2022年五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范本集錦五篇

1、第 第 頁2022年五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范本集錦五篇 2022年五班級(jí)教學(xué)計(jì)劃范本集錦 第一篇 一、單元教材： 當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們休戚相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獵取信息的途徑越來越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的進(jìn)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)約的討論報(bào)告。 “走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)約的討論報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，老師可以依據(jù)這

2、些建議，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供同學(xué)在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，同學(xué)可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。 開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，同學(xué)還可以自己去搜集，老師也可以提供。這是繼五班級(jí)上冊(cè)翱游漢字王國(guó)之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，同學(xué)已有了肯定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使同學(xué)熟識(shí)綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和溝通成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓同學(xué)結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固。 這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有： 1通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其改變。

3、 2開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獵取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的親密關(guān)系。 3通過爭(zhēng)論或辯論，能夠正確運(yùn)用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。 4選擇感愛好的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)約的討論報(bào)告。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解信息傳遞方式的改變及這些改變對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。 2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。 3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，擅長(zhǎng)和別人溝通信息。 4、初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)約的討論報(bào)告。 5、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。 三、課時(shí)安排： 教學(xué)本組教材可用1214課時(shí)，一般一星

4、期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用l課時(shí)制訂和溝通活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用12課時(shí)展示、溝通學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，須要時(shí)可把幾節(jié)語文課連在一起上。 2022年五班級(jí)教學(xué)計(jì)劃范本集錦 第二篇 本文是按事項(xiàng)進(jìn)展順次記敘的，共11個(gè)自然段，可分為三部分。 第一部分(第1自然段)，寫鮮花應(yīng)獻(xiàn)給英雄。 第二部分(第25自然段)，寫一個(gè)女體操運(yùn)動(dòng)員因出國(guó)競(jìng)賽失敗，回國(guó)下飛機(jī)后懊喪、愧疚而垂著頭走在隊(duì)伍后面。這部分交代了她曾拿過兩項(xiàng)冠軍而接受鮮花，又交代了這次競(jìng)賽失敗是腳傷發(fā)作造成的，還交代了她因失敗而懊喪、愧疚、怕見崇拜者的心理。 第三部分(第611自然段)，寫女運(yùn)動(dòng)員接受機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員獻(xiàn)上的一

5、束鮮花，她抬起頭。這部分著重寫女運(yùn)動(dòng)員與女服務(wù)員的對(duì)話，寫獻(xiàn)上鮮花的奇妙能量。 語意理解 “鮮花，理應(yīng)贈(zèng)送給的英雄，莫非能獻(xiàn)給一個(gè)失敗者嗎?” 一句話自成一段，用反問句的形式，強(qiáng)調(diào)鮮花不可能獻(xiàn)給失敗者。獻(xiàn)花是一種禮儀形式，表示人們對(duì)勝利者、英雄、先進(jìn)模范人物的確定與鼓舞，表達(dá)人們對(duì)他們的崇敬、喜愛的情感。確定、鼓舞、崇敬都針對(duì)勝利而言，不可能針對(duì)失敗，這是常理。本文用這句開頭，為下文作了鋪墊，默示下文會(huì)有一個(gè)打破常規(guī)的事發(fā)生，可能有人把鮮花獻(xiàn)給失敗者。這樣開頭，極新奇，也極具吸引力。，成功歸來。 “由于她怕見人，就走在隊(duì)伍最末面，可是當(dāng)她發(fā)覺很少有人招呼自己，記者似乎有意避開她時(shí)，她明顯地感覺

