頤和園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計學(xué)校語文頤和園一、教案背景：1、面對同學(xué)： 中學(xué) 學(xué)校2、學(xué)科：語文2、課時： 2 3、同學(xué)課前預(yù)備：1、預(yù)習(xí)課文； 2、搜集有關(guān)頤和園資料的網(wǎng)址 二、教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)方面：1、熟識本課15 個生字,學(xué)會其中的13 個；正確讀寫：“ 大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、模模糊糊” 等詞語；2、懂得課文內(nèi)容,明白表達(dá)的次序；3、有感情地朗讀課文；背誦課文中自己寵愛的部分；訓(xùn)練方面：明白祖國輝煌的文化,培養(yǎng)同學(xué)的愛美樂趣,增強(qiáng)民族自豪感；進(jìn)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的表達(dá)次序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法；三、教材分拆： 頤和園這篇課文描畫了北京頤和園的美麗景觀；全文

2、層次清楚,首尾呼 應(yīng),語言生動美麗、具體形象,處處布滿著作者對頤和園的頌揚之情；課文移步換景,依據(jù)游玩的次序記敘；一寫長廊的景色：先抓住“ 長” 的特點從總體介 紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹,最終抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特 點介紹外部環(huán)境； 二寫萬壽山的景色： 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯美景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋；課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá) 了作者的頌揚之情；四、教學(xué)方法： 依據(jù)教學(xué)實際, 本節(jié)課接受情境教學(xué)的教學(xué)方法,接受以讀促悟、 小組探究、

3、合作溝通的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用；讓同學(xué)通過互聯(lián)百度網(wǎng),搜尋查尋頤和園的相關(guān)資料,利用Internet 中的豐富的教學(xué)資源,給同學(xué)供應(yīng)大量的教學(xué)信息, 擴(kuò)高校生學(xué)問面； 同學(xué)通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點的相關(guān)資料,制作電子簡報來懂得課文內(nèi)容；課上,我把同學(xué)分成如干組合作學(xué)習(xí)溝通,五、教學(xué)過程：一、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)16 課頤和園 ,那誰能說說這篇課文講了一件什么事；（寫了頤和園各個景點的美麗景色）出示頤和園景點圖片,同學(xué)觀看老師簡介,師生共同領(lǐng)悟頤和園得美；這節(jié)課就讓我們來細(xì)細(xì)地游玩頤和園各個景點；進(jìn)入百度網(wǎng)址播放課文錄音：/multimedia/

4、kwld/read_174.htm二、各小組熟讀課文,明白頤和園,感受頤和園的美 師：這篇課文是依據(jù)什么次序?qū)懙?描寫了頤和園的哪些景點的景色板書：參觀游玩：長廊,萬壽山,昆明湖,十七孔橋（一）學(xué)習(xí)其次段進(jìn)入百度頤和園網(wǎng)址/default.aspx讓同學(xué)整體感受頤和園各個景點特點；1、 師：作者不但把參觀游玩的次序介紹得很清楚,而且,描寫頤和園的語句也很優(yōu) 美；現(xiàn)在就讓各小組的同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容一處一處細(xì)細(xì)地游玩頤和園各個景點；2、 我們先進(jìn)入長廊中 指名讀其次段；名師精編 優(yōu)秀教案其他同學(xué)邊聽邊想：這長廊有什么特點？指名回答 生：長、美（美假如沒講出來,放到后面引導(dǎo)）（板書）師：長,你從哪里讀

5、出來的？依據(jù)同學(xué)的回答出示句子（1）一眼望不到頭；怎么說？師作說明：作者可能站在那里,望不到頭,踮起腳尖看,看不到頭,往左看看,看不到,向右看看,仍是觀看很多綠漆的柱子,紅漆的欄桿,總之不管怎么看,就是一 眼望不到頭；誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺；（出示長廊圖片）評判：讀得好的：這長廊果真長啊！讀得不是很好：我覺得就快望到頭了；誰能通過讀告知大家,這長廊很長,是望不到頭的！師：仍從哪里看出這長廊很長？（2）七百多米長,273 間；告知你們,這條長廊的實際長度是728 米,是世界上最長的長廊,仍被列入“ 吉尼斯世界記錄” 哦！這里用具體的數(shù)字,告知我們這長廊怎么樣？生：很長；誰能讀讀 師：寫長廊

6、的長,除了用文字來描寫,仍用了數(shù)字,這種描寫方法使我們更形象 具體的體會了長廊的長；這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中；師：仍從哪看出長廊很長的？（3）有幾千幅畫；師：是啊,這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫,的確很長,從這幾千幅畫里,你 除了看到長廊的長,仍看到長廊的什么？（美）師：美在哪兒？（點橫線）“ 每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的；”誰來讀讀這句話？指名讀；師：（出示圖片）橫檻在哪里？指出來；每一間是這么長,有多少間？（273 間）可想而知, 這長廊怎么樣？這 273 間上面有多少幅畫？（幾千幅） 這些畫上都畫著些什么？你知道嗎？引： 告知你們

7、, 這上面畫得都是些奇花異草,仍有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢！（生想象畫上的內(nèi)容）總之,這幾千幅畫里,沒有哪兩幅是相同的；繪畫藝術(shù)多么精深 ?。≌l來讀讀這句話,讀出畫的美,畫的不同！指名生讀（4）仍從哪里看出,這長廊是很長很美的？“ 這一種花仍沒謝,那一種花又開了；”生讀；讀的不好評判：接的不夠快；好象過了一個星期,才接上去開；再讀；師：這說明花的種類很多；這么多的花,我謝了,你開,你謝了,它開,總 之一年四季都有花兒在開放；是??！這怎么能不說明長廊是很長,很美的呢！2、同學(xué)們閉上眼睛想象一下,假如你就置身于長廊之中,微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來, 景隨步移, 那幾千幅各不相同的畫就出現(xiàn)在你們

