幼兒園教案《奇妙的影子》

1、幼兒園教案奇妙的影子 幼兒園教案奇妙的影子 作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是整理的幼兒園教案奇妙的影子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 幼兒園教案奇妙的影子1 活動目標： 1感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。 2對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。 活動準備： 1實驗材料：一個美麗的布娃娃。 2幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。 3時間安排：有陽光的日子。 活動過程： （一）情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。 1教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪

2、里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。 （二）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。 1教師：你的影子是什么樣的呢？ 2分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。 3借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？ （三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。 教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？ （四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。 1教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。 2請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？ 3教師和幼兒討論：影

3、子在身體的什么位置？ 活動評析： 中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進一步探索影子舞蹈的奧秘到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互

4、動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。 激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為

5、什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。 本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。 幼兒園教案奇妙

6、的影子2 設(shè)計意圖 影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計了 奇妙的影子這一活動。 活動目標 1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。 2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗證。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。 5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

7、活動準備 光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。 活動過程 一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。 請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。 二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。 1、教師結(jié)合經(jīng)驗提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子? 2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中) 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。 3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。 發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影

8、子。 三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。 幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。 小結(jié)：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。 四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子? 讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。 五、影子的利用。 1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處? 2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出

9、山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。 活動延伸 在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。 活動反思 在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。 其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。 小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常

10、說的影子。分為本影，半影。 幼兒園教案奇妙的影子3 活動目標： 1感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。 2對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。 活動準備： 1實驗材料：一個美麗的布娃娃。 2學生已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。 3時間安排：有陽光的日子。 活動過程： （一）情景導入，引發(fā)學生對影子的探索興趣。 教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。 （二）引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。 1教師：你的影子是什么樣的呢？ 2分組實驗：教師引導學生在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。 3借助布娃

11、娃玩具，引導學生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？ （三）引導學生觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？ （四）繪畫記錄，請學生把自己和自己的影子畫下來。 1教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。 2請學生介紹自己的作品，說說自己是哪個？ 3教師和學生討論：影子在身體的什么位置？ 活動評析： 中班學生對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)學生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發(fā)展獲

12、得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是學生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學生這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進一步探索影子舞蹈的奧秘到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓學生全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。 活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵學生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強學生的自信心，激發(fā)學生探索欲望，促進學生的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足學生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學生為主

13、體，教師為主導，培養(yǎng)學生探索科學實踐的興趣，發(fā)展學生的觀察、比較、判斷能力，讓學生養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡學生自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。 激發(fā)學生學習興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。）向?qū)W生提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過學生自由發(fā)言，體現(xiàn)學生學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，

14、關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。 通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓學生發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。 本次活動通過學生觀察、操作，鼓勵學生自己動腦解決問題，并通過交流討論是學生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。 幼兒園教案奇妙的影子4 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入： 1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什么電影？ 2、今天老師給大家?guī)硪粋€非常特別的電影。（播放視頻） 3、這個微電影主要講述了一個家庭悲歡離合的故事。

15、這個微電影和我們平時看的電影一樣嗎？怎么不一樣？ 板書：奇妙的影子 二、 合作探究，認識影子： 1、 你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影） 師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪里？向我揮揮手。 要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。 a) 知道影子的奧秘。 A、影子是怎么產(chǎn)生的？（有光，有物體遮擋，就會產(chǎn)生影子。） B、根據(jù)表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。 小組內(nèi)，分工合作，組長負責匯報試驗結(jié)論。 通過試驗，我們知道了影子的位

16、置、顏色、大小都會隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙??！ 2、 恭喜大家順利闖過第一關(guān)！現(xiàn)在要進入第二關(guān)，難度加大，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家里帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。 小組合作進行創(chuàng)編，預(yù)演。 邀請小組展示，并頒發(fā)最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。 三、 總結(jié)提升： 老師可以看出來，大家這節(jié)課玩得很開心，并能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發(fā)現(xiàn)更多生活中奇妙的事情。 幼兒園教案奇妙的影子5 生成課題 1、 教師演蟹，激發(fā)興趣； 2、 生演。參與。

17、 3、 放視頻。手影戲。 4、 怎樣練習手影呢？提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。 5、 對影子有何發(fā)現(xiàn)？顏色、形狀、位置、數(shù)量。 根據(jù)發(fā)言總結(jié)板書上面的四個詞語。 6、 出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀！板書課題：奇妙的影子。 產(chǎn)生課題 1、 對影子提出問題，主要是學生提出問題。學生可能提出很多為什 么，或者提出的為什么并不多。寫在紙條A上。 2、 教師豐富學生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘，大樓遮擋、 無影燈、日食、月食。此時你們有什么新的問題？寫在紙條B上。 3、 選課題。每組選出三個課題。匯報交流，完成板書。 藝術(shù)類、奧秘類、影子的美 成立小組 同課題的成立一組，大家協(xié)力做好研究

18、工作。將全班的人進行分組，小組里的人志趣相投。 總結(jié) 1、 選題。生活性、感興趣、便于操作。 2、 下節(jié)課任務(wù)。定組長，定方案。準備好演講稿。 幼兒園教案奇妙的影子6 【活動目標】 1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。 2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。 3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 【活動準備】 1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。 【活動過程】 一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?

19、初步感知影子。 幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。 二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。 1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子? 請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。 提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。 幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣? 2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。 幼兒嘗試、操作、記錄。 請幼兒一邊探索，一邊把實驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣? 3、講述操作結(jié)果和過程。 和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者

20、有什么不懂的地方? 幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什么? 讓幼兒自己尋找答案。 三、游戲：踩影子。 影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試! 幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。 四、拓展新的經(jīng)驗 在生活中，影子有些什么用處呢? 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲 【活動延伸】 影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎? 【活動反思】 影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