6、到受到了冷落，這些都加重了她心中的懊喪和愧疚。是啊，誰情愿與失敗者站在一起呢?” 這兩句話描述她下飛機(jī)后的境遇與心態(tài)。第1句描述她的境遇。這句很長(zhǎng)，有6個(gè)分句。前5個(gè)分句與第6個(gè)分句是因果關(guān)系，寫人們對(duì)她這個(gè)失敗者的立場(chǎng)是冷淡的，這是第6分句的緣由，即加重懊喪與愧疚的緣由。原本就覺得失敗辜負(fù)了人們的期望，愧對(duì)父老鄉(xiāng)親，現(xiàn)在人們又冷落、淡然，這就更使失敗者無地自容了。“很少有人招呼”、“有意避開”，是“冷落”的表現(xiàn)。人們尊敬英雄、勝利者，鄙視、冷落失敗者，這很正常，是她意料中的，所以，她“走在隊(duì)伍最末面”。第2句是反問句，是她的心里話，表示她理解大家的冷落立場(chǎng)，同時(shí)，這句話也是深深的自責(zé)，責(zé)怪自

7、己辜負(fù)了大家的期望，沒有實(shí)現(xiàn)為國(guó)爭(zhēng)光的共同心愿?！鞍脝省保倚慕^望。“愧疚”，慚愧擔(dān)心。 “誰都不能避開失敗。我相信，失敗和成功對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，成功屬于將來?！?這是機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員對(duì)女運(yùn)動(dòng)員說的話，是本文的中心句。這3句話闡述了人生的一個(gè)哲理，啟發(fā)人們應(yīng)正確對(duì)待失敗。對(duì)待失敗的立場(chǎng)歷來有兩種：一種是消極回避性立場(chǎng)，可怕失敗，回避失敗，一旦失敗，便“一回被蛇咬，十年怕井繩”，從今萎靡不振，不思進(jìn)取。另一種是積極建設(shè)性立場(chǎng)。女服務(wù)員的話恰好講明積極建設(shè)性立場(chǎng)的三個(gè)方面：第一，承認(rèn)失敗是不可避開的。做任何事情，特別是體育競(jìng)技活動(dòng)，都有風(fēng)險(xiǎn)，一帆風(fēng)順只是人們美妙的愿望而已。第二，承認(rèn)失敗

8、對(duì)人的重要性。失敗可以熬煉人的意志，提高人的抗挫折技能，還可以發(fā)覺行不通的路，進(jìn)而找到實(shí)現(xiàn)勝利之路，所以，“失敗和成功”“同樣重要”。第三，保持發(fā)揚(yáng)樂觀向上、奮斗拼搏的精神。要“明知山有虎，偏向虎山行”，始終敢于挑戰(zhàn)，具有不到黃河不死心的意志與信心。要接受失敗教訓(xùn)，謹(jǐn)慎地考慮風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)用聰慧和志氣去平衡風(fēng)險(xiǎn)，努力追求勝利，即“讓失敗屬于過去，成功屬于將來”。 寫作特點(diǎn) 1.從一個(gè)小場(chǎng)面中揭示中心。 本文描繪了一個(gè)小場(chǎng)面：運(yùn)動(dòng)員回國(guó)剛下飛機(jī)受到迎接的場(chǎng)面。在這個(gè)場(chǎng)面中，采用電影特寫的手法，把鏡頭搖到失敗的女運(yùn)動(dòng)員身上，聚集筆力寫她垂著頭走下飛機(jī)，走在隊(duì)伍最末面，神情懊喪?？吹綑C(jī)場(chǎng)女服務(wù)員手捧鮮花站

9、在她面前，她抬起頭，眼睛充溢著淚花。最末言簡(jiǎn)意賅地揭示了本文中心正確地面對(duì)失敗，在失敗中奮起，也是英雄，也應(yīng)受到敬重。 2.情節(jié)絲絲入扣，加強(qiáng)了文章的感染力。 文章對(duì)情節(jié)的交代絲絲入扣，比如，先寫她曾經(jīng)獲得過勝利，這次失敗了所以她面部表情及表現(xiàn)畏縮不前，再寫她意外地發(fā)覺有人給她獻(xiàn)花。經(jīng)過談話受到鼓舞，完成了一個(gè)從失敗陰影走出來的過程。文章環(huán)節(jié)描寫非常勝利，如，寫女服務(wù)員獻(xiàn)花，不直寫她跑過來熱忱獻(xiàn)花，而是用女運(yùn)動(dòng)員的眼睛移動(dòng)去表現(xiàn)：先看見“一雙腳”，再看見腿、套裙、銅衣扣，最末看到白凈的臉。這正是女運(yùn)動(dòng)員一點(diǎn)一點(diǎn)地抬起頭來所見到的，非常細(xì)膩。開頭寫女運(yùn)動(dòng)員“垂著頭”，文章結(jié)尾句寫她“抬起了頭”，