8、的眼前,（神清氣爽）師：什么意思,練說句子 同學(xué)用神清氣爽說話你有什么感覺？生說感覺；3、能把這種感覺讀出來嗎？一起來讀讀這段話；評判：從你們的讀中,我感受到這 長廊,更長、更美了！名師精編 優(yōu)秀教案4、師：想一想,要建造這樣的一條長廊,需要哪些人？生可能會說：畫師,工匠,設(shè)計師、花匠 師：讓我們把目光集合在當(dāng)時建造的場景上,你看到了一幅怎樣的畫面？生說,師依據(jù)說的情形引導(dǎo)；如：你看的真仔細(xì),為什么要重重地刻？師：從這些美麗的景觀中, 讓我們看到了我國古代輝煌的文化和能工巧匠的聰慧,你想對他們說些什么？同學(xué)自由發(fā)言 帶著這樣的情感,再來讀讀這長廊；師：誰想做一個頤和園的小導(dǎo)游,帶我們游玩這美麗

9、的長廊；同學(xué)先練習(xí)指名做導(dǎo)游,進(jìn)入百度介紹頤和園長廊圖片網(wǎng)址/i.tn=baiduimage&ct=202226592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D2%C 3%BA%CD%D4%B0%B3%A4%C0%C8%CD%BC%C6%AC 師做評判：你這名小導(dǎo)游真稱職,把長廊的美麗景色介紹的真具體（二）學(xué)習(xí)第 3、4、5 段師：這長而美的長廊,我們走過了；而且走的很盡興；等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞！現(xiàn)在該去哪里了；生：萬壽山頤和園里仍有其他的景色師：課文的哪幾自然段是寫萬壽山的？（第 3、4 自然段）1、請同學(xué)們把這 3、4 兩段讀一讀,看看萬壽山上有哪些景物？（佛香閣,排云殿）出示圖

10、 片（1）讀課文的第 3 自然段,這佛香閣、排云殿是怎么樣的？從課文中畫出有關(guān)它 們特點的詞語！出示第 3 自然段（2）溝通 師：誰說說佛香閣的特點 同學(xué)：八角寶塔形的三層建筑；琉璃瓦閃閃發(fā)光 師：佛香閣具體的位置在哪？文中用了一個詞（高聳）什么意思；（引：像我 這樣站在這里,能叫高聳嗎？）那佛香閣高聳在半山腰說明這個佛香閣怎樣？高板書 師：琉璃瓦見過嗎？出示圖片（邊看邊說明：內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃 燒制成的瓦；形狀像半邊粗竹筒,外部多是用綠色或金黃色,艷麗,發(fā)光；一般用來鋪設(shè)宮 殿或廟宇的屋頂； ）師：排云殿有什么特點？金碧輝煌（板書）金碧輝煌是怎么樣的,誰來形容一下；（形容建筑物反常

11、華麗,光榮奪目；）從“ 一排排” 中體會出什么 同學(xué)：說明面積很大；多,整齊3、佛香閣和排云殿一樣,規(guī)模宏大、雄壯壯美；一起讀讀這段話；4、現(xiàn)在就讓我們走近昆明湖,去看一看他的別樣風(fēng)光；指名同學(xué)進(jìn)入百度介紹昆明湖圖片 /i.ct=202226592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2& fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E4%BB%8B%E7%BB%8D%E6%98%86%E6%98%8E %E6%B9%96%E5%9B%BE%E7%89%87 讓同學(xué)齊觀看；中間邊上）其他同學(xué)仔細(xì) 師想請 3 位同學(xué)來讀讀課文

12、的第 5 自然段；（指名讀, 3 個好的 聽,想想你看到了怎樣的風(fēng)光 師：能不能用自己的話說一說？師：看！這就是十七孔橋,古老的欄桿,整齊的橋洞,在這座漢白玉石橋上,仍有 544 只小 獅子呢；師：你們看,它們有的？名師精編優(yōu)秀教案齊讀；這只是我們看到的幾只小獅子,除了這些,仍有很多呢？師：作者仍告知我們,昆明湖圍著長長的堤岸,堤岸上有好幾座式樣不同的石橋；讓我們再來看一看這里的橋有什么特點；5、整體感知全文,在百度網(wǎng)址播放視頻,：/u/vw/58832186、小組議議：課文寫景狀物的表達(dá)次序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法；7、作業(yè)：同學(xué)結(jié)合課文中所描寫的景點在互聯(lián)網(wǎng)上各精選兩張圖片向同學(xué)介紹頤和園描寫景物；六、教學(xué)反思：課中我充分利用信息技術(shù)的工具性,運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為同學(xué)的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓同學(xué)在接近實際的仿真情境中學(xué)習(xí),完成對問題的懂得對學(xué)問的運用；教學(xué)中我讓同學(xué)通過國際互聯(lián)網(wǎng),搜尋查尋頤和園的相關(guān)資料,利用 Internet 中的豐富的教學(xué)資源, 給同學(xué)供應(yīng)大量的教學(xué)信息,擴(kuò)高校生學(xué)問面；同學(xué)通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、 收集頤和園各景點的相關(guān)資料來懂得課文內(nèi)容；課上, 我把同學(xué)分成如干組合作學(xué)習(xí)溝通, 同學(xué)們的參與度很高,把在網(wǎng)站上復(fù)制有