部編版《青蛙寫詩(shī)》教案優(yōu)秀版

1、語(yǔ) -7 青 - 教） 借這富有情 認(rèn) 個(gè)生寫 4 個(gè)號(hào)、 認(rèn) 個(gè)寫 4 學(xué)會(huì)用逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)。它要給我 (1)學(xué)生(2)開火(3)同桌(4)去音 第 課畫(了(指生讀句子：下雨)？)是 (2)啟發(fā)落到 生 1生 2生 3 (3)導(dǎo)讀 (4)引讀 第 2 (1)過渡(2)隨著(3) 導(dǎo) (2 3、4) (4)隨著蚪( )泡( )珠( )(5)導(dǎo)學(xué)(。(！ 2、 。 。為什么不 (指。(6)引讀 (7)指導(dǎo)(8)小結(jié)大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密我們和大自然 (9)依據(jù)第 (1) (5 小)？詩(shī)的 。(2)導(dǎo)學(xué)蛙有一 (3)導(dǎo)學(xué)呱呱 (4)學(xué)生 1） 2） （1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并感受

2、到了下雨的美好。（2）喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。(1) 換識(shí)字環(huán)(2)口頭的 )串 ) ( ) 號(hào)，)()()： 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理本課教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用多種朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律感。通過想象、 理解詞語(yǔ)等方式，激發(fā)學(xué)生朗讀和說話的興趣和動(dòng)力。識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說 筆畫名稱邊學(xué)寫，寫字，指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。教學(xué)目1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等 個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底 2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“下、個(gè)” 等 4 個(gè)生字。2.正確朗讀課文，讀好兒化音。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，感受想象的有趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重

3、點(diǎn)：正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀好“兒化音”;寫好“雨”字。教學(xué)過(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首歌曲小青蛙找家。我是一只小青蛙，要呀要回家。跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱、小青蛙回到了家。2.同學(xué)們看小青蛙回到了家，課件出示圖片。3.夏天的池塘小青蛙在荷葉上蹦蹦跳跳的真可愛突然淅瀝瀝地下起了小 雨，小青蛙說：我要要寫詩(shī)啦!想看看青蛙寫的詩(shī)嗎。4.以詩(shī)為切入點(diǎn)引入新課。請(qǐng)大家讀讀青蛙寫的詩(shī)“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”， 讀了這個(gè)首詩(shī)你有什么感受?【設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)情境以青蛙的詩(shī)為切入點(diǎn)把學(xué)生帶入有聲有色的生 活情境，學(xué)生感到新奇有

4、趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求 知欲和自信心。(二)初讀課文，識(shí)字寫字1.配樂，老師示范讀課文。讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語(yǔ)文書，左手扶書，右手指 書。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2.生自讀課文。(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字， 我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。(2)同桌做你指我讀的游戲。3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀生字。課件出示：xi sh g dng men y ch寫詩(shī)點(diǎn)要過給當(dāng)串們 以成自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)，開火車讀，指名讀。(2)去拼音讀生字。課件出示：寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成。同桌

5、互讀，個(gè)人讀，。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)寫詩(shī)詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們 他們 寫字寫作業(yè)一串水珠【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 意識(shí)和習(xí)慣。如：自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互 評(píng)等活動(dòng)。(三)整體感知，了解大意1.生字學(xué)完了來讀一讀課文讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)。 (5 小節(jié))2.我們請(qǐng) 5 位同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你們聽一聽他們讀的字音是否正確。3.聽了他們的朗讀，說說 青蛙是在誰的幫助下把是寫成了。(四)再讀課文，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第 2 小節(jié)。(1)聽到小青蛙要寫詩(shī)啦，瞧瞧誰來幫忙啦(2)自由朗讀 24 小節(jié)，思考：誰來幫青蛙寫詩(shī)了?（3）板書：蝌

6、蚪、水泡泡、一串水珠（4）讀讀青蛙寫成的是，找找那是蝌蚪、那是水泡泡、那是一串水珠？認(rèn) 識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。(5)是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀 一讀。(6)多有趣的詩(shī)歌呀。根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng) 逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?【設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過朗讀理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)水泡 能當(dāng)句號(hào)、一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上想象的翅膀，激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)第 5 小節(jié)。(1)有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完成了，快出聲音讀一讀， 你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)青蛙作的詩(shī)

