姬名重耳，年輕時因國內混亂，遭人謀殺，便出逃在外流亡長達19年。他生后到了齊、宋、楚、秦等國家，楚國的國君把重耳當作貴賓，還用招待諸侯的禮節(jié)招待他，重耳十分感激，答應一旦兩軍交戰(zhàn)必將退避三舍（可解釋），以報

8、恩情。后來，重耳歷經艱辛，回國當上了晉國的國的國君，時年已經62歲。他深知民間疾苦，任用賢才，發(fā)展生產，整頓內政，訓練軍隊，為確立霸主地位奠定了基礎，同時成為了北方的一大強國。耳 此時南方的楚國經過統(tǒng)治者的勵精圖治很快成為了千里大國，勢力一直發(fā)展到了黃河流域，與晉國抗衡。公元前7世紀后期，晉楚雙方在城濮大戰(zhàn) 。（投影城濮之戰(zhàn)形勢圖，并閃爍城濮）晉軍大敗楚軍。從此，晉文公成為中原霸主。城濮之戰(zhàn)是春秋前期的最大的一次戰(zhàn)爭，也是我國古代戰(zhàn)爭史上有名的以少勝多的戰(zhàn)例之一，“退避三舍”的故事也源于此。（引導學生講述“退避三舍”的故事，并使學生認識到晉軍退避三舍的目的是以退為進，避開楚軍的鋒芒，誘敵深入，

9、選擇有利的時機和地勢同楚軍會戰(zhàn)）晉楚的爭霸并未因為一次戰(zhàn)爭耳結束，而是持續(xù)了百余年。公元前613年，楚莊王即位，臨政三年終日飲酒作樂，不理朝政，大臣對莊王說：聽說朝中有一只大鳥，三年不飛，三年不鳴，是怎么一回事呢？莊王說：此鳥不飛則已一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人。此后，他任孫叔傲為令尹，整飭內政，興修水利，發(fā)展生產，加強軍事訓練，使國勢日上，為繼續(xù)北上爭霸奠定了基礎。公元前606年，楚莊王率兵北上，在周天子境內陳兵示威，問鼎中原。春秋末年，江南的吳國和越國也加入了爭霸戰(zhàn)爭。（投影板書）吳越爭霸（由于在本課中屬于小字部分，所以教師略講，并引導學生講述臥薪嘗膽的故事，教師補充、糾正，使學生認識到哪

10、些是史實，哪些是后人附加的）教師略講：吳王任用孫武等人為將，一舉攻破楚國都城郢，這使楚失去了強大的霸國地位，楚國后來在秦國幫助下，才得以復國。后來吳越兩國交鋒，互有勝負。到吳王夫差時，吳國打敗越國，越王勾踐被迫向吳王稱臣。但在勾踐回國以后，情況卻發(fā)生了變化。他立志雪恥，發(fā)奮圖強，在室內懸掛苦膽，坐臥都要舔嘗。粗衣蔬食，和百姓共同勞動，爭取人心，操練兵馬，經過長期準備，終于滅掉吳國。后來，勾踐北上與諸侯會盟，稱霸一方，成為春秋最后一個霸主。教師提問：縱觀各諸侯的爭霸，你認為爭霸的關鍵因素有哪些？學生回答略。教師分析：齊、晉、楚、吳、越等國通過采取一系列行之有效的措施，達到了富國強兵的目的，從而為

11、諸侯爭霸奠定了基礎。由此我們可以看出，爭霸的關鍵在于人才的引進，軍隊的強大，經濟實力的提高以及策略的成功。教師講述：春秋時期如此頻繁的戰(zhàn)爭必然給社會、人民帶來的極大的災難和痛苦。據不完全統(tǒng)計，在春秋時期，各國的軍事行動共有483次之多。所謂“春秋無義戰(zhàn)”，霸主們發(fā)動戰(zhàn)爭的根本目的就是為了迫使各國向霸主們貢賦，獲取周天子過去享受的政治和經濟特權，擴大自己統(tǒng)治的勢力范圍，更多的掠奪土地、人口和財物。然而，從整個歷史發(fā)展的進程來看，春秋時期大國爭霸的戰(zhàn)爭，也加快了統(tǒng)一的步伐，春秋初期的諸侯國多達140多個，但春秋結束時，一些小的諸侯國被一些較大的諸侯國兼并，從而出現了一些疆域較大的國家，實現了區(qū)域性

12、的局部統(tǒng)一。從此，歷史也進入了風云變幻的戰(zhàn)國時期。（投影板書）二戰(zhàn)國七雄（公元前475年公元前221年）戰(zhàn)國從公元前475年到公元前221年，是我國封建社會的形成時期。封建社會同奴隸社會一樣，也歷經了形成、發(fā)展和逐步走向衰落的過程。這一過程，在我國經歷了兩千多年的時間，戰(zhàn)國時期是這一過程的開端。（投影春秋形勢圖，閃爍“晉”字塊，使之變成裂變狀，分成趙、韓、魏三個國家，同時教師講述“三家分晉”）教師講述：戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的趙氏、韓氏、魏氏從奴隸主貴族中分化出來，成為新興的地主階級代表，他們聯合起來打垮舊貴族，控制了晉國的政權。公元前403年，韓、趙、魏三家為諸侯，這就是“三家分晉”。（再次

