青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案奧運(yùn)在我心中第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：“ 統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)與整理；教學(xué)目標(biāo)：1通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步懂得與把握簡(jiǎn)潔的分段整理數(shù)據(jù)的方法,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析；2引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值；3在與同伴的合作、溝通過程中,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和解決問題的才能；教學(xué)設(shè)想：二年級(jí)學(xué)校生由于受目前身體發(fā)育狀況的制約,不適宜開展推鉛球的訓(xùn)練與競(jìng)賽,因而可以把情形圖中的推鉛球競(jìng)賽換成立定跳遠(yuǎn)競(jìng)賽,以立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練與競(jìng)賽組織課前實(shí)踐活動(dòng),以各個(gè)小組收集到的原始成果作為統(tǒng)計(jì)的材料,使教學(xué)更能貼近同學(xué)的實(shí)際情形,并能與同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的背景相吻合；在第十單

2、元“ 我錘煉 我健康” 及單元“ 戶外活動(dòng)” 統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中,同學(xué)已經(jīng)經(jīng)受了分段統(tǒng)計(jì)的三種整理方式,既：在“ 立定跳遠(yuǎn)” 成果統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,先統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組各個(gè)數(shù)據(jù)段的人數(shù),然后再把幾個(gè)小組中的各個(gè)數(shù)據(jù)段的人數(shù)進(jìn)行整合；在“50 米跑” 成果活動(dòng)中,每個(gè)同學(xué)都經(jīng)受了在各個(gè)數(shù)據(jù)段中畫“ 正” 字統(tǒng)計(jì)的過程；在“ 戶外活動(dòng)” 統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,每個(gè)同學(xué)都經(jīng)受了在條形統(tǒng)計(jì)圖中畫“ ”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的統(tǒng)計(jì)過程；為保證統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的多樣性, 同時(shí)也為了使同學(xué)把握更多的統(tǒng)計(jì)整理的方式與方法,本節(jié)課擬實(shí)行另外一種統(tǒng)計(jì)整理的方式, 把以上三種統(tǒng)計(jì)整理的形式進(jìn)行整合,既讓同學(xué)經(jīng)受在各個(gè)數(shù)據(jù)段中畫“ 正”字統(tǒng)計(jì)的方式；教學(xué)預(yù)

3、備：課前以小組活動(dòng)形式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)競(jìng)賽,指導(dǎo)同學(xué)將成果記錄在下表中；姓名第小組立定跳遠(yuǎn)成果表成果（厘米）教學(xué)過程：名師精編 優(yōu)秀教案一、立定跳遠(yuǎn)成果統(tǒng)計(jì)分段統(tǒng)計(jì)（一） 調(diào)查與收集 1統(tǒng)計(jì)的必要性：課前我們參加了立定跳遠(yuǎn)的競(jìng)賽,每個(gè)小組都做了記錄,現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的成果拿出來,仔細(xì)觀看,你們能發(fā)覺什么？老師引導(dǎo)同學(xué)說出： “ 我們組 同學(xué)跳得最遠(yuǎn)”“ 同學(xué)跳得最近” 等；你們想不想知道其他小組的成果？想不想知道全班的成果？那么,你們都想知道些什么？引導(dǎo)同學(xué)說出“ 哪些同學(xué)跳得遠(yuǎn)一些”、“ 哪些同學(xué)跳得近一些”、“ 跳多遠(yuǎn)的人數(shù)多” 等問題；看來,要想解決這些問題,我們必需對(duì)全班同學(xué)的成果進(jìn)行

4、統(tǒng)計(jì)；2收集數(shù)據(jù)：請(qǐng)小組長(zhǎng)把每個(gè)小組“ 立定跳遠(yuǎn)成果表” 收上來交給老師；（二）整理與描述 1指導(dǎo)分段：請(qǐng)小伴侶們摸索一下,怎樣對(duì)全班同學(xué)的成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引導(dǎo)同學(xué)想到“ 分段統(tǒng)計(jì)（整理） ” ；顯現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計(jì)表,第一引導(dǎo)同學(xué)懂得每個(gè)數(shù)據(jù)段的意義；成果（厘米）二年級(jí)班立定跳遠(yuǎn)成果統(tǒng)計(jì)表160 及 160 以上99 及 99 以下100-129 130-159 統(tǒng)計(jì)（畫“ 正” 字）人 數(shù) 2指導(dǎo)方法：引導(dǎo)同學(xué)想到為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏,老師讀一個(gè)數(shù)據(jù),小伴侶要在統(tǒng)計(jì)圖中相應(yīng)的空格里畫“ 正” 字統(tǒng)計(jì)；3合作整理：發(fā)給同學(xué)每人一份如上所示的統(tǒng)計(jì)表,在老師指導(dǎo)下,完成整理描述數(shù)據(jù)的工作；“

5、 正” 字作統(tǒng) 老師讀取每個(gè)小組原始成果表中的每一個(gè)數(shù)據(jù),全體同學(xué)在統(tǒng)計(jì)圖中畫 計(jì)；（三）梳理與分析：第一引導(dǎo)同學(xué)把上面的表格簡(jiǎn)化成如下所示的統(tǒng)計(jì)表；成果（厘米）99 及 99 以下100-129 130-159 160 及 160 以上人數(shù)名師精編優(yōu)秀教案然后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析：從表中你能發(fā)覺什么？與前幾天我們班的立定跳遠(yuǎn)成果相比較,你們覺得我們班這次的成果怎么樣？二、情形圖中人數(shù)整理分類統(tǒng)計(jì) 1統(tǒng)計(jì)的必要性：請(qǐng)同學(xué)們看課本情形圖,從圖中你能發(fā)覺什么？引導(dǎo)同學(xué)能夠發(fā)覺有正在訓(xùn)練的同 學(xué),仍有工作人員；有男同學(xué),仍有女同學(xué)；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有跑步、跳高、推鉛球；怎樣才能知道有多少人在訓(xùn)練？有多少個(gè)同學(xué)？引導(dǎo)同學(xué)想到分類統(tǒng)計(jì)與整理；2指導(dǎo)分類：你預(yù)備怎樣統(tǒng)計(jì)圖中的各類人數(shù)？引導(dǎo)同學(xué)想到可以按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì),可以按 性別進(jìn)行統(tǒng)計(jì),可以按運(yùn)動(dòng)員與工作人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；3合作統(tǒng)計(jì)：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跑步跳高推鉛球人 數(shù) 每個(gè)小組下發(fā)一張如下所示的統(tǒng)計(jì)表,指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上述的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；運(yùn)動(dòng)員與工作人員運(yùn)動(dòng)員工作人員性人別數(shù)男女人 數(shù)名師精編 優(yōu)秀教案4溝通、分析與反思：溝通通過溝通,引導(dǎo)同學(xué)說一下統(tǒng)計(jì)整理的過程,如不能重復(fù)、不能遺漏,發(fā)覺錯(cuò)誤后