7、多有意思，只有一個(gè)字呱。讀出不同的語(yǔ)氣。(3)“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)曲作家，配上曲子唱一 唱？(4)青蛙寫的詩(shī)里還有逗號(hào)和句號(hào)呢你能找一找，圈一圈嗎?【設(shè)計(jì)意圖】通過語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表 達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。再通過 找一找，圈一圈的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。4.有感情地朗讀全文。5.自由讀，唱青蛙的詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè) 性化的朗讀，在多種閱讀方式中積累背誦。(五)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)習(xí)“下、個(gè)、雨、們” 個(gè)字。指導(dǎo)：課件示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫

8、名稱。(2)學(xué)生練寫。學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。評(píng)價(jià)展示再寫字。上案 -青教實(shí)小展課學(xué)授年一級(jí)學(xué)語(yǔ)文課 7.青蛙詩(shī)備日課型課課第 課時(shí)設(shè)教楊蕾授日教簡(jiǎn)教目學(xué)目教重教難這篇課文是一年上期的學(xué)習(xí)內(nèi)容這小詩(shī)歌共有五小節(jié)短精悍文中以物擬人， 生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天高興“呱呱呱”叫，做詩(shī)的情景，以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí) 和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一 篇不可多得的兒童喜愛的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。1有感情地朗讀課文感詩(shī)歌的生動(dòng)、有趣。2初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3會(huì)寫“雨”字。1我能有感情地朗讀課文。2我能借助具體事物認(rèn)

9、識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。3我能美觀的書寫“雨”字。有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的動(dòng)、有趣。借助具體事物認(rèn)識(shí)了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)方自主、合作 、究教方組織、引導(dǎo)、精講、評(píng)價(jià)學(xué)準(zhǔn)課本，ppt，卡”卡片教環(huán)預(yù)教行積拓組織課內(nèi)三分鐘背古詩(shī)。自展師生評(píng)價(jià) 分師：那么這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)-青蛙寫詩(shī)一情導(dǎo)，習(xí)知聽音動(dòng)今天，老師請(qǐng)了一位神秘嘉賓來到我們的課堂中。聽， 誰來啦(青蛙設(shè)意 能有做到大方情 自然。通過復(fù)習(xí)舊知僅 鞏固生字詞為 課學(xué)習(xí)做好鋪墊創(chuàng)情目展 分我們來一起寫出它的名字吧。板書：青蛙。老師的手上有一支魔法棒，老師輕輕一點(diǎn)，你們就會(huì)變 成一只只可愛的小青（揮動(dòng)魔法棒）哇，你們這些小青蛙真環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)的

10、夯實(shí)重 與上節(jié)課知識(shí)間的過程與方法可愛，坐得那么直，一定是一群愛學(xué)習(xí)的小青蛙?，F(xiàn)在，老 師來考考你們吧。出示帶音生，你會(huì)嗎全齊生。生字寶到詞中，們會(huì)？女對(duì)詞。 過語(yǔ)看來同學(xué)們上節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)真棒呀！那么這節(jié)課聯(lián)系鞏學(xué)習(xí)內(nèi) 容入手住生心 中的疑問現(xiàn)然 過渡，導(dǎo)入新課。自交組展 分集交匯展(15 分)我們?nèi)匀幌葋砻鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)：出學(xué)目我能有感情的朗讀詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。 我要認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我會(huì)寫“雨”字。二創(chuàng)情，文習(xí)（）習(xí)一節(jié)感雨的麗 師同學(xué)們，讀累了吧，老師要帶大家一起跳到池塘的荷 葉上，閉上眼睛休息一會(huì)兒。（播放下雨的聲音）快聽，什么聲音？（下雨了）雨下得大 嗎？課文中的第一小節(jié)有兩個(gè)詞