13、使用春秋形勢圖，閃爍“齊”字塊，并變換成其他顏色，表示田氏代齊，同時教師講授田氏代齊）教師講述：公元前481年，齊國的宰相田恒發(fā)動武裝政變，殺盡齊國的國君和幾家貴族，另立國君，而實際上成為傀儡。到了田恒曾孫田和時，廢掉了齊國國君，自立為國君，周天子予以承認，并沿用齊國號，從而變姜氏的齊國為田氏的齊國，史稱“田氏代齊”。這樣，在戰(zhàn)國時期就形成了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄并立的局面。（投影板書戰(zhàn)國形勢圖，引導學生觀察戰(zhàn)國七雄的地理位置，并得出易記的口訣：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中央）教師講述：戰(zhàn)國時期，兵革不休，先是大國吞并小國的戰(zhàn)爭，繼之而來的是大國之間的兼并戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭愈演愈烈。教師提問：

14、戰(zhàn)國時期有哪些著名的兼并戰(zhàn)爭呢？（桂陵之戰(zhàn) 馬陵之戰(zhàn) 長平之戰(zhàn)）（投影板書）著名戰(zhàn)爭：桂陵之戰(zhàn) 馬陵之戰(zhàn) 長平之戰(zhàn)教師講述：桂陵之戰(zhàn)又稱“圍魏救趙”，發(fā)生于齊魏之間，魏軍包圍趙都邯鄲，趙向齊求救。當時兩軍主將分別是孫臏、龐涓。教師提問：如果跨越時空，重回戰(zhàn)國，假設你是孫臏，將如何營救趙國？（可以讓學生根據當時實際情況，展開合理的想象培養(yǎng)學生獨立思考的能力，容許學生有不同的想法）教師總結：孫臏乘魏國內部空虛，直搗魏都大軍，龐涓撤軍回報，在桂陵中了齊國埋伏，結果大敗。（其間可適當添加孫臏、龐涓的故事，以增加學生興趣）可是好景不長，十多年后，魏國又派兵攻打韓國，韓國也向齊國求救。這一次孫臏采用了什么

15、謀略呢？（引導學生講述這個故事，如果一個學生講述不夠完整，可以由幾個學生來補充。）故事梗概：孫臏仍然使出他的老辦法，不去救韓，而直接去攻打魏國，龐涓只得退兵趕回去。而此時齊軍已經退了。龐涓察看+了一下齊軍扎過營的地方，發(fā)現齊軍的營盤占了很大的地方，他叫人數了數做飯的爐灶，足夠十萬人吃飯用的，龐涓嚇得說不出話來。第二天，龐涓帶領大軍趕到齊國軍隊第二回扎營的地方，數了數爐，只有能夠供五萬人用的了。第三天，他們追到齊國軍隊第三回扎營過的地方，又數了爐灶，只剩下兩萬人用的爐灶。龐涓這才放心，以為齊軍畏敵，都逃跑了。這時，龐涓吩咐魏軍沒日沒夜地按著齊國軍隊走過的路線追上去，但沒料到在馬陵遭到齊軍埋伏，齊

16、軍萬弩俱發(fā)，魏軍主力被殲，龐涓自殺。這次戰(zhàn)役被稱為馬陵之戰(zhàn)，從此，魏國元氣大傷，齊國強大起來。正當東方幾國戰(zhàn)火不斷的時候，西方的秦國經過商鞅變法后實力大增，不斷向東方擴張，吞并了東方各國的許多土地，而這時的趙國經過趙武靈王的軍事改革，“胡服騎射”軍事實力大增，此后又經過趙惠王的整頓內政，使得國富而民強。趙國成為唯一可以與秦國相抗衡的鄰國。公元前260年，秦趙之間發(fā)生了一場戰(zhàn)況空前的“長平之戰(zhàn)”。（在投影出的戰(zhàn)國形勢圖中閃爍“長平”，使學生了解其地理位置）教師簡要敘述趙將廉頗的策略和秦國的對策。然后由學生講述成語“紙上談兵”的故事。 結果趙國四十多萬人被坑殺。這場戰(zhàn)役是戰(zhàn)國時期最為慘烈的戰(zhàn)役之一

17、，趙國力量大大被削弱，從此，東方六國再也無力抵御秦國的進攻。課堂小結：通過本課學習，需要掌握以下幾個問題：齊桓公首先稱霸的原因；改革和爭霸之間的關系；戰(zhàn)國是封建社會的開端，并且孕育著統(tǒng)一的因素；春秋、戰(zhàn)國時期幾個成語故事喻意（可指定幾個學生回答本課所學過的成語）課堂討論：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭有什么樣的不同特點？（給學生35分鐘時間討論，引導學生從軍隊規(guī)模、持續(xù)時間、用兵謀略、戰(zhàn)況結局等方面考慮，教師可參與幾個組的討論，最后請基礎較好的同學總結發(fā)言）課堂鞏固：1.在中原地區(qū)，持續(xù)了一百多年爭霸戰(zhàn)爭的雙方是( )A秦、晉 B晉、楚 C齊、楚 D吳、越2.歷史上“三家分晉”指哪“三家”韓趙魏秦齊 ( )A B C D3.成語“退避三舍”涉及到兩個爭霸國家是( )A晉、吳 B晉、秦 C晉、楚 D吳、趙4.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時期的有( )“田氏代齊”“三家分晉”桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)A B C D5.歷史上，軍事家孫臏取得勝利的戰(zhàn)役有：( )城濮之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)A B C D.6.與成語“紙上談兵”相關的戰(zhàn)役是( )A長平之戰(zhàn) B桂陵