學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)

1、Word - 12 -學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇1一學(xué)期以來(lái)，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施執(zhí)行培優(yōu)輔差的方案，使同學(xué)能較好的獲得進(jìn)展。一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，體貼他們，讓同學(xué)覺(jué)得教師是重視他們的，激活他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等。從而按照同學(xué)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二、實(shí)行有效培優(yōu)輔差措施。采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效

2、果。1、課上多給差生出示的機(jī)會(huì)，多制造機(jī)會(huì)讓他們品味跳一跳摘果子的樂(lè)趣。2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思量題”拓廣題。滿(mǎn)足不同層次同學(xué)的需要。4、著力提升四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯，有利于鞏固“雙基”，有利于引發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)注重增強(qiáng)信息程度，圍繞重點(diǎn)，增強(qiáng)強(qiáng)度，引到同學(xué)高度注重，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題注重多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，

3、培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性，培養(yǎng)同學(xué)思維的廣大性和變通性；解題訓(xùn)練注重“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈便的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的同學(xué)都能得到不同的進(jìn)展。三、培優(yōu)輔差的詳細(xì)做法：1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到誠(chéng)摯，做到言出必行；第二做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)2、按照優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生則按照他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共

4、同增進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)放在提升分析和解決問(wèn)題的本事方面，而學(xué)困生的主要任務(wù)是放在課本學(xué)問(wèn)的掌控和運(yùn)用上。5、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)浮現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況。我能耐心的咨詢(xún)緣由，“對(duì)癥下藥”讓同學(xué)感觸到教師的體貼，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作執(zhí)行到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種樂(lè)觀因素，因此期末考試獲得了較好的成果，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)，讓每一位同學(xué)都能有不同程度的提升！小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇2本學(xué)期我擔(dān)任九班級(jí)（4）班數(shù)學(xué)課，從這個(gè)班的整體狀況來(lái)看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果比較差，一年

5、的九班級(jí)的畢業(yè)班教學(xué)工作最終結(jié)束了，回顧這過(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補(bǔ)差工作做容易的小結(jié)：一、確立指導(dǎo)思想以老師特殊的愛(ài)奉獻(xiàn)給特殊的同學(xué)，“幫同學(xué)一把，帶他們一同前行”，對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。二、差生緣由分析及實(shí)行措施。尋覓根源，發(fā)覺(jué)造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。1、志向性障礙，學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。2、情感性障礙，缺乏樂(lè)觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)光的推移，學(xué)問(wèn)欠帳日益增強(qiáng)，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒(méi)有良好的

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們普通貪玩，上課注重力不集中，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能自立完成，甚至抄襲作業(yè)。按照以上這些狀況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些同學(xué)腦子也很聰慧，但是因?yàn)橐庾R(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)愛(ài)好都沒(méi)有，再加上日常緊急不起來(lái)，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)變逐漸拉了下來(lái)，從而變成后進(jìn)生；對(duì)于這部分同學(xué)，我預(yù)備從三個(gè)方面做好同學(xué)思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過(guò)去那種艱巨的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易；其二，提升課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提升他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好；其三，盡量多從生活中取材，以讓同學(xué)意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)實(shí)用，而是用途很大，因此來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀

7、性；以此來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。敬重認(rèn)知邏輯，由易到難，提升后進(jìn)生的自信念。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，通常會(huì)較費(fèi)力，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累，甚至沒(méi)有愛(ài)好，再加上心里上經(jīng)常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不樂(lè)觀的重要緣由。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但經(jīng)常是付出與回報(bào)不成正比，付出了無(wú)數(shù)，成果缺依舊很差，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的樂(lè)觀性變得全無(wú)。對(duì)于這些同學(xué)首先找出他們的優(yōu)勢(shì)，提升自信。這些同學(xué)可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂(lè)、美術(shù)

8、或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)提升學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性；第二降低難度，提升自信；部分后進(jìn)生之所以差，是由于他們體味不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不肯意學(xué)習(xí)。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問(wèn)一些較簡(jiǎn)單的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難，從而提升他們的自信。通過(guò)空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)舉行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對(duì)待。三、提升優(yōu)等生措施。優(yōu)等生簡(jiǎn)單自豪，思想教導(dǎo)要跟的上，日常多給他們談心，樹(shù)立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的宏大志向，在課堂中把學(xué)問(wèn)擴(kuò)綻開(kāi)，提升他們的綜合技能，注意數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)辦法，同時(shí)給與他們目標(biāo)，讓每個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)2-

9、3名差生，在協(xié)助別人提升的時(shí)候自己有更大的心得，而且可以在做好事當(dāng)中體悟歡樂(lè)。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)方案，有方案的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問(wèn)的獵取，教師要多給與協(xié)助，在他們碰到問(wèn)題是給與準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的、引發(fā)性的，這樣利于這些同學(xué)的進(jìn)展。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇3一學(xué)期以來(lái)，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體教師的密切協(xié)作下，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施執(zhí)行“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是