11、寫出了雨的聲音，請(qǐng)你用三明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué) 習(xí)很歡并學(xué)過程與方角號(hào)標(biāo)出來。問：是哪兩個(gè)詞呢？（出示淅瀝瀝，沙啦啦）這兩個(gè)詞有什 么相同點(diǎn)呢 式語(yǔ)還知道哪像這樣的詞語(yǔ)呢？ 胖乎乎，白花花，綠油油等）誰來讀一讀，誰來讀得更好聽 一些師覺到了輕柔的雨了，真舒服啊女生對(duì) 讀。出示：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。 看這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，你的心情怎么樣？（高 興極了）你想做些什么？有一只小青蛙聽到這么動(dòng)聽的雨聲，忍不住想寫一首詩(shī)。板 書詩(shī)最一句我要詩(shī)啦的快樂） 小蛙躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊，終于出了一首詩(shī)。 你們瞧示呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱用 它的叫聲寫成了這首詩(shī)，和我們以前見過的詩(shī)有什

12、么不一樣 嗎？（沒有題目；一個(gè)字；沒有標(biāo)點(diǎn)）誰讀讀這只青蛙寫的詩(shī)。（生自己試讀）你來說說什么感受？（感覺有點(diǎn)難受；感覺有點(diǎn)上不來氣；有點(diǎn)不太好聽.） 小蛙也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，可是不知道該怎么辦才好。幸 好有一群聰明的朋友們趕來幫忙了。集交 二、習(xí)二四節(jié)感童趣本環(huán)節(jié)從一年級(jí)孩 子的年齡特點(diǎn)和知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)用 件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過 觀察圖片理解為什 么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)， 水泡泡能當(dāng)句號(hào)法匯展(15 分) 請(qǐng)讀一讀第二、三、四小節(jié)，找一找都有誰來幫忙，并 用” 畫來。指名說，師板書（小蝌蚪、水泡泡、一串 水珠）自讀并思考：它們幫了什么忙呢？指名說板書：逗號(hào)， 句號(hào)，省略號(hào)）小蚪為什么

13、能當(dāng)逗號(hào)呢？（）示小蝌和逗號(hào)的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪 就像一個(gè)小逗號(hào)）生：小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別 像，所以，小蝌蚪游過來說要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào) 師：瞧，小蝌蚪變成了逗號(hào)藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里，誰來讀一 出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱請(qǐng)生讀。聽出來了，他碰到逗號(hào)的時(shí)候，停了一小小下，逗 號(hào)有停頓的作用）咦，青蛙的詩(shī)寫完了嗎？你從哪里看出來的？（哦，逗號(hào)不 能代表句子結(jié)束了（）個(gè)時(shí)候池塘里的水泡泡自告奮勇地說：我能當(dāng)個(gè)小 句號(hào)。出示水泡泡和句號(hào)的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓 的，很像句號(hào)）誰來讀一讀？現(xiàn)在，水泡泡也變成句號(hào)藏到了青蛙的詩(shī)里，出示： 呱呱，

14、呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。串水珠能當(dāng)省略號(hào)。把識(shí)字與理解詩(shī)文 結(jié)合起來時(shí)種 形式的朗讀指導(dǎo) 上適度的拓展與想 象僅展了學(xué)生 的語(yǔ)感豐了學(xué) 生的語(yǔ)言迪孩 子的靈性。過程與方法過程與方法誰來讀一讀號(hào)表示一句話結(jié)束了，需要停頓久一些） 可是啊，青蛙覺得這兩行詩(shī)還沒有把他的話說完呢。怎么辦 呢？老師今天想給大家介紹一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以用來表示沒 有說完的話。（）示省略，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)色小點(diǎn)） 你們覺得誰可以來當(dāng)省略號(hào)呢？出示一串水珠的圖片。 為什么不說一個(gè)水珠呢略是六個(gè)小黑點(diǎn)不行 還能說一串什么？集交 這一串水珠，排著整齊的隊(duì)伍也藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里。 匯展 師小結(jié)：我們把這些逗號(hào)、句號(hào)、省

15、略號(hào)統(tǒng)稱為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （15 分） 師有這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫忙讓這首小詩(shī)更有趣了。請(qǐng)我們分角色的讀一讀這首小詩(shī)。師：青蛙的詩(shī)寫成了，好開心，所以跳起舞來拍手歌 （、習(xí)五節(jié)感小。有朋友們的幫助，青蛙的詩(shī)寫成了課件出示：青蛙的詩(shī)寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”他一定開心極了，讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫的詩(shī)，感受 一下他的快樂吧導(dǎo)生停頓與語(yǔ)速）你能把藏在詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)圈出來嗎。師小結(jié)：幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得更有節(jié)奏，更有 韻味了，我們還真不能小看了它們。 小蛙們，呱呱呱是青蛙的語(yǔ)言，坐在我們后面的老師們 可聽不懂你們?cè)谧x什么。你能給他們當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家 你在說什么嗎？如果