10、首尾呼應(yīng)，這一“垂”一“抬”，表現(xiàn)出“鮮花”的能量。另外，為失敗者獻(xiàn)花，這一構(gòu)思極奇妙，這一反常態(tài)的描繪，實(shí)在令人叫絕。 2022年五班級(jí)教學(xué)計(jì)劃范本集錦 第三篇 (交通安全、防火、電、食品等) 學(xué)安全教育教案 課 題：防火自護(hù)、自救安全教育教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)一些家居防火自護(hù)。自救知識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)防火安全知識(shí).讓同學(xué)充分了 解火災(zāi)中各種逃命自救的方法。 培育同學(xué)自我生存技能使同學(xué)安全.健康地成長(zhǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：樹立火災(zāi)自護(hù).自救的觀念.加強(qiáng)安全意識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 教學(xué)器材：投影儀.幻燈片或制作課件. 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們生活在美滿.暖和的家庭里.受到父母和佳人的關(guān)懷.愛

11、惜.好像并不存在什么危急。但是.家庭生活中仍舊有很多意外事情需要備加留意和當(dāng)心對(duì)待.否那么.很簡(jiǎn)單發(fā)生危急.釀成事故.象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光輝家里的一場(chǎng)火災(zāi).我們不得不提高警惕引以為戒.下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要留意什么：(師生共同) 1.用電安全 隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有須要掌控一些基本的用電常識(shí)。 (1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急狀況下關(guān)斷電源。 (2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。 (3)電器運(yùn)用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。 我們的做法： A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實(shí)此時(shí)的電視仍處于待機(jī)狀態(tài).這種做法是錯(cuò)誤的，肯定要親自把電

12、視機(jī)關(guān)上.并拔掉插頭。 B電火箱用完后，肯定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最簡(jiǎn)單發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學(xué)就是這種狀況造成的。 C，提示老人,因年老易忘事,肯定要他們認(rèn)真檢查,并把我們今日學(xué)的告知他們。 (4)運(yùn)用中發(fā)覺電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等狀況,應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān),停止運(yùn)用。 (5)雷電時(shí)，應(yīng)關(guān)閉正在運(yùn)用的個(gè)種電器.特別是電視機(jī)。 (6)發(fā)覺有人觸電時(shí)要設(shè)法實(shí)時(shí)關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手徑直救人。 (7)發(fā)覺有老化爆皮的電線應(yīng)實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反映.并要求他們換掉。 2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災(zāi)。 3、當(dāng)心運(yùn)用打火機(jī)不讓小孩玩弄打

13、火機(jī)。 用幻燈片展示各種火災(zāi)實(shí)錄.從中學(xué)習(xí)自救知識(shí)。師生共同總結(jié)幾種逃命的方法。 1室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法： 測(cè)試門的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶。 2室內(nèi)火災(zāi).從窗戶逃命。 3高層建筑火災(zāi)逃命。 4公共場(chǎng)所火災(zāi)逃命。 5安全出口火災(zāi)逃命。 老師介紹火災(zāi)須知： 1、牢記火警電話“119”.事發(fā)時(shí)可用任何一部電話撥打.無論欠費(fèi)與否。 2、火災(zāi)地址要報(bào)具體： -市-村-路-號(hào).如：(什么東西在燃燒.火勢(shì)很大.請(qǐng)速來撲救.我的電話號(hào)碼是-) 3、要派人來主要路口迎接消防車。 小結(jié)：(卡紙出示)(全班齊讀) 遇到火災(zāi)：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪物品、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑

14、，跳樓有術(shù)，雖損求生。 讓經(jīng)受過火災(zāi)的同學(xué)詳細(xì)談?wù)劵馂?zāi)時(shí)人的心理及行為.老師幫他們指出當(dāng)時(shí)的誤區(qū)。 總結(jié)： 只要我們到處當(dāng)心.留意安全.掌控自救.自護(hù)的知識(shí).熬煉自己自護(hù)自救的技能.機(jī)敏勇猛的處理各種異樣的狀況或危急.就能健康的成長(zhǎng)。 附板書設(shè)計(jì)： 防火自護(hù) 自救安全教育 用電，煤氣 ，雷電 貼上卡紙上的小結(jié) 2022年五班級(jí)教學(xué)計(jì)劃范本集錦 第四篇 一、教材： 本節(jié)內(nèi)容屬北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)第四單元“長(zhǎng)方體二”的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的體積的計(jì)算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活，對(duì)解決生活中的一些實(shí)際問題有很大的援助和作用。 二、目標(biāo) 依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課

15、標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：經(jīng)受觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)“等量替換”的數(shù)學(xué)方法，進(jìn)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。 3、情感與價(jià)值：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲，培育合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。 三、教學(xué)重點(diǎn)：不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法及計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)測(cè)量方案 教具預(yù)備：透亮容器、不規(guī)外形的橡皮泥、石頭、大豆、正方體、長(zhǎng)方體。 四、學(xué)情： 五1班同學(xué)從組成上說，一部分屬于原來中心學(xué)校的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)仔細(xì)、踏實(shí)、自覺，基礎(chǔ)扎實(shí)，好學(xué)上進(jìn)，而絕大部分同學(xué)來自農(nóng)村

16、各村學(xué)和教學(xué)班點(diǎn)，基礎(chǔ)差、底子薄、生源雜，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。對(duì)數(shù)學(xué)毫無愛好，還有部分同學(xué)年齡小，在他們身上還明顯地存在 著兒童的天性，好動(dòng)、新奇、簡(jiǎn)單分散留意力、自控技能差等。所以針對(duì)同學(xué)的性格特點(diǎn)和本班的實(shí)際狀況，我采納以下的教學(xué)方法。 五、教法： 我先用講故事的形式，首先將同學(xué)的留意力吸引到課堂當(dāng)中，然后通過動(dòng)手操作，演示等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺，探究解決問題的方法，并鼓舞同學(xué)查找不同方法和途徑，把味同嚼蠟的數(shù)學(xué)變得即有知識(shí)性，又有趣味性，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)多方面的技能?！坝腥ぁ焙汀皽y(cè)量”是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的兩個(gè)著眼點(diǎn)。讓同學(xué)從測(cè)量規(guī)章物體的體積一下子過渡到不規(guī)章的圖形中，思維跨度大，

17、具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓同學(xué)輕松開心地獲得新知，我采用三步走的策略：先選取橡皮泥測(cè)量，由于同學(xué)都玩過，很簡(jiǎn)單理解；其次，拿出同學(xué)特別熟識(shí)的土豆來測(cè)量，由于土豆煮熟后和橡皮泥一樣可以捏變形，也很快能找出結(jié)果。再涌現(xiàn)石塊讓同學(xué)探究，發(fā)覺簡(jiǎn)便易行的最正確方案。最末通過實(shí)際應(yīng)用和發(fā)散思維的方式在練習(xí)、鞏固的基礎(chǔ)上，結(jié)束本節(jié)課。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：7個(gè)環(huán)節(jié) 1、復(fù)習(xí)舊知，首先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體正體積的計(jì)算方法，并說出共用的計(jì)算公式。 2、談話引入揭示課題： 誰知道烏鴉喝水的故事？為什么烏鴉能喝到水？莫非我們 人類還不如動(dòng)物聰慧嗎？以其吸引同學(xué)留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，敢于和烏鴉比高低的學(xué)習(xí)熱忱。課堂氣氛一下子活躍了起來，