10、“我要學(xué)”?，F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：1、全面調(diào)查了解同學(xué)。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。必需對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等辦法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，2、老師按照同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，普通通過(guò)天天中午時(shí)光以及其他空余時(shí)光輔導(dǎo)。3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”。即定對(duì)象、定時(shí)光、定目標(biāo)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定任務(wù)。4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)。要側(cè)重于加高校生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問(wèn)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，以確保優(yōu)生更優(yōu)。5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生

11、要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教導(dǎo)能夠?qū)嵭校旱推瘘c(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引領(lǐng)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)同學(xué)既要看到希翼，對(duì)同學(xué)每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要執(zhí)行好“三清”工作。三清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)。“堂堂清”要求教學(xué)任務(wù)清楚，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性，參加性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把同學(xué)的“為什么”留到課后?！叭杖涨濉币獔?zhí)行當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，準(zhǔn)時(shí)自立完成作業(yè)，做到“今天事今天畢”。“今天的錯(cuò)誤不過(guò)夜”，“周周清”強(qiáng)調(diào)對(duì)一周學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引領(lǐng)同學(xué)自主建立學(xué)問(wèn)樹(shù)，歸納學(xué)問(wèn)重點(diǎn)

12、和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題?！霸略虑濉笔菍?duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問(wèn)和本事的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的鄭重性和反饋的時(shí)效性，注意同學(xué)本事的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，執(zhí)行教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的負(fù)堆積，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。6、采取“低、小、多、快”的教法改革摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)，本事和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就能夠達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。7、對(duì)于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息

13、息相關(guān)的同學(xué)要舉行重點(diǎn)輔導(dǎo)，不斷提升他們的學(xué)習(xí)成果。在前一段時(shí)光里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有的粗糙，還有待改進(jìn)。但我們信任只要小學(xué)的支持、教師的協(xié)作，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的?！耙磺袨榱嗣恳晃煌瑢W(xué)的進(jìn)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的詳細(xì)體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間同學(xué)。惟獨(dú)準(zhǔn)時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才干使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提升全體同學(xué)的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，達(dá)到比較抱負(fù)的教學(xué)效果。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇4一、指導(dǎo)方案提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)本

14、事，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助后進(jìn)生取得適當(dāng)長(zhǎng)進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本本事。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文本事入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話本事，并能幫助教師舉行輔差活動(dòng)，提升囫圇年級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成果。二、制定任務(wù)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提升讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文本事，并幫助教師實(shí)施輔差工作，協(xié)助差生取得長(zhǎng)進(jìn)。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成果有一定的提升。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的本事。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提升同學(xué)的閱讀本

15、事和寫(xiě)話本事。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈便運(yùn)用，提升寫(xiě)話水平，定時(shí)支配一定難度的練習(xí)目標(biāo)要求他們完成，全面提升語(yǔ)文本事。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄，仿寫(xiě)，后自立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表述本事，堂上制造情境，讓后進(jìn)生試試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：五、輔差對(duì)象：六、主要措施：l。課外輔導(dǎo)，通過(guò)課余時(shí)光。2。采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。3。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維

16、、辦法來(lái)影響后進(jìn)生。5。對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升做題和寫(xiě)作本事。6。采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予絕對(duì)，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。7。充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成果。8。重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提升。9。須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇5一學(xué)年以來(lái)，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體老師的密切協(xié)作下，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中，能依照方案，按照實(shí)際情景，有步驟、有措施地

17、實(shí)施執(zhí)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料，方案中要求到達(dá)的任務(wù)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：一、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能充分信任老師，鼓舞老師大膽的探究各種教導(dǎo)辦法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬裕的環(huán)境，能潛心于討論、試驗(yàn);小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能以一個(gè)較為往常的心態(tài)來(lái)審視、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤。二、實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。1、對(duì)同學(xué)實(shí)行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)幫忙一個(gè)學(xué)有困難的同學(xué)，通過(guò)課余、歇息時(shí)光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。2、老師通過(guò)課余時(shí)光對(duì)學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除日常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)

18、時(shí)輔導(dǎo)和通過(guò)周一二四午后放學(xué)的時(shí)光特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級(jí)中樹(shù)立典型，信任榜樣的力氣是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3、取得家長(zhǎng)的協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)交流，給家長(zhǎng)供應(yīng)須要的教導(dǎo)辦法的提議和看法。小學(xué)倡導(dǎo)老師到同學(xué)家里去家訪。三、改善教學(xué)辦法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。當(dāng)代杰出的教導(dǎo)心理學(xué)家布魯納以往說(shuō)過(guò)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，就要使同學(xué)認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，老師應(yīng)該做的就是激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)自悟明理，感觸學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使同學(xué)自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去。1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。老師僅有自我做好充分的預(yù)備，在課堂上才干揮灑自如，課堂語(yǔ)言才干生動(dòng)趣味