16、讓我來翻譯我覺得青蛙好像在說 興，高興，真高興是怎么的？有什么新的想法嗎？過語(yǔ)這小蛙但作好且也得，們 起她習(xí)。三指觀，主寫1指導(dǎo)書寫“雨”字。鞏訓(xùn) 2導(dǎo)：觀察這個(gè)生字，書寫時(shí)要注意哪些問題？作展 預(yù)設(shè)：四個(gè)點(diǎn)都是一個(gè)方向的（10 分） 3引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中位置，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教 師范寫指導(dǎo)。4引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去好字。 5用投影把寫得好的展示給大家看。 內(nèi)示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 ( 重發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓 勵(lì)。)四感課，結(jié)文1生參看板書試著背誦課文。圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方 式長(zhǎng)訓(xùn)練學(xué) 的語(yǔ)言文字的運(yùn)用 能力會(huì)得到很大的 提高。如果學(xué)生想象存在 困難師以加以 示范引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生

17、自主觀察 生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快 樂時(shí)使寫字教 學(xué)不僅僅停留在指 導(dǎo)的層面上多 是學(xué)生的積極參與。 有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫 和課件演示觀察仿 寫相結(jié)合生教 學(xué)扎實(shí)有效且富有 趣味，不乏味。學(xué)生背誦課文談收 獲僅幫助低年小歸達(dá)展 分2生談收獲小結(jié)。級(jí)學(xué)生豐富語(yǔ)言積 累能高學(xué)生的 總結(jié)和概括能力 時(shí)讓學(xué)生感到成功 的快樂。板書設(shè)計(jì)青寫詩(shī)小蝌蚪 逗號(hào)水泡泡。句號(hào)一串水珠省略號(hào)語(yǔ)案 - 寫 -人）7 蛙詩(shī)教材分這是一首輕快活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨 天“呱呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠 比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教

18、材內(nèi)容圖文并茂， 富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。教學(xué)目1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等 11 個(gè)生字，了解“串”字的演變過程。2.正確朗讀課文，讀好兒化音。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，感受想象的有趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等 11 個(gè)生字，了解“串”字的演變過程。2.正確朗讀課文。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)讀好“兒化音教學(xué)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的課件、圖片。教學(xué)過第一課時(shí)一、創(chuàng)情境、激發(fā)趣1.導(dǎo)學(xué)（PPT 出示 動(dòng)畫學(xué)們，在上課前啊，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè) 地方?？矗利惖?/p>

19、池塘，碧綠的荷葉，荷葉上還蹲著一只小青蛙，美嗎？喲，還下起雨來了。雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，青蛙說要寫詩(shī)啦 書課題：青蛙寫詩(shī)齊讀課題。2. 講解“詩(shī)”字是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn) 讀。3. 再次齊讀課題。4. 請(qǐng)學(xué)生讀青蛙寫的詩(shī)（ppt 出示呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱.他說說讀完后的感受（預(yù)設(shè)：很難聽，沒有節(jié)奏，感覺有點(diǎn)上不來氣.步引入課文。二、初課文，讀準(zhǔn)音1.學(xué)會(huì)自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多拼讀幾遍。2.指名帶拼音認(rèn)讀生字。3.師反饋并正音講解易錯(cuò)字音重點(diǎn)講雨點(diǎn)兒兒化音的正確讀法 4.去掉拼音并打亂順序再次指名抽查，多種形式朗讀。5.整體游戲檢查詞語(yǔ)。三、整感知，讀通課文學(xué)習(xí)朗讀第 1-4 小節(jié)1.師先范讀，后領(lǐng)讀。2.生自由練讀。3.推薦后指名讀。4.全體齊讀 1-4 小節(jié)。四、再課文，讀中悟（一）青蛙寫詩(shī)的時(shí)候都有誰來幫忙呢？1.生匯報(bào)板書：小蝌蚪水泡泡水珠）老師一邊板書，一邊講解“蝌蚪”是會(huì)意