18、這時(shí)出示橡皮泥、土豆、石塊等物體，從形狀上得出規(guī)章和不規(guī)章體的概念，誰能說出它們的外形？這些物體、外形不像長(zhǎng)方體正的外形那樣規(guī)章，沒有一個(gè)固定的外形，稱這樣的物體為不規(guī)章物體，今日我們一起來討論不規(guī)章物體的體積的測(cè)量板書：不規(guī)章物體的體積的測(cè)量。提示課題。 3、提問：怎樣計(jì)算它們的體積，看誰能想出方法？放手讓同學(xué)積極思索方案，對(duì)可能涌現(xiàn)的狀況實(shí)時(shí)鼓勱，讓同學(xué)大膽探究也是這節(jié)課的難點(diǎn)。 估算；像皮泥捏成長(zhǎng)方體正；土豆煮熟后壓成長(zhǎng)方體正；把石塊鐵磨成長(zhǎng)方體正。 假如像石塊、鐵、雞蛋等不易轉(zhuǎn)變它們的外形或不允許轉(zhuǎn)變外形的時(shí)候，該怎么辦？提示能不能由烏鴉喝水的故事得到啟發(fā)？引入第第種方案。 老師演示：

19、將石塊沉入水中。同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)：有何改變？爭(zhēng)論：水面為什么會(huì)上升？體積增加增加的部分在哪里？與石塊的體積有什么關(guān)系？石塊投入水中后，什么在變？什么沒變？長(zhǎng)、寬不變，水面的高度在變。怎樣計(jì)算石塊的體積？需要知道哪些條件？容器的長(zhǎng)、寬 、水的高度：原來水的高度 放入石頭后水的高度 上升的水的高度 回答了以上的問題石塊的體積=容器的長(zhǎng)寬上升的水的高度。同學(xué)很輕松地找到不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法。 說明烏鴉為什么能喝到水的緣由。 以上是本節(jié)的重點(diǎn)，由易到難，由淺入深的思路進(jìn)行的，這樣一來重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。 4、引導(dǎo)同學(xué)多角度思索問題：誰還能想出其它方法？ 逆方法；裝滿水。再次鼓舞同學(xué)。 5、鞏固練習(xí)：由生

20、活中的數(shù)學(xué)又返回到實(shí)際應(yīng)用。 例：出示小黑板 鐵塊的體積=底面積高由此可得到另兩個(gè)公式： 底面積=體積高高=體積底面積 讓同學(xué)活學(xué)、活用，達(dá)到一題多變，舉一反三，融會(huì)貫穿的效果。最末應(yīng)強(qiáng)調(diào)水的體積與鐵塊體積的單位統(tǒng)一。L=dm3 6、小結(jié)：本節(jié)是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的綜合運(yùn)用，充分表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，然后來解決生活中的實(shí)際問題。整堂課，同學(xué)的思維始終處于興奮狀態(tài)，是在回答老師提出的問題當(dāng)中找到解決問題的不同方法，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的“老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人”這一要求。 7、作業(yè)布置： P55第1、2題，2題作為課后思索

21、題：也是對(duì)本節(jié)知識(shí)的 延伸和拓展，培育同學(xué)的發(fā)散思維。1、如何測(cè)量一粒黃豆的體積？2、剛才的試驗(yàn)中，只能長(zhǎng)水嗎？ 2022年五班級(jí)教學(xué)計(jì)劃范本集錦 第五篇 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我任五班級(jí)88班信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課程是學(xué)校一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開設(shè)。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，本期努力培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓同學(xué)了解或掌控信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的技能，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下須要的基礎(chǔ)。 二、 教材 本期教材是運(yùn)用信息技術(shù)基礎(chǔ)第二冊(cè)，教材內(nèi)容包括：文字的輸入和保存、信息的查找與管理、圖畫的描繪與美化。 三、同學(xué)基本狀況 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)