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1、 第5單元 610的認識和加減法人教版數學一年級上冊 解決問題情景導入 看，小兔子一家去采蘑菇，下面我們就用數學的眼光去發(fā)現問題，提出問題。探索新知一你在圖里發(fā)現了什么信息？只？只左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。表示把兩部分合起來。問號表示要求的問題。一共有多少只兔子？只該怎么列算式解答？= （只）462+求一共有多少只就是把兩部分合起來，用加法計算。？只算式中每一個數字表示什么意思？= （只）462+4表示左邊的4只，2表示右邊的2只，6表示一共有6只。還可以列其他的算式嗎？= （只）264+解答正確嗎？123456一共有 只。6解答正確。我們驗證一下解答正確嗎？我會用？只一共有幾只？左邊有

2、 只，右邊有 只。25（教材P46 做一做）= （只）257+ 解決數學問題時，大括號表示把兩部分合起來，問號提出問題“一共有多少？”用加法計算。解決問題時，一要看準問題和相關的信息，二要正確列式并解答。 歸納總結：探索新知二你能從圖中發(fā)現什么信息？7只？只跳下水2只。表示一共有7只青蛙。？表示要求還剩下多少只。該怎么列算式解答？= （只）752-求剩下有多少只就是要從7只里去掉跳走的2只，所以用減法計算。算式中每一個數字表示什么意思？7表示一共有7只青蛙，2表示跳下水2只，5是剩下的有5只青蛙。= （只）752-還可以列其他的算式嗎？= （只）752-不可以列其他算式，因為問題明確的提出是剩

3、下了多少只，所以必須是7-2。解答正確嗎？12345還剩下 只。5解答正確。我們驗證一下解答正確嗎？我會用一共有 只？右邊有 只，左邊有多少只？4（教材P47 做一做）= （只）642-66只？只 解決問題時，問題求的是一部分，用減法計算。解決此類問題時，要先理解題意，弄清是求總數還是求一部分，再解答。計算完之后不要忘了到題目中數一數，看計算是否正確。 歸納總結：新知應用 1.？只一共有幾只？左邊有 只，右邊有 只。24= （只）246+2.7個= （個）725-一共有 個？左邊有 個，右邊有多少個？27？個3.看圖列式。+= 257+= 527-= 473？個7個？個這節(jié)課你有什么收獲？學到了哪些知識？課堂小結 解決問題